【精選】數學週記集錦5篇

【精選】數學週記集錦5篇

忙碌而又充實的一週又過去了，我們會積累一些相應的經驗，需要進行好好的總結並且記錄在週記裏了。可是怎樣寫週記才能出彩呢？下面是小編爲大家收集的數學週記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學週記 篇1

9月25日 星期五 天晴

這一週在老師耐心講解下我們學習了統計的知識。

老師先讓我們收集整理數據，在教我們用橫軸和縱軸做統計圖，掌握後我把我家今年一、二、三月的用電量結合老師講的做了統計，這種數據圖表不但一目瞭然而且方便實用。

在郭老師重複着那句：〝生活離不開數學，多加練習，打好基礎，繼續努力。〞中，我們開始了下一單元年月日的學習知識。

數學週記 篇2

10月28日 星期三 天晴

時間過的好快呀轉眼間，我們複習第六單元統計和第七單元，數學廣角通過這一單元的複習，我更加鞏固了這一部分的知識這一週我在做複習題時錯了3道題，第一道題是均碼裏蘊涵着和的原理，我沒填。應該填平均數和衆數。第二道題是統計圖，中國畫，韓國畫，我全部畫的。第三道題是求中位數，這組數是雙數，我沒有找中間的兩個數，找到了另一箇中間數。

這一週我很高興，因爲我又鞏固了上週的知識。

數學週記 篇3

以前，我一直認爲學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時，1路汽車正好與我們同時出發，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑着對我說：“澤羣，爺爺出個問題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，2路車每5分鐘發車一次，這兩輛車至少要經過多少分鐘後又能同時發車呢？”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑着說：“我這個‘數學博士’也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是澤羣想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來。此時爺爺說：“那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什麼方法來解答？”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因爲3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了，誇我：“答案正確！100分。”耶！聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。

這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

數學週記 篇4

唉，上兩次數學考試我都沒考好，原因是太粗心大意了，一。沒認真對待考試，連題目都沒審清楚，而且第二次卷子上的名字都沒寫，當然結果成績肯定會差，媽媽生氣極了，大家都知道，我捱了狠狠的一頓訓，我後悔極了，當初不該那樣的！我當時暗暗發誓，下次一定要考好！

轉眼幾日，又到了數學考試，還好我這次胸有成竹，準備的非常充分。拿到試卷之後，首先，把名字寫上！然後，我挑會做的先做，再不敢粗心了。很快做完了，我滿有把握的想：“這次一定會給媽媽一個驚喜！”後來，我一題又一題，仔仔細細的檢查了一番，認爲是得到滿分了，可是卷子發下來時一看，嘿！93分。聽老師一公佈，100分的有四個同學，還有5個同學成績也比我好，看來我是第10名了。後來，我又檢查了一次，發現有一道應用題我計算錯了，而且這是我會做的題目，扣了七分，悔不當初，又是粗心造成的呀。當晚回家我忐忑不安的把試卷拿給媽媽看時，媽媽非但沒有批評我，還說：“這次有進步，下次一定要保持。”

我現在終於明白了一個道理：學習一定要認真仔細，成績就會不斷提升，同時也不能粗心和驕傲。

數學週記 篇5

最近我陪老媽去市場時，看見了很多籠子裏的雞，由此老媽便給我講了一個經典的'數學故事——雞兔同籠問題。我和老媽回家後便一起了解了這一有意思的數學故事。

雞兔同籠，這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裏，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。求籠中各有幾隻雞和兔？

這道題的解題思路：先假設它們全是雞，於是根據雞兔的總數就可以算出在假設下共有幾隻腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2只腳就說明有1只兔，將所差的腳數除以2，就可以算出共有多少隻兔。概括起來，解雞兔同籠題的基本關係式是：兔數＝（實際腳數——每隻雞腳數×雞兔總數）÷（每隻兔子腳數——每隻雞腳數）。類似地，也可以假設全是兔子。

雞兔同籠問題可以解決生活中的許多數學問題，尤其是其中涉及到的”假設法“思想，更是十分新穎。我雖然對其中的要領與奧妙都不太熟悉，但通過這個問題，我明白了數學與生活的緊密關係，更激發了我對數學學習的熱情。