一年級上冊的數學課件
數學教學要準備一個課件才能保證教學工作順利進行。下面是小編推薦給大家的一年級上冊的數學課件，希望大家有所收穫。
一年級上冊的數學課件
【教學內容】
人教版第一冊第91頁-第92頁的內容。
【教學目標】
1.知識性目標：認識鐘錶的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。
3.情感目標：感受數學與生活的密切聯繫。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
【教學重點】
正確讀寫鐘錶上的整時。
【教學難點】
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準備】
課件、教具鐘面。
【學具準備】
每生準備一個學具鍾。
【教學手段】
自主學習、合作學習、交流討論
【學情分析】
《認識鐘錶》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也爲以後“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關於時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起牀、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。儘早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且幾乎每個家庭都有掛鐘或手錶，鐘面、表面對於學生來說並不陌生。
在教學過程中由於學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，爲了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了遊戲激趣和創設情境的教學方法，設計了色彩鮮豔的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了學生的學習積極性。
【教學過程】
一、遊戲激趣，引入課題。(老狼老狼幾點鐘的遊戲)
同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的遊戲嗎?現在我們就一起來玩玩吧!(遊
戲開始)
這個遊戲就是與時間有關的遊戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘錶吧!(板書課題)
[設計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據一年級的學生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，爲了能更好的讓他們儘快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過遊戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發學生的學習興趣，讓他們能在學中玩，在玩中學，讓他們能更快的溶入到輕鬆愉悅的學習氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學們，你在哪裏見過鍾?誰來說說鐘面上都有什麼呢?
師：老師這裏有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什麼?(引出12個數字、分針、時針、還有12個大格)
師：時針和分針又怎麼區分呢?時鐘有什麼作用?
[設計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結構，爲後面的學習打下堅實的基礎。]
三、認識整時，引出結論。
(一)(鬧鐘響)師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?爲什麼?
(二)(出示3個鐘面)
師：你能告訴我這三個鍾分別是幾時嗎?(指名說)
師：現在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什麼相同的地方?(引出結論：分針指着12，時針指着幾就是幾時。)學生齊讀。
[設計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節課的重點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破重點。]
四、寫整時。
師：同學們都已經會說、會讀時間了，那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法啊?(並說明寫整時要注意什麼)
五、鞏固練習。
(一)寫整時。
師：現在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節課要學習的什麼啊?(整時)那除了這些，你還能說出哪些整時呢?
[設計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學生學以致用，促使知識內化。]
(二)老師撥時間，學生說時間。
師：我們班的小朋友這麼棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎?(練習：10時、4時、12時)
[設計意圖：通過讓老師來撥時間，學生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛鍊了學生的語言表達能力。]
(三)樂樂的一天時間安排。
師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)
(同桌討論——指名回答——歸納小結)
[設計意圖：這樣的設計將數學課堂教學變爲學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源於生活，賦於生活，用於生活”的思想。]
(四)老師出時間，學生撥時間。
師： 同學們真了不起，現在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學生上來展示，並說明理由)
(五)修理鐘錶。
師：同學們，老師遇到了一點困難，這裏有兩個鐘錶壞了，你們能幫我修理好嗎?(學生在練習紙上完成，再彙報)
[設計意圖：通過讓學生幫助老師修理鐘錶，不但可以進一步鞏固鐘面的知識，還可以對學生進行思想教育，讓學生感受幫助別人的快樂，體驗那種成就感，同時也提高了他們的學習的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘錶圖片欣賞
師：同學們表現這麼好，老師給大家帶來了許多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧!
[設計意圖：通過讓學生進行鐘錶圖片的欣賞，讓學生感受到生活中的美，使學生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習。
(1)沒有數字的鐘學生認時間。(出示鐘錶)
師：剛纔同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學生髮表見解)
(2)有4個數字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘錶)
師：像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?
[設計意圖：這樣的設計主要是要求學生在心裏想鐘面各數字的位置，並認讀整時，既能鞏固知識，又能體現學生將所學的知識學以致用，融會貫通，同時也能鍛鍊學生的思維，讓每個學生都有一塊屬於自己思維拓展的空間。]
(3)說自己喜歡的整時，爲什麼喜歡，這個整時你再幹什麼?
師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現在請你撥出一個你自己喜歡的整時，並說說你的理由，告訴大家這個時候你在幹什麼?(自己撥整時，同桌互說，再指名回答)
[設計意圖：這樣的設計既聯繫了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養，並且充分利用了學具，調動學生多種感官參與。]
(4)古代的人沒有鐘錶怎麼看時間。
師：同學們，我們現在因爲有了鐘錶就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘錶的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時)
師：看來鐘錶給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
[設計意圖：這樣的設計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現在的生活作對比，既能讓學生感受我們現在生活的美好，也能培養學生的想象能力，同時也極其自然地對學生進行珍惜時間的教育。]
八、全課總結。
師：同學們，這節課你學會了什麼?你學得開心嗎?請你把今天學到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?
[設計意圖：這樣的總結不僅總結了所學的知識，同時還讓學生在交流中獲取了對數學的感受，體驗到了創造的快樂，增強了學好數學的信心。]
九、板書設計。
認識鐘錶
(整時)
分針指着12，時針指着幾，就是幾時。
[一年級上冊的數學課件]
