師德師風徵文（精選5篇）範例

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是徵文了吧，徵文一般都具有意味深長的結尾。寫徵文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的師德師風徵文（精選5篇），歡迎大家分享。

　　師德師風徵文1

“啦啦啦……”我哼着輕快的小調，排着隊準備回家。回頭望望那些補課的同學，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒。可補課的同學還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學們，放學了，還不能按時回家。

回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學習差的同學都被留在學校補課，真可憐。”媽媽摸摸我的頭，意味深長的對我說：“孩子，你怎麼沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應該每天按時下班，他們家裏也有小孩與老人，需要他們照顧。可他們卻爲了成績差的同學能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時間，無償地爲他們補課，無私的奉獻自己。”“哦!”我茅塞頓開。我怎麼沒有體諒老師的良苦用心呢?

我想起那些跟我一樣想法，在校門口發牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城裏孩子一個月的補課費都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我爲我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。

老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優美的詩!你們要的只是問心無愧。

一分耕耘，就會有一份收穫。

“這學期，季金玉的成績有了很大的進步。”王老師滿面春風的告訴同學們。她笑了，笑得那麼燦爛、那麼美麗!

我終於明白，在老師的心目中，他們對所有同學的愛都是一樣的。成績好的同學讓老師開心;成績差一點的同學更讓老師牽掛。

老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神聖而偉大的職業!

　　師德師風徵文2

我的學校，我的身邊，有許多最可愛的人。雖然，他們沒有驚天動地的事蹟，沒有氣吞山河的氣魄，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，但是，他們工作認真，思想進步，勤勞愛生，桃李滿天下。他們是誰呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時、每刻，我耳邊、眼前、心裏都被他們聰明的行爲充斥着、感動着！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。年長教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

我身邊的優秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。

我的父親，是**第二十一中學的語文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光顯得尤爲寬厚。在教育管理中一如他的爲人，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤爲突出，學校對於他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、週末或節假日進行的，還會經常把工作帶到家中，工作到深夜。儘管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態度和爲了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態度讓我深深感動。

年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經歷了四十個春秋。由於是語文老師和班主任，不僅需要輔導晨讀，還需檢查學生紀律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴着眼鏡，在辦公室裏認真的備課，對於課程中瑣碎的知識，他達到了誇張的細緻。教參書一遍遍的翻，知識點一絲絲的寫，整個課本寫的批註，如同羣蟻排衙，密密麻麻，但清晰明瞭。他根據學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，着眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。上課時，對學生給予了春天般的關懷。工作中，他嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之餘，細心的他主動和同年級同學科老師探討在教學中遇到的一些問題，他常不恥下問，和我討論一些問題，並且會幽默的說，現在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學的鈴聲敲響之後，在辦公室裏，仍然能夠看到他爲學生輔導的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動詮釋着教師這個光榮的稱號！

他經常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是我們學校全體老師敬業進取精神的一個縮影。

曾經以爲，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不着痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤着學生的心，

浸潤着同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無聞的奉獻着自己。我要說，你是春雨，育人無聲；你是園丁，無私坦誠；他是寒梅，暗放幽香；你是陽光，傳播光明。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。你是我的啓蒙老師，我的中學教師，更是祖國教育的棟樑！

　　師德師風徵文3

我不是作家，寫不出華美的文章來稱頌教師所從事的事業有多麼偉大；我不是詩人，寫不出深情的詩篇來謳歌教師的品格有多麼清高。其實，教師的頭上、脖子上早已戴上了各式各樣美麗的花環，古今哲人送，中外名人給，諸如“園丁”、“蠟燭”、“工程師” 應有盡有，不勝枚舉。曾幾何時，爲師者是何等的風光，可與天地君親同位。

然而，七年前中國出了個“範跑跑”，廣大教師戴的那些美麗的花環，頓時黯然失色，甚至看上去有如枯枝敗葉，大煞風景。去年，益陽八字哨鎮揪出了周建民，全益陽市的教師臉上都被蒙上了一層陰影。領導震驚，家長憤怒，網民聲討。於是乎，“大學習、大排查，大整頓”，餘波至今尚未完全平息。

加強師德師風學習，是教育管理者的頭等大事，成了教師們每年寒暑假學習班上的必修課。“教師十不準”猶如一道道閃爍的紅線橫擺在每位教師的前面，使教師們望而生畏，不敢越雷池一步。然而，事情卻並沒有這樣簡單，教師隊伍中違法犯紀的事屢有發生。雖是極少數，但給整個教師形象帶來的負面影響無法估量，也就是人們常說的“老鼠屎效用。” 書記曾告誡過官員們，“不要既想當官，又想發財。”同理，“不要既想當教師，又想過放蕩不羈甚至是奢靡的生活。”如今教師確實收入少，地位不高；工作重，壓力不輕。有的教師看到周圍的人，特別是那些文化程度並不高的人，住着裝飾豪華的高樓、開着高檔小車，心裏多少有些不平衡，時常發幾句牢騷。在這一點上，教師的祖師爺孔老先生做出了榜樣，想當年“夫子厄於陳蔡，而弦管之聲不絕”。夫子的胸襟是多麼的豁達！難道不值得我們學習嗎？

教師也食人間煙火，教師也有七情六慾，這無可厚非，但我們教師必須有正確的人生觀、價值觀，不能一味地追求物質享受。當你在樓梯間、操場邊、大路上遇到學生恭敬地叫你一聲“老師好”的時候，心裏是否有還是有一點被人尊敬的感覺；當你所教過的學生取得優異成績，抑或爲師行醫、經商從政取得成就的時候，你內心深處是否也感到一絲絲欣慰。 教師都是進行思想教育的高手。那麼，自己的思想、自己的心靈要時而洗滌，不斷淨化，使之產生免疫力，不惹塵埃！

　　師德師風徵文4

愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進，師德師風徵文：愛與責任。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，纔有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作爲一名教師，所面臨的是一羣天真無邪，渴求知識，有着五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。 我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　一、學生就必須嚴格要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛爲基礎，愛以嚴爲前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成爲愛的甘露。

　　二、愛學生就要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的`人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成爲學生心目中真正的良師益友。

　　三、愛學生要善於發現學生的閃光點

任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多瞭解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題生”是絕對可以轉化的。

對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。

如果說這一切都是源於愛的話，那麼更確切地說是基於一份深深的責任。我 們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人爲善，以人爲本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’爲價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，；就是“以人爲本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。

總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因爲在給予的同時會多一份收穫；對孩子多一份責任感吧，因爲只有這樣纔不會愧對教師的這個稱號。

　　師德師風徵文5

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程。教師隊伍是發展教育事業的決定性因素，作爲一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，正是普普通通，平平常常之中卻不時涌現着一幕一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊就有這麼一位默默無聞在自己的工作崗位付出自己所有的人，起初師資力量不夠，他一人擔任多門課程，管理人不夠，他又擔起輔導員的重任，附屬醫院建立，他又忙碌在康復科的病患中，嘔心瀝血，對教育事業執着追求，爲學校及附院發展貢獻出自己的全部。他是康復教研室**老師。

老師中等個頭，戴着眼鏡，和藹可親，不僅是一名專業課老師，還是附屬醫院康復治療師，同時擔任兼職輔導員，身兼數職。他不是教學名師，也不是教壇名將，但他德藝雙馨，敬業愛生，既會教書，又會育人，深受學生愛戴，同時也用自己實際行動詮釋着爲人師者可以活出大寫的模樣。

他以“師愛”鑄師德之魂，熱愛教育首先要熱愛學生。他把學生當成自己的孩子一樣對待，用慈父般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。邵老師深入瞭解所帶班級每一位同學家庭情況，心理動態，生活情況，開展心理輔導，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、誠心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。即便是晚上，即便是休息，學生需要時他總第一時間趕到。他認爲只有深入理解、關心學生，才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學生的信賴和敬重，更能在潛移默化中培養學生的愛心。

他以“敬業”樹師風之旗，對教育事業的忠誠，有執著向上的追求和高尚的人格。天有不測風雲，**年11月份在上班途中遭遇車禍，造成股骨骨折，被迫暫離他所熱愛的三尺講臺，即便如此，他仍心繫學生，通過網絡瞭解學生動態，關心學生成長，解答學生問題。**年3月份骨折還沒有完全痊癒，他毅然決然回到學校，拄拐給學生上課，不能長時間站立，他就坐着講課，但是課堂卻不乏生動有趣，彷彿只有講臺纔是他實現人生價值的舞臺，不僅如此，他還堅持拄着雙柺到宿舍去，到操場上，這樣的畫面也化作一面醫專師德師風之旗。

他對待學生嚴中有愛，愛中有嚴，對待工作，愛崗敬業，爲人師表，不斷提高自己，認真鑽研教育學、心理學等相關教學知識，關心現代信息，要相互交流，相互學習，博取衆長，使自己的學識專精博覽，以適應現代教育的要求,真正做到教書育人。“嘔心瀝血是吾師”，他用生命的厚重鮮活凝成血跡，犧牲了自己成全了別人，是一種高尚，是一種偉大，而師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。**老師正是懷着懷着對學生高度負責，對社會高度負責、對教育高度負責的態度，使自己無愧於人民教師的光榮稱號，詮釋着教師的職業道德。