四年級上冊數學課件推薦

機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積澱，然而這一切都是以備課爲基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那麼再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。下面是小編幫大家整理的四年級上冊數學課件，希望大家喜歡。

教學目標：

1.經歷具體---抽象---概括---表示的概念學習過程

2.認識直線、線段、射線。

3.通過學習掌握直線、線段、射線的特徵。

4.培養學生的觀察和動手操作的能力。

教學重點：認識直線、線段、射線。

教學難點；對直線的認識與理解。

教學方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識。

教具學具準備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天我們學習線的認識（板書課題），誰能說一說生活中哪裏有線嗎？（黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊......）很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛纔同學們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數學中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節課我們就來研究研究直的線。

二、創設各種情境，讓學生感知直線、線段和射線。

（一）認識直線

1、同學們知道孫悟空手裏拿的武器叫什麼嗎？（金箍棒）對，誰說說金箍棒有什麼本事？（能變長變大）並請學生說金箍棒是向哪個方向變長的？讓學生閉上眼睛想象金箍棒在不斷變長，說一說它到底能變多長。

2、你能用最簡單的線條來表示這種無限延伸的感覺嗎？在小組內交流討論並用筆畫一畫。

3、學生分組彙報，並說一說想法，教師根據學生的回答，在黑板上畫一條直線，並介紹直線的特徵：可以向兩端無限延伸，沒有端點。

4、介紹直線的表示方法及讀法，並請學生也給自己的直線標上名字。

（二）認識線段

1、出示掛圖（鐵路和人行道）請學生觀察，使學生感知：鐵路一眼望不到頭，我們說它象直線一樣，而人行道上的斑馬線，能看到兩頭。

2、請學生也用線來表示其中的一條斑馬線的樣子，教師巡視，注意瞭解學生的想法。

3、彙報時，指導要在線的兩端加上？來限制它無限延伸，並告訴學生這兩個？就是線段的端點，同時教師板書出線段和端點

4、介紹線段的表示方法和讀法。

（三）認識射線

1、用小電筒射向學生，請學生仔細觀察。

2、讓學生獨立想辦法用線表示出剛纔看到的現象，並在小組內交流想法。

3、展示學生的作品，並在黑板上畫射線。

4、讓學生自己討論：射線的表示方法及讀法。教師強調：射線AB和射線BA不同。

三、進一步認識直線、線段和射線

1、請學生自己分別畫出三種線，並用字母表示它們。

2、做教材15試一試的第一題。進一步體會直線和線段，並知道過一點可以畫無數條直線，但過兩點只能畫一條直線。

3、試一試的第2題。讓學生觀察討論發現：兩點之間線段最短。

四、鞏固練習

P15看一看量一量第1、2題。

讓學生先猜測，再動手量一量。猜對的給自己得一顆星，畫在這道題的旁邊。

五、課結

今天學到什麼？（結合板書引導學生自己總結，教師可以給予補充）

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