三年級的英語第一單元課件
英語（English），屬於印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛羣島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。下面是小編爲你帶來的三年級的英語第一單元課件 ，歡迎閱讀。
教學目標
第一課時
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。
第二課時
1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,並能用英語介紹文具。
3、進一步培養開口能力，初步瞭解一些課堂用語。
第三課時
1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手製作英文名卡，進一步激發他們的學習興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。
2、學唱英文歌曲 "Hello" 讓學生複習和鞏固所學語言。
第四課時
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法：See you.
3、初步瞭解歡迎語Welcome!
第五課時
1、學習有關學校及學習用品的詞彙：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的詞彙。
2、瞭解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂並按照指令做出相應的動作。
第六課時
1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙。
教學建議
第一課時
（1） 教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。爲此，教師爲學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對於打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
（2） 教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，爲學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞彙如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學爲我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。
第二課時
（1） 教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。 通過 Show me your...的指令，練習並運用這些單詞。
（2） 教法建議：本課時主要學習5個單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 單詞是學生熟悉的文具。根據學生年齡特點，採用活動性教學課件導入和"全身動作反應法"(Total Physical Response)鞏固的方法。活動性教學課件容易吸引學生的注意力，當學生注意力集中於某種事物時記憶力很強，對於學生理解知識的含義和記憶知識都有利。"全身動作反應法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，採用競賽的形式進行。將學生分爲兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，並舉區圖片大聲讀出，這樣即爲勝利，爲本組加一分。之後，在換另一名選手進行。
第三課時
（1） 教材分析：本課時在製作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕鬆、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即複習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結合。
（2） 教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中還通過讓學生自己動手製作英文名卡，進一步激發他們的學習興趣。在教師用英語講述製作步驟的同時演示製作過程，爲學生創設一定的語言環境，教學過程中也逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。
第四課時
（1）教材分析
本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名並就詢問做相應回答。瞭解別人姓名是認識、瞭解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對於剛開始學習英語的學生，彼此瞭解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單瞭解一下即可，教師可在今後多說多用，起到引導、表率的作用。
（2）教法建議
教師可從生活入手，融話語教學於情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩遊戲來進一步鞏固Let’s talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名並就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之後，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最後，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!
第五課時
（1）教材分析
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞彙。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your books. Close your pencil-cases.等。並按照指令做出相應的動作，以便今後在教學中學生能理解、執行。
（2）教法建議
單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學生身邊常接觸的內容，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。 教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Show me your…的指令和Let’s do 的活動，練習並運用這些單詞。教學時可將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示範後可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
第六課時
（1）教材分析
本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以I have…句型爲主，包括所學文具的單詞。通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。
（2）教法建議
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。
[三年級的英語第一單元課件]
