人教版高中語文必修四第二單元測試題
【人教版高中語文必修四第二單元測試題】
一、 基礎知識(共24分，每小題3分)
1、下列加點的字讀音無誤的是()
A.驟雨(zhòu) 綸巾(lún) 一蓑(suō)還酹江月(lèi)
B.羅綺(qǐ) 豆蔻 (kòu)吟嘯(yín) 搵英雄淚(wēn)
C.遙岑 (cén) 憔悴(cuì)料峭(qiào) 重湖疊巘(yǎn)
D.凝噎(yē)檣櫓(lǔ) 玉枕(zhěn) 鱸魚堪膾(huì)
2.下列各組詞語中，書寫無誤的一項是()
A.參差 天塹 競豪奢 暮靄
B.今宵 羌管 雨林鈴 故壘
C.雨具 簫瑟 念奴嬌 芒鞋
D.巷陌 烽火 醉花陰 悽殘
3.下列加點的詞語的解釋不正確的是()
A.故壘西邊(古時軍隊營壘的遺蹟)
B.還酹江月(以酒灑地，以表憑弔)
C.倩何人換取(請求)
D.怎生得黑(怎麼生得)
4.下列句子沒有語句倒裝現象的一項是()
A.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕? B.望中猶記，烽火揚州路
C.千古江山，英雄無覓孫仲謀處D.多情應笑我，早生華髮
5、下列對詞句分析有誤的一項是( )
A.羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮娃(運用對仗和互文的手法，寫出了一幅國泰民安的遊樂畫面。)
B.談笑間，檣櫓灰飛煙滅(形象地概括了整個戰爭的勝利場景。“談笑間”的神態描寫，表現了周瑜指揮若定的風度和出衆的才幹。)
C.落日樓頭，斷鴻聲裏，江南遊子(通過描寫日暮景色，渲染出一種蒼涼的氛圍，有聲有色地寫出了詞人對家鄉的思念。)
D.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?(作者以廉頗自況，自以爲雖然老了，但還能參加抗金戰鬥。)
6.下列句子沒有運用典故的一項是( )
A.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否? B.佛狸祠下，一片神鴉社鼓
C.求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣 D.落日樓頭，斷鴻聲裏，江南遊子
7.下列修辭手法不一致的一項是( )
A.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 B.黃髮垂髫，並怡然自樂
C.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。D.雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪
8.下列有關文學常識的表述有誤的一項是()
A、詞根據字數可分爲小令、中調、長調，58字以內爲小令，59-90爲中調，91字以上爲長調。
B、詞是興於唐代勝於宋代的一種文學樣式，因爲長短不一，又稱長短句。
C、蘇軾的詞改變了婉約柔靡的風格，開創了豪放一派詞風，與南宋的辛棄疾並稱“蘇辛”。
D、舊體詩可分爲古體詩和近體詩，唐代以前的詩歌統稱古體詩，唐代以後的統稱近體詩。
二、詩文默寫(共10分，第空1分)
9.(1)重湖疊巘清嘉， ， 。
(2) ，何妨吟嘯且徐行。
(3)回首向來蕭瑟處，歸去， 。
(4) ， ，無人會，登臨意。
(5) ，瑞腦銷金售。
(6)這次第， !
(7) ，更那堪，冷落清秋節! ?楊柳岸曉風殘月。
三、閱讀下面文字，回答後面的問題。(共9分，每小題3分)
蘇 詞
傅成 穆儔
①蘇軾是豪放詞的開創人和代表者。在傳統的觀念中，詞以表現舞筵歌場、閨情離思爲正體，而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變，所謂“以詩爲詞”。凡能寫進詩的社會和生活題材，舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、遊獵、感遇、悼亡、壯行、農村生活、田園風光等，無不攝入筆端，“無意不可入，無事不可言”(劉熙載《藝概》)。這種意象的擴大，衝破了傳統詞境的囿制，將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學地位，使人自然而然地對蘇詞產生出“曲子中縛不住”的感想來。
②同詞體的解放相配合，蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力，也一新天下耳目。我們拿“大江東去”(《念奴嬌》)與“一江春水向東流”(李煜《虞美人》)相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”(《念奴嬌》)、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”(《江城子》)等都不止是尋常的誇張，而是奇情豪氣的自然發露;東坡詞“曲終，覺天風海雨逼人”(陸游《老學庵筆記》)的印象，即在於此。
③豪放詞是蘇詞最爲人矚目之所在，但在其詞作中，僅佔很小的比重，也就是說，蘇軾在詞體的創作中也是全能的。他有大量的婉約詞，格調卻顯得高遠典雅，真誠健康，起到了將以濃豔爲主的婉約調領挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡單歸類，其間或清麗，或韶秀，或清空，或曠達，常能“寄深於淺，寄厚於輕，寄勁於婉，寄直於曲，寄實於虛，寄正於餘”(劉熙載《藝概》)東坡以其傳世的三百餘首詞作，爲宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑑。
④蘇軾對於宋詞體制的貢獻也值得一提。唐五代詞多爲小令，而蘇軾是宋初大量製作長調的先行者之一，後世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創制權寄於其名下。長調在篇章結構、摘詞敷採上需要更多的手法與技巧，而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運用其中。但他並不斤斤於囿守音律，爲了表意的需要，敢於在格律或句讀上作大膽的調整。工匠以創造突破爲快而不以隨俗守成爲樂，蘇軾作詞便屬於這樣的類型。
10.下列對“以詩爲詞”的解說，不符合原文意思的一項是( )
A.將寫詩的規律運用到詞體的創作上。
B.凡能入詩的題材內容均可入詞。
C.衝破了傳統詞境的囿制，擴大了詞的意象。
D.將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學地位。
11.下列對“東坡詞‘曲終，覺天風海雨逼人’的印象”原因的'分析最恰當的一項是( )
A.蘇詞詞體解放。B.蘇詞感情雄馳，筆力健拔。
C.“大江東去”與“一江春水向東流”相比，在宣泄力度上不同。
D.“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”和“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”等詞句運用誇張的手法，表現詞人的奇情豪氣。
12.根據原文提供的信息，以下推斷正確的一項是( )
A.到了蘇軾手中，詞的傳統被改變了，詞與詩的題材已經可以混一，兩者之間已經沒有了不可逾越的鴻溝。
B.蘇軾在詞的創作方面是全能巨匠.無論豪放詞，還是婉約詞或不易簡單歸類的詞，都感情雄馳，筆力健拔，積極向上。
C.詞本是合樂的歌詞，音樂對它有着很大的制約性;蘇詞突破了音樂的藩籬，促使詞發展成爲獨立的抒情詩樣式，詞與詩最終殊途同歸。
D、蘇城對於宋詞的貢獻是多方面的，包括豪放詞的開創、婉約詞和其他多種風格詞的創新、詞的形式技巧音律的突破等。
四、詩歌鑑賞(共7分)
臨江仙
明•楊慎之
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
13.(1)你如何理解“青山依舊在，幾度夕陽紅”這句詩的意思?
答： 。(3分)
(2)這首詩流露出詩人怎樣的歷史觀和人生觀?(4分)
答： 。
五、語言表達及應用(共10分)
14.下列兩幅對聯分別所詠何人?請作答。(2分)
(1) 鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去;
美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。
答： 。
(2)大明湖畔，趵突泉邊，故居在楊柳深處;
漱玉集中，金石錄裏，詞作有後主遺風。
答： 。
15.下面一則啓事，有兩處明顯的錯誤，請指出並簡要說明原因。(4分)
招領啓事
本人於昨日在某某聯合超市撿到皮包一個，內有人民幣1000元(都是100的)，諾基亞手機一部。有丟失者前來認領。
李小明
5月6日
答： 。
16.在人際關係中，“同理心”扮演着重要的角色。它指的是能設身處地的理解他人的處境、情緒及感受，並懇切地給予得體的迴應。
下面是一位剛剛轉入你班的同學對你說的話，要求運用“同理心”的原理，對該同學說一段話，50字左右。
這位同學說：“這個班級的學習氣氛比我原來的班級差遠了。我一點也不喜歡這個班級。”
你說： 。
六、作文(40分)
閱讀下面提示，根據要求作文。
古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時。”表現了對放學之後那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種纔是真正牽動你內心深處的呢?是校園的課鍾，還是窗外的風雨?是歲月的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是……
請以“牽動我心的聲音”爲題，寫一篇記敘文。要求：立意自定，角度自選，不少於800字。
