學習習慣主持稿的教學方案設計大綱

在這美好季節裏，我們的節日――第二屆學習節即將拉上帷幕，學習習慣主持稿。但是，同學們好讀書、讀好書的情形依舊深深地印在老師們的腦海裏：休閒書吧裏，陽光書屋中，每一位同學手捧書本，靜靜地閱讀、細細地咀嚼，大夥兒越來越清晰地知道：閱讀一本好書，能夠啓迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們的理想和信念。悠悠書香，點點墨趣，與書爲友，天長地久。接下來請大家欣賞三年級組爲我們帶來的快板《讀書樂》。

本週，老師欣賞了每一個班級的學習節專題壁報，從你們的讀書筆記中我們驚喜地發現：通過閱讀，你們知道了哈利波特，認識了馬小跳，聆聽了柳林風聲;你們感受着孫悟空七十二變的神奇，也做着和楊利偉叔叔一同遨遊太空的夢想。閱讀讓我們的童年充滿了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級的同學們在欣賞完《逃家小兔》的繪本讀物後，還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢，請大夥兒欣賞!(需要：背景音樂、頭飾)

讀故事、講故事、演故事，讓我們在古典與經典文學中穿行，在無聲的語言裏，演繹我們自己的童年故事，請欣賞五年級組的課本劇表演《雲雀的心願》。

接下來，一年級和四年級的同學都爲我們帶來了精彩的故事，讓我們看看，故事大王的桂冠，到底花落誰家?

書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!接下來，語文教研組爲我們帶來的節目想必會令人大吃一驚，知道麼?古詩不但能吟誦，而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂)

瞧!學習節中，我們的老師們也在書海中盡情徜徉!和好書相伴，誦經典詩韻，讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師：孫廷遠、忻樂、王立晨，讓他們帶着我們一起去領略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂)

讓閱讀成爲習慣、讓書香溢滿校園，接下來有請我們的毛福敏校長作本次學習閉幕辭發講話，並接受全校同學的捐上的一本本嶄新的書本，工作總結《學習習慣主持稿》。

(各班派代表，和班主任老師一起上臺捐書。)

活動需要：背景音樂+紅絲帶+ 放書的桌子

活動目標：

1、結合學生實際，引導學生正視學習效率問題;

2、充分發揚民-主，組織學生自我省察和借鑑交流分析效率較低的主客觀原因;

3、利用榜樣作用，鼓勵學習效率較高的學生結合自身學習情況交流經驗;

4、充分聽取意見，匯聚學生討論結果形成一些共識和切實可行的辦法;

5、搭建活動平臺，倡導學生敢講話、敢講真話、能講解決實際問題的好話。

活動重點：

1、 分析自身和他人學習效率，

2、 討論、分析學習效率不高的原因，

3、交流提高學習效率的心得，

4、探討解決問題的方法。

活動形式：討論，講故事，作演講，讀學姐來信

活動前期的準備工作：

組織學生近期學習計劃，組織學生總結當前學習比較突出問題，組織學生填寫學習習慣調查表，收集學生動力來源信息和座右銘。

活動程序：

一、 主持人開場白，提出效率的定義和標準

學習效率主要是指學習所消耗的時間、精力與所獲得的'學習數量和質量之比。它是學生知識水平和身心素質的綜合體現。它的實質是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質及非智力因素。

衡量學習效率的高低，第一是時間標準。在學習任務既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學習任務，或者在學習時間既定，能儘可能地取得高水平的學習成效。第二是數量標準。在單位時間內完成的學習量越多，則學習的效率越高;或者取得同等的學習效果，花費的時間和精力越少，學習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產出，或者相同的產出，小的投入，都謂之有效益，都是學習者所希望和追求的。

二、介紹學習效率較高的學生進入各小組進行討論

三、各小組自由發言總結學習效率不高的主客觀原因

活動要求：自我分析和合作分析學習效率不高的主客觀原因