《從軍行》楊炯

短詩《從軍行》，寫出書生投筆從戎，出塞參戰的全過程。下面是相關《從軍行》楊炯，希望對你有幫助。

　　楊炯《從軍行》

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧爲百夫長，勝作一書生。

　　作者簡介

楊炯是華陰縣(今陝西華陰)人。高宗顯慶六年(公元六六一年)，被舉爲神童，送入朝廷，授校書郎，才只十一歲。永隆二年(公元六八一年)，爲崇文館學士，遷詹事、司直。他也和王勃一樣，自以爲有才，對人態度傲慢，武則天當政時，降官爲梓州司法參軍。三年任滿，改任盈川縣令(今四川筠連縣)，卒於任所。後人稱他爲楊盈川，他的詩文存於今者，稱《楊盈川集》。

　　賞析

《從軍行》是漢魏流傳下來的樂府歌曲。漢魏詩人作“從軍行”，是樂府曲辭。但是到了唐代，《從軍行》古曲已經不存在了，楊炯作這篇《從軍行》，只是用古樂府曲調名爲題目，而這首五言律詩，事實上是不能配合樂曲歌唱的。在這種情況下，這個詩題稱爲“樂府古題”。它並不表示這首詩的曲調，而是表明這首詩的內容。因爲每一個古代樂府曲調，都有一個規定的`內容。例如《孤兒行》是描寫孤兒生活的，《從軍行》是反映從軍的辛苦的。楊炯做了這首五言律詩，用了這個樂府古題，但詩的內容已不同於漢魏時代的《從軍行》，可知初唐詩人用樂府古題作爲詩題，大多已失去了古義。這一種體式的詩，很難分類，可以列入“樂府詩”一類，也可以列入“五言律詩”一類。

這首詩的寫作方法也是一般的，只要先讀第一聯和第四聯，整首詩的內容都清楚了。第一聯“烽火照西京，心中自不平。”意思是說，邊境上有敵人來犯，警報已傳遞到長安，使我心中起伏不平。爲什麼心中起伏不平呢?因爲自己只是一個書生，沒有能力爲國家禦敵。於是第四聯接下去說：“我寧可做一個小軍官，也比做一個書生有用些。”周武王的兵制，以百人爲一隊，隊長稱“百夫長”。後世就用以表示下級軍官。

第二聯說：領了兵符，辭別京城，率領驍勇的騎兵去圍攻蕃人的京城。牙璋即牙牌，是皇帝調發軍隊用的符牌。鳳闕，指京城，不是一般的城市，與城闕不同，漢朝時，大將軍衛青遠征匈奴，直搗龍城。這龍城是匈奴首領所在的地方，也是主力軍所在的地方。匈奴是遊牧民族，龍城並不固定在一個地方，唐人詩中常用龍城，意思只是說敵人的巢穴。

第三聯是形容在西域與敵人戰鬥的情景。圍困了敵人之後，便發動殲滅戰，其時大雪紛飛，使軍旗上的彩畫都凋殘了，大風在四面八方雜着鼓聲呼嘯着。這時，正是百夫長爲國效命的時候，一個書生能比得上他嗎?

此詩第二、三聯只是修飾部分，對詩意並無增加。這正是律詩初形成時的風格，藝術手法還沒有發展到高度。

關於此詩的主題思想，有兩種看法：唐汝詢在《唐詩解》中以爲是作者看到朝廷重武輕文，只有武官得寵，心中有所不平，故作詩以發泄牢騷。吳昌祺在《刪訂唐詩解》中以爲作者看到敵人逼近西京，奮其不平之氣，拜命赴邊，觸雪犯風，以消滅敵人，建功立業，不象書生那樣無用。前者以爲這是一首諷刺詩，後者以爲這是一首愛國主義的述志詩。這樣，從第二聯以下，二人的體會都不同了。我以爲吳昌祺的理解比較可取，因爲第一聯已說明作者心中的不平是爲了“烽火照西京”，如果說他是爲了武人顯赫而心有不平，這一句就不應該緊接在“烽火”句下了。

五、七言八句律詩，一共四個韻腳，在第二、四、六、八句尾。例如《野望》這首詩，“依”，“暉”、“歸”、“薇”，是韻。“依”字是第一個韻，稱爲“起韻”。起韻一定，以後就得跟着用同韻的字。但《杜少府》的第一句“城闕輔三秦”，這個“秦”字已經是韻腳了。這首詩有五個韻：“秦”、“津”、“人”、“鄰”、“巾”。現在，《從軍行》第一句“京”字也是韻，這首詩也有五個韻。在這裏，我們注意到律詩的兩種協韻法。

[《從軍行》楊炯]