【必備】小學週記彙編八篇大綱

忙碌而又充實的一週又過去了，相信大家都有不少體會吧，是時候好好地記錄在週記中了。但是週記有什麼要求呢？下面是小編精心整理的小學週記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學週記 篇1

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大孩子爲目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自孩子的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是四年級，一大羣九---十一歲的孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。

聽了一週的課之後，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

爲了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如孩子的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與孩子之間的隔閡，甚至使孩子產生厭學的心理。作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是孩子們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的孩子在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

四年級的孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。爲了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因爲孩子在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個小孩子來說是至關重要的。我的體會是必須把孩子的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都採取以孩子爲主，老師爲輔的教學方式，課堂只要是以孩子的朗讀和提問爲主，然後讓孩子充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因爲課堂都是以孩子講爲主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化爲“我要學”的教學方式。激發了孩子濃厚的學習興趣。

小學四年級的孩子喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，孩子情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正孩子的錯誤是非常重要的。我在糾正孩子每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個孩子的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的孩子，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給孩子糾正錯誤的機會，()直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別情況的孩子，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把孩子的缺點糾正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於孩子都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的工作，要實現“沒有教不好的孩子”的教育理想，因爲我相信沒有教不好的孩子，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。製造機會讓他們參加班裏的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因爲成績不理想就懷疑孩子的能力，因爲才能是多方面的。在我的悉心努力下，班裏的幾位後進生成績都有了顯着的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對症下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。

小學週記 篇2

今天，本來是平靜的，可是，在家裏寫作業的時候，無意間的一個發現，讓我深深的感到了時間的可貴。

我在寫作業的時候，精力不是太太集中，經常眼睛就情不自禁往放書的書架上看上幾眼，可是，每次都會把一本書拿過來津津有味的看了起來，可是，這又常常把我寶貴的時間給潑了出去，再也回不來了。今天下午我寫作業，還是像往常一樣，往書架上看了一眼，果然，又拿下來了一本叫做《我要做好孩子》的書，開始在茫茫的書海中慢慢的遊啊遊啊，不過，我還有些自制力，看了一會兒（我自己認爲的一會兒），我就去看了看錶，啊？六點半了，玩完兒了，我晚上還要寫老師佈置的每日一篇的日記呢，怎麼辦？不管了，儘量快速地寫吧經過了漫長的時間後（這個漫長的時間是我認爲的），我終於寫完了用手寫的作業，可是一看錶，才六點四十五分。這時候，我才真正的認識時間的可貴，在我看書的時間，我就可以寫完作業，可是我卻浪費了。

唉所有看到這篇文章的人們，請一定要珍惜時間，因爲時間是永遠不會等待你的。

小學週記 篇3

我好久沒打羽毛球了，不知道是像以前一樣戰無不勝，還是一反常態地節節敗退?所以一時興起，要和爸爸打羽毛球。

“放馬來吧!”我放下狠話。爸爸輕蔑地一擡頭，似乎在嘲笑我：“就你那身材，小樣，還想打過我?”我被激怒了，抓起“兵器”，一球就過來了。這球是我精心設計的，特別低，剛好過網。可爸爸毫不遜色，來了個“海底撈月”，只聽“呼”地一聲，球風一般向我刮過來。爸爸的勁比我大多了，球呼呼地向上走，落不下來。我只好跳起來，來了個扣殺，爸爸笑着說：“呦，還不錯嘞!”接着，爸爸就來了個絕地大反擊：“考考你的反應能力!”一球向我的頭部打去，我嚇壞了，趕緊用球拍一擋，球居然奇蹟般地反彈了出去。爸爸沒想到，以爲我會就此敗下陣來，所以沒有防備。一球正中他的肚子。“哈哈哈!”我笑彎了腰，哪知道爸爸動作迅速，見我沒防備，撿起球，馬上給我打過去。我第二次被嚇蒙，只知道用拍子去擋，結果球拍像我的兵器一樣，使爸爸的羽毛球不得近身。爸爸見我這麼厲害，就玩起真格的來。他輕盈地跳起來，接住我的球，“砰”一聲扣殺下來。我接不住，只好跳到一邊，伸長了手臂，“咚!”正砸中我球拍的外圈，球像斷翅的鳥，筆直地墜下來。我只好耍賴皮：“看飛碟!”爸爸不上我的當：“你先用手機照下來。”我看這招失敗，就只好拿起球拍。球在我和爸爸之間飛來飛去，最終，以我們平局而告終。

小學週記 篇4

暑假來。老師讓我們練字貼。我馬上要升二年級，學習用品也跟着升級。所以老師要求我們用鋼筆寫字貼。

開始時，我把黑墨水弄得手上，紙上，筆上到處都是，後來爸爸教我加墨水，原來這麼簡單，只要一擠一鬆，鋼筆就喝飽水，我一筆一畫的寫着。哇!鋼筆寫出來的字真漂亮啊!而且也不要那麼用力，更不會像鉛筆那樣越寫越短。爸爸說：“用鋼筆寫字要集中注意力，否則會很難擦掉，影響美觀”。

聽完爸爸的話我又練起字來，爭取在新學期裏寫出一手好字。

小學週記 篇5

在開學的第一週裏，我就嚴格要求自己，由於我學習認真，積極發言，收穫不少。

第一是得到了教師的表揚，我覺得很高興；第二是我得到了七朵美麗的小紅花；第三是我能認真及時完成作業，進步很大；第四是我寫的字也比以前更漂亮了；第五是我很快地適應了新的學校學習和生活。但是我不能驕傲，媽咪說，一切都要靠自己努力，我要繼續努力，繼續進步。

小學週記 篇6

開學了嗎？

真的開學了！

今年的xx月xx日，我們又重返校園。可這次，我們都懷着一顆激動的心，因爲，在今天，我們就是學校最大的“大同學”了，可是，六年級也要代表着升學，也少不了酸甜苦辣啊！

酸

一開學，我們六年級的副科老師真是“瞬息萬變”啊，開學第一天，就換了N多個老師，想想原來幾年教我們的老師，我們已經和他們結下了深厚的感情，他們這一換，我可真是捨不得啊，雖然新老師教的也不賴，可是我們腦海裏可都定格在了五年級，一想起來，我們的鼻子也就不免酸酸的。哎！六年級了，可必須去適應新生活啊！

甜

說道甜，我可就有的說了，由於我課前有預習過，再加上我在課上認真聽講，所以早已打上了紮實的基礎，今天數學新課堂剛一發下來，我隨手一翻，哇！我竟然全對！全對！同學們也向我投來羨慕的目光，我的心裏啊，跟吃了蜜一樣甜，心啊，都美上天了！

苦

由於六年級是極其關鍵的一年，所以作業也是鋪天蓋地的向我們涌來，比平時的.作業多了好幾倍！這還不算完，還要做家長佈置的練習題！我的天啊！這像小山般的作業早就把我們壓垮了，可是，家長們也是苦口婆心，老師的諄諄教導我們也必須聽，苦日子總會熬到頭的！

辣

初秋，雨水季節，平時天氣忽冷忽熱，稍不留神就會被感冒病毒傳染，最近，我們班裏就有好多“感冒困難戶”他們一天一天廢面巾紙，班裏的垃圾也是一天比一天多，這不，我也患上了感冒，天天難受的要命，鼻子也不工作，眼睛裏常常噙着淚水，這種火辣辣的感覺不好受啊！

不過，無論有多大的難題，我們都會勇敢攻克，我一定會拼盡我十二分的努力，好好學習，考上文軒中學的，六年級，我不怕你！

小學週記 篇7

一次，幾位數學老師在一起閒聊，提到現在的學生難教，關鍵在於他們的學習意識差，主要表現在以下方面：

1.缺乏知識整理意識。老師教什麼，他就學什麼，一部分同學學到後面就忘了前面的內容，依賴於老師整理所學的知識。

2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長爲自己的孩子檢查作業。

3.缺乏解題策略優化意識。儘管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎麼解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”

4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最後一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪裏?以至於這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級裏作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅佔12%。

怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕鬆，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習爲主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學週記。

小學週記 篇8

太好了，太好了，今天爸爸媽媽不用上班，我們一家人可以去春遊嘍！

我們來到湖邊欣賞美麗的風景，你瞧，春風把柳樹的枝搖綠了，一處處迎春花在歡迎我們的到來，地上一株株小草從地裏鑽出來，也在歡迎着我們，此時湖面微波盪漾，就像運動健將正在比賽，爭先恐後的一浪推一浪，一浪涌一浪，水下既有魚又有蝦，水下的魚兒，蝦兒再開生日宴會，微動的湖面也爲她們跳着優美的舞姿，這一幕把小燕子吸引過來，它們時而掠過湖面，時而展翅而飛，他們爲湖面伴舞，像蜻蜓一樣。

湖面上看不到魚兒看不到鴨子，但見到老龜，老龜伸長脖子看着湖面，這隻老龜好象在哪兒見過，原來在西遊記裏，住在通天河裏的那隻老龜，它怎麼跑這兒來了？原來是辛勤勞動的園林叔叔，正是因爲他們的智慧與勤勞纔打動了老龜，成了通遼的守護神。

只要我們仔細觀察就會感覺到春天的氣息。