小學三年級上科學課件

第一單元 我們都是科學家

1.1科學是……

　　教學目標：

　　過程與方法：

1、在“觀察摺疊小人”活動中能夠有所發現，提出問題。

2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啓發，知道科學就是提出問題並想辦法尋求問題解答的過程。

　　知識與技能：

1、知道科學是什麼。

2、知道生活中處處有科學。

情感、態度與價值觀：

1、對科學課的學習產生興趣。

2、想知道，愛提問。

　　教學準備：

插圖、琴納和牛痘的故事。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

1、談話：同學們，從這學期開始，我們將學習一門新的課程“科學”。

2、提問：你知道科學是什麼嗎? (板書課題 )

　　二、探究新知：

1、瞭解科學是什麼。

(1)、討論“什麼是科學?”

讓學生根據已有經驗發表自己的看法。

(2)、引導學生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。

(3)、提問：圖上的人在做什麼?讓學生說一說插圖的內容，教師適當地加以補充說明。

(4)、談話：只有科學家那裏纔有科學嗎?你有沒有做過下面這些小朋友做的事情?(看書中圖片)想一想，你爲什麼想做這些事情?(學生交流)

(5)、師生小結：使學生認識到科學就在我們身邊。

2、琴納和牛痘的故事。

(1)、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。

(2)、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善於觀察和思考的醫生。在故事的開始部分，他有什麼發現?(學生交流)

(3)、正因爲有了這個新發現，他想到並提出了什麼問題?此後，他又分別做了些什麼事情?

(4)、根據學生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。

(5)、你能按照上面的提示，複述一遍琴納的故事嗎?學生複述故事。

(6)、蒐集資料，找出其他科學家在研究活動中有什麼共同的地方。

3、理解科學是什麼。

(1)、教師講解並演示活動方法，學生嘗試操作。

(2)、要求學生邊做邊觀察，然後說說自己有什麼發現。

(3)、學生彙報。

(4)、提問：有誰知道這是怎麼回事嗎?

(學生回答，若沒有學生能說出來，教師作簡單介紹)

　　三、全課總結：

1、提問：通過前面的學習，你能告訴我們科學究竟是什麼嗎?

2、學生分組交流，並向全班同學講述自己的想法。

3、總結：科學就是提出問題並想辦法尋求問題答案的過程。(板書)

[小學三年級上科學課件]