2017人教版高二語文上學期期末試卷及答案

　　【2017人教版高二語文上學期期末試卷及答案】

第Ⅰ卷

一、現代文閱讀(6分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

①“民胞物與”是宋明理學奠基者之一的張載提出的著名思想主張，在我國哲學思想史上佔有一定地位。雖然這一思想不可避免地具有歷史侷限性，但辯證分析，其合理內涵在當今時代也有積極意義。

②“民胞物與”的核心思想是愛人愛物。張載在《西銘》中寫到：“乾稱父，坤稱母;予茲藐焉，乃混然中處。故天地之塞，吾其體;天地之帥，吾其性。民，吾同胞;物，吾與也。”他認爲，天地好比父母，一切人、一切物都是天地所生，一切人都是同胞兄弟，一切物都是同伴，應該愛一切人、愛一切物。這就叫做“民胞物與”。

③“民胞物與”思想對後世思想家影響甚大。例如，清代名臣曾國藩就將其視爲“完人”的兩個重要條件之一，他說：“君子之立志也，有民胞物與之量，有內聖外王之業，而後不忝於父母之所生，不愧爲天地之完人。”用馬克思主義的觀點來分析，這個思想其實是一種階級調和論，因爲它並不要求取消封建等級制度，並不主張階級平等，而是建立在封建宗法關係的基礎上，不過是封建統治階級對勞動人民從上而下的憐憫而已。雖如此，對這個思想也不能一棍子打死，而應辯證分析。其中的合理成分，有助於我們今天促進人與人、人與自然和諧相處。

④和諧社會的核心要求之一是人與人和諧相處。人與人怎樣才能和諧相處呢?我們可以從“民胞物與”的思想中獲得啓示：把別人當同胞兄弟，愛人如愛己。當前，經濟社會深刻轉型，人們的價值觀念日益多元，思想交流交融交鋒日趨頻繁，容易出現不和諧因素。在這種情況下，應大力弘揚人道主義、集體主義精神，反對極端個人主義，“尊高年”、“慈孤弱”，倡導和踐行換位思維，幫人之需，濟人之危，扶人之困。只要我們以一種“四海之內皆兄弟”的情懷與人交往，人與人之間就會多一份理解和包容，少一些矛盾和摩擦，社會就會變得越來越和諧，生活就會變得越來越美好。

⑤人與自然和諧相處是生態文明建設的重要價值取向。在這方面，“民胞物與”思想中的“物與”即把自然萬物當作同伴的觀點具有積極意義。當前，環境污染、生態失衡、資源短缺、能源危機等嚴重製約着我國經濟社會全面、協調、可持續發展。出現這些突出的生態問題，很大程度上是因爲有些人一味將自然界視爲索取和征服的對象，不尊重自然、不注意環境保護。其實，自然是具有獨立性的。正如德國哲學家哈貝馬斯所說的：“作爲社會勞動的相關者，客體化的自然界保留着兩種特徵，即面對支配它的主體，它自身的獨立性和外在性。”這種特性決定了我們必須尊重自然，善待自然，必須拋棄狹隘的“人類中心主義”，“不要過分陶醉於對自然界的勝利”，而應把自然當同伴、當作共同生活在地球這個大家庭的一分子，與天地爲友、與萬物相隨，順應自然規律，愛護生態、保護環境，不過度墾荒、不亂砍濫伐，注意資源節約、保持生態平衡。只有認真踐行和始終堅守這種理念，才能保持天藍、地綠、水碧，建設美麗中國，實現中華民族永續發展。

(摘自《人民日報》2013年10月11日07版，李林寶)

1.下列對“民胞物與”思想的相關理解不正確的一項是(2分)

A.“民胞物與”是宋明理學家張載提出的思想主張，它在我國哲學史上佔有一席之地，其核心思想是愛人愛物。

B.在曾國藩的思想中，“有民胞物與之量”是成爲“天地之完人”的重要條件之一，但它並不是主張階級平等。

C.思想頻繁的交融交鋒必然導致社會不和諧，只要把別人當同胞，愛人如愛己，人與人之間就會少些矛盾摩擦。

D.把自然萬物當作同伴，有助於我們反思當前制約我國經濟社會發展的環境污染、生態平衡、資源短缺等問題。

2.下列對原文思路的分析，不正確的一項是(2分)

A.①段首先明確“民胞物與”思想在我國文化中的重要地位，然後從歷史和現實的角度對其作了總體評價。

B.②段闡述了“民胞物與”的內涵;③段緊承②段，舉例論述了“民胞物與”思想對後世思想家的影響。

C.④段由和諧社會的核心要求談起，分析了產生不和諧因素的原因，闡述了“民胞”對當今社會的啓示。

D.⑤段從“人與自然和諧相處”着手，指出“物與”這一觀點的積極作用，對比剖析了我國與德國的現狀。

3.下列對原文內容的理解與分析，正確的一項是(2分)

A.張載在《西銘》中提到，天地好比父母，一切人、一切物都是天地所生，君子立志時，應該愛一切人、愛一切物。

B.因爲當今社會正處於轉型的關鍵期，所以應大力弘揚人道主義、集體主義精神，反對個人主義，倡導踐行換位思維。

C.我國目前出現諸多嚴重的生態問題，根本原因是人們將自然界視爲索取和征服的對象，意識不到環境保護的重要性。

D.哈貝馬斯認爲自然界有其自身的獨立性和外在性，具有客體化特性，是社會勞動的相關者;這一觀點具有積極意義。

二、古代詩文閱讀(32分)

(一)文言文閱讀(14分)

終軍，字子云，濟南人也。年十八，選爲博士弟子。太守甚奇之，與交結，軍揖太守而去。至長安上書言事，武帝異其文，拜軍爲謁者給事中。初，軍從濟南步入關，關吏予繻①。軍曰：“以此何爲?”吏曰：“爲復傳②，還當以合符。”軍曰：“大丈夫西遊，終不復傳還。”棄繻而去。徐偃使行風俗，偃矯制③，使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵。御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。偃以爲大夫出疆，有可以安社稷，存萬民，專之可也。有詔下軍問狀，軍詰偃曰：“古者諸侯國異俗分，百里不通，時有聘會之事，安危之勢，呼吸成變，故有不受辭造命專己之宜;今天下爲一，萬里同風。偃巡封城之中，稱以出疆，何也?且鹽鐵，郡有餘藏，國家不足以爲利害，而以安社稷存萬民爲辭，何也?偃直矯作威福，以從民望，幹名採譽，此明聖所必加誅也。”偃窮詘。當發使匈奴，軍自請曰：“軍無橫草④之功，得列宿衛，食祿五年。邊境時有風塵之警，臣宜被堅執銳，當矢石，啓前行。駑下不習金革之事，今聞將遣匈奴使者，臣願盡精厲氣，奉佐明使，畫吉凶於單于之前。臣年少材下，孤於外官，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣。”上奇軍對，擢爲諫議大夫。南越與漢和親。乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內諸侯。軍自請曰：“願受長纓，必羈南越王而致之闕下。”軍遂往說越王，越王聽許，請舉國內屬。越相呂嘉不期內屬，發兵攻殺其王及漢使者，皆死。軍死時年二十餘，故世謂之“終童”。

(選自《漢書》)

注：①繻：用作通行的帛 ②傳：憑證 ③制：帝王的命令 ④橫草：使草倒下

4.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )(2分)

A.關吏予繻 予：動詞，給

B.今天下爲一 一：數詞，一個

C.當發使匈奴 發：動詞，派出(人)

D.幹名採譽 幹：動詞，求取

5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )(2分)

A.①武帝異其文 ②天之蒼蒼，其正色邪

B.①棄繻而去 ②水淺而舟大也

C.①還當以合符 ②伏惟聖朝以孝治天下

D.①且鹽鐵，郡有餘藏 ②窮且益堅，不墜青雲之志

6.下列句子分別編爲四組，全都說明終軍報國心願的一組是( )(2分)

①大丈夫西遊，終不復傳還 ②臣宜被堅執銳，當矢石，啓前行

③臣願盡精厲氣，奉佐明使 ④駑下不習金革之事

⑤願受長纓，必羈南越王而致之闕下 ⑥軍遂往說越王，越王聽許

A.①④⑤ B.②④⑥ C.①③⑤ D.②③⑤

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(2分)

A.終軍十八歲就被選爲博士弟子。他去長安上書過關時，拒絕接受通行證，認爲自己此去一定能夠得到皇帝的重用，不會再返回。

B.終軍請纓赴南越，並且成功地完成了說服南越王的任務，但因爲南越發生了內亂，使他功敗垂成，年僅二十多歲就爲國捐軀。

C.當要派使者前往匈奴時，終軍表示：自己早有衝鋒陷陣之心，現在願意出使匈奴，全力以赴，當好使者的助手，保證完成任務。

D.徐偃受命出使外國，不遵守法紀，事後還巧言狡辯，終軍受命審理此案，嚴厲地駁斥了徐偃，使他理屈詞窮。

8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)

(1)軍無橫草之功，得列宿衛，食祿五年。

譯文：

(2 )乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內諸侯。軍自請曰：“願受長纓，必羈南越王而致之闕下.

譯文：

(二)古代詩歌閱讀(8分)

閱讀下面的詩詞，然後回答問題。(8分)

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷士重來未可知。

烏江亭

王安石

百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王捲土來。

9.(1)從形式上和內容上都屬於( )和( )(2分)

(2)這兩首詩歌，詠歎的是何人何物?各表達了什麼樣的思想感情?(6分)

10.古詩文默寫填空(10分)

(1)人生代代無窮已， 。

(2) ，知來者之可追。

(3)秦愛紛奢，人亦念其家。 ， ?

(4) ，危檣獨夜舟。星垂平野闊， 。

(5　 ，鐵馬秋風大散關。 ，鏡中衰鬢已先斑。

(6)出師未捷身先死，

(7) ，使我不得開心顏。

三、文學類文本閱讀

閱讀下面一篇文章，完成11----13題(16分)

瓦

王劍冰

①瓦是屋子上面的田地，一壟一壟，長滿了我的懷想。離開好久了，懷想還在上面搖曳着。

②我不能進入瓦的內部，不知道瓦爲什麼是那種顏色。在中原，最黃最黃的土燒成的瓦，也還是瓦的顏色。

③瓦完成了我們的先人對於土與火的最本質的認知。

④當你對瓦有了依賴的時候，你便對它有了敬畏。在高處看，瓦是一本打開的書。我拆過瓦，屋頂搭下來的長板上，瓦像流水一樣滑落，手不敢怠慢，一塊塊像碼字樣將它們碼在一起。

⑤屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一個星期了，城外已成澤國，人們涌到城裏，擠滿了街道的屋檐和學校走廊，後來學校也停課了，水漫進了院子。我說娘你要小心。娘嘩嘩地踏着積水走到房基角，從一個牆頭上到房上去。我站在屋子裏，看到一片瓦在移動，又一片瓦動過之後，屋子裏的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。

⑥鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。

⑦風撞在瓦上，跌跌撞撞地發出怪怪的聲音。那是風與瓦語言上的障礙。風改變不了瓦的方向，風只能改變自己。瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔。

⑧屋不嫌瓦醜，屋子實在支撐不住了，將瓦卸下，做好下面的東西再將卸下的瓦蓋上去。瓦是最慢的事物，從第一片瓦蓋上屋頂起，瓦就一直保持了它的形態，到機器瓦的出現，已經過去了兩千年時光。

⑨我一直不知道由土而成爲瓦，是物理變化還是化學變化，叫做瓦的物質，竟然那麼堅硬，能夠抵擋上百年歲月。瓦最終從頹朽的屋頂上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培養一株小苗。瓦的意義合併着物理和化學雙重的意義。

⑩在人們走入鋼筋水泥的生活前，瓦堅持了很久，瓦最終受到了史無前例的傷害。

⑾一個孤寡老人走了，僅有的財產是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的積蓄，每撿回一片較爲完整的瓦，他都要擺放在那裏，他對瓦有着什麼情結或是寄望?他走了，那堆瓦還在那裏等着他，瓦知道老人的心思。

⑿鄰家在瓦上焙雞胗，瓦的溫度在上升，雞胗的香味浮上來，鑽進我的嗅覺，我的胃裏發出陣陣聲響，雞胗越發黃了起來，而瓦卻沒有改變顏色。瓦的忍耐力很強。

⒀下雨了，我頂着一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦給了我巨大的信心，我快速地跑着，我的頭上起了白煙，閃電閃在身後。

⒁瓦藏在草中。一坡萎頓又復生的草，一片不再完整的瓦，不知道誰將它遺失，它一定承受過很長的歲月，沒有可去處，不在這裏又會去哪裏呢?草裏埋着各種形態的瓦。這是一個廢墟。我看到了瓦下面的時光、歡樂甚至痛苦。

⒂一片瓦在湖上飛。水上起了波瀾，波瀾變成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新開花。

⒃一條狗銜着一片瓦跑過來。不知道狗對這片瓦有什麼情愫，難道它認得這瓦或這瓦的主人?

⒄我不知道瓦的發音是如何出現的。瓦——，我感到那般親切。好久聽不到這種親切了，或以後愈加聽不到這種親切了。 (摘編自《人民日報》)

11、下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是( )( )(5分)

A、文章開篇運用比喻，引出我對“瓦”的懷想。“長滿”形象地寫出“懷想”的豐富，“搖曳”寫出了“懷想”的不時浮現。

B、第④段說“瓦是一本打開的書”，既形象地寫出屋頂上“瓦”的形態，也爲下文敘寫瓦在人們生活中的種種作用張本。

C、第⑤段描寫“娘”在雨中修復屋頂這一細節，意在抒發“我”對“娘”的感激之情，表達“我”對“娘”的深切懷念。

D、第⑦段說“風改變不了瓦的方向”，突出了瓦堅定不移的品性;“瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔”，寫出了瓦的靈性。

E、文章運用託物言志的手法，寫出了瓦的樸實無華與充滿力量，啓迪人們應該像瓦一樣腳踏實地，充實自我，有所貢獻。

12、“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用?請簡要分析。(5分)

13、請根據文本，探析“我看到了瓦下面的時光、歡樂甚至痛苦”這句話的涵義。(6分)

第Ⅱ卷

四、語言文字運用(16分)

14、下列詞語書寫全部正確的一組( )

A.聯袂而至 浮想聯翩 珠聯璧合 金璧輝煌

B. 喝采 以老賣老 憑心而論 魁梧

C. 纖塵 碣石 嫺熟 搗衣砧

D. 夜雪初霽 舐犢情深 鐘鼓撰玉 面面相覷

15、下列各句中，加點的詞語使用正確的一句是 ( )

A.“神舟”五號和“神舟”六號載人飛船的連續發射與順利返回，爲我國航天事業作出的巨大貢獻，必將彪炳千古。

B.謝靈運是中國詩歌史上大力描寫山水的第一人，開創了山水詩派，他的山水詩真可謂巧奪天工。

C. 迅速崛起的快遞行業，經過幾年的激烈競爭，大部分企業都已倒閉，市場只剩他們幾家平分秋色了。

D. 家庭條件的優越和父母的溺愛，養成了他傲慢狂妄的個性，不管對誰都側目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。

16、下列句子中沒有語病的一項是( )

A.這份公告的意義絕對不僅僅是爲了曝光問題，它的根本目的是爲了增加審計工作是透明度，監督和保證各項資金有效發揮作用。

B.在此次重慶市青少年科技創新大賽中，同學們圍在一起相互鼓勵並認真總結得失，贏得想遠遠不只是比賽的勝負。

C.過於重視教育功能，文學作品會出現理性捆綁感性，思想大於形象，甚至全無藝術性，變成乾巴巴的說教的現象。

D.城鎮化攸關到億萬人民的生活質量，它不是簡單的城鎮人口比例增加和城市面積擴張，而是在人居環境、社會保障、生活方式等方面實現由“鄉”到“城”的轉變。

17、把下面的句子組成語意連貫的一段話，正確的一組

①每一種話語體系，都代表了特定的視界。

②我們說了上千年的古話，說了上百年的洋話，被迫形成了一種優勢：說洋話，古人說不過我們;說古話，洋人說不過我們。

③用洋人的視界看古董，用古人的視界看洋事，都可能看到當事人看不到的東西。

④這是一個巨大的創新空間。

⑤我們可以有兩個視界，兩者既有重合之處，又有獨到之處。

⑥更何況還有他們未曾見過的中國新事。

⑦創新來源於新發現，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。

A.②①⑤③⑥④⑦ B.①⑤②③④⑦⑥

C.⑦④②①③⑥⑤ D.①⑤③⑥②④⑦

18、對“愛國”的理解因人而異。請仿照示例，另寫兩句，表達人物對“愛國”的理解。

要求：①符合人物的經歷、思想與性格;②句式相近，每句話不超過30字。(6分)

示例：燭之武說：愛國就是深明大義，勇於擔當，讓生命閃耀忠義的色彩!

藺相如說：

蘇武說：

19、下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然後加以修改。(2分)

①亞馬孫研究所實施的“亞馬孫生物圈-大氣大規模”科研項目確認，②亞馬孫森林正在經歷向生物物理紊亂狀態過渡，③農業生產的擴大和氣候變化是造成亞馬孫森林生態紊亂的主要原因。

有語病句子的序號： 修改：

五、作文(50分)

20、下面的材料，自選角度，自擬題目，聯繫實際，寫一篇不少於800字的文章。(60分)

近日，某報社對3 269人進行了一項民意調查，80.8%的人認爲我國當前存在漢語應用能力危機，其中52%的人認爲，危機的原因是“人們重視外語學習，輕視漢語學習”。

北京市教育考試院21日公佈中、高考改革方案，降低中、高考英語分值，提高語文分值成爲方案的亮點。2016年北京高考總分750分，語文增至180分，英語減爲100分。

首屆“中國大中小學生規範漢字書寫大賽”掀起的漢字書寫熱超出了主辦方國家教育部的預期。

要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規範，正確使用標點符號.

　　答案

1.C(絕對化，原文是“容易出現不和諧因素”，選項是“必然導致不和諧”)

2.D(無中生有，文中並沒有對比剖析中德的現狀)

3.D(A張冠李戴，“君子立志”不是《西銘》中的;B強加因果，原文“當前，經濟社會深刻轉型”是背景，不是原因;且偷換概念，文中是“反對極端個人主義”;C.曲解原意，原文是“很大程度上”，選項是“根本原因”)

4.B .5. C .6. D 7. D

8.譯文

(1)我沒有馳騁疆場的功勞，卻擔任宮中侍衛，白吃了五年俸祿

(2)皇帝就派終軍出使南越，去說服南越王，想讓南越王來朝拜，作漢王朝的諸侯國。終軍主動請求說：“我希望得到一根長繩子，一定捆住南越王把他帶到朝廷來。”

　　參考譯文：

終軍，字子云，是濟南人。他十八歲時，就被選爲博士弟子。太守認爲他是奇才，就與他結交，終軍給太守行了拱手禮節後就離開了。到長安上書談論國家大事，漢武帝認爲他的文章與衆不同，任命他爲謁者給事中。當初，終軍從濟南步行進函谷關，守關官吏給他一塊布帛。終軍說：“拿這東西有什麼用?”那個官吏說：“這是返回的憑證，回來時應該拿它合符。”終軍說：“大丈夫到國都遊歷，決不返回。”丟下布帛就走了。徐偃被派出巡視風俗民情，他假託皇帝的命令，命令膠東、魯國一帶熬鹽鍊鐵。御史大夫張湯彈劾徐偃假託皇帝的命令危害極大，依法應判死罪。徐偃認爲大夫出京都公幹，有關國家安定、萬民生存的事情，可以獨斷專行。皇帝下詔終軍審問，終軍責問徐偃：“古時候諸侯各國，國情民情不同，百里之間就不通消息，時常有訪問會見的事情，國家的安危，瞬息萬變，所以可以不受君命而獨斷行事;現在天下統一，到處都一樣。你在國家疆域之內巡視，(反而對人)說是出國(指到諸侯國)，這是爲什麼?況且，鹽鐵，那些郡都有積蓄，(熬鹽鍊鐵)國家也不能靠它得到好處，你卻拿使國家安定、萬民生存爲藉口，這是爲什麼?你竟然假託皇帝的命令作威作福，來迎合百姓的心意，求取個人的名譽，這就是聖明的皇上一定要懲罰你的原因。”徐偃理屈詞窮。當委派使者前往匈奴時，終軍主動請示說：“我沒有馳騁疆場的功勞，卻能擔任宮中侍衛，白吃了五年俸祿。邊境時常有警報，我應該穿堅甲拿利器，冒流箭、飛石，衝鋒在前。我不熟悉軍事，今天聽說要派遣赴匈奴的使者，我願意振作精神全力以赴，輔佐使者，在單于面前講明是非利害。我年輕才能低下，不熟悉位臣之職，不足以勝任使者之職，自己心中有難以承受的鬱悶怨恨(對自己)。”皇帝覺得他的話很不一般，就升爲諫議大夫。南越與漢朝和親，皇帝就派終軍出使南越，去說服南越王，想讓南越王來朝拜，作漢王朝的諸侯國。終軍主動請求說：“我希望得到一根長繩子，一定捆住南越王把他弄到朝廷來。”於是終軍前往遊說南越王。南越王聽信了終軍的話，並且答應舉國附屬漢朝。南越宰相呂嘉不願歸順漢朝，便發兵攻擊南越王以及出使南越的漢朝使者，南越王和漢朝使者都被殺了。終年死時年僅二十多歲，所以世人稱他爲“終童”。

9、(1)絕句 詠史詩

(2)是講得楚霸王項羽自刎於烏江

杜牧的表達了對項羽負氣自刎的惋惜，批評他不善於把握機遇，不善於聽取別人的建議，不善於得人、用人。批評他不能總結失敗的教訓，詩中暗寓諷刺之意。

王安石的 王安石認爲民心和形勢決定了戰爭的勝負，歷史的規律不可違背。

10、默寫(略)

11選C E。(5分)(答對一項得3分，答對兩項得5分。)

12、【要點】①結構上，收束上文，點明瓦的保護功能。②內容上，強調瓦對人來說是不可或缺的，表達了人們對瓦的依賴與敬畏之情。(4分)(意思對即可。)

13、【要點】①(客觀方面)對於土與火的結晶，先人早就有了認知;在漫長的歲月中，瓦已融入人們生活的方方面面。②(主觀方面)人們在生活中對瓦有着複雜的感情：既讚美瓦的無私，感激瓦帶來的快樂，也爲瓦即將被取代而傷感難捨。(6分)(意思對即可。其他理解，言之成理亦可)

14、 C 15、 A 16、 C 17、A

18、示例：藺相如說：愛國就是忍辱負重，多謀善辯，讓人生綻放智勇的光輝!

蘇武說：愛國就是堅貞不屈，矢志不渝，讓人性迸發燦爛的光芒!

19、【解析】② 刪去“經歷”(或：在“過渡”後補上“的過程”。)(2分)(其他改法，合乎文意，亦可。)