衡水市重點中學高一語文上學期第一次月考試題

一、(21分，每小題3分)

1.下列加點的字的注音沒有錯誤的一項是

A.阻遏è　 頹圮pǐ 漫溯suò 鯫生zōu

B.長篙gāo 彘肩 zhì 叱罵chì 青荇 xíng

C.犒賞kào 忸怩nì 濡溼rú 船舸kě

D.浮藻zǎo 淬火cuì 河畔pàn 遊說shuì

2.下列詞語書寫都正確的一組是

A.矯健 凌侮 牌匾 尋釁 神彩飛揚

B.荊棘 瓦菲 崢嶸 瀟灑 五彩斑斕

C.忸怩 諂媚 簫瑟 慷概 天倫敘樂

D.蒼桑 攜帶 濡縷 綠州 車載斗量

3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是

A.王小光同學不僅認真學習，而且好爲人師，班上的同學不管誰在學習上遇到困難，只要找到他，他都樂意幫助。

B.俗話說“人無完人，瓜無滾圓”，這一次他在工作中出現的問題是小問題，不足爲訓，看一個人應該看主流。

C.舟曲發生特大泥石流災害後，各路救援人員迅速到位，但當地的氣象情況仍是翻雲覆雨，十分惡劣，所以要防止次生災害發生。

D.最近，一種幾乎可以抵禦所有抗生素的超級病菌又出現了，所以人類在疾病的防控上一定要做到見微知著，未雨綢繆。

4.下列各句中，沒有語病的一句是

A.處理好人與自然的關係，要靠政府的力量，同時也不能不發揮民間力量在輿論動員、監督檢查等方面起到無可替代的作用。

B.號稱是馬雲、王菲、李亞鵬等三萬精英人士師父的神奇道人李一，隨着吹捧者的紛紛撇清或緘默，正成爲一個聲譽上的“破落戶”而陷入討伐之中。

C.一個半世紀的積澱，世博會歷久而彌新，始終保持旺盛的生命力，不僅給人類留下了寶貴的精神財富，而且極大地激發了人們創造物質財富的積極性和熱情。

D.香港遊客在菲律賓馬尼拉市被劫持事件中，本應在幾十秒內完成的突擊，菲律賓警方用時79分鐘，被媒體譽爲“世界上用時最長的營救突擊”。

5.下列句子中“乃”字用法不同其他三項的是

A.乃朝服，設九賓

B.度我至軍中，公乃入

C.乃令秦武陽爲副

D.項伯乃夜馳之沛公軍

6. 下面“之”的用法歸類正確的一項是

①願伯具言臣之不敢倍德也 ②是寡人之過也 ③備他盜之出入與非常也

④行李之往來，共其乏困 ⑤皆白衣冠以送之 ⑥微夫人之力不及此

A.①③④/②/⑤⑥ B.①②③/④/⑤⑥

C.①③④/②⑥/⑤ D.①⑤/②⑥/③④

7.下列橫線上依次所填的內容，最恰當的一項是

《再別康橋》共七節，幾乎每一節都包含着一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較爲絢麗的詞語， ，如向西天的雲彩輕輕招手作別，，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”、“盪漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等， ，給人以立體感。

(1)給人帶來視覺上美的享受 (2)人們視覺上美的享受靠它給帶來

(3)康河裏倒影的是河畔的金柳 (4)河畔的金柳在康河裏的倒影

(5)把每一幅畫面變成了動態的畫面 (6)使每一幅畫變成了動態的畫面

A.(1)(3)(5) B.(1)(4)(6) C.(2)(4)(5) D.(2)(3)(6)

二、(12分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成8—11題。

沛公旦日從百餘騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍於此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之;不然，籍何以至此?”

……

於是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。” 噲曰：“此迫矣!臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭髮上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何爲者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士!——賜之卮酒。”則與鬥卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士!能復飲乎?”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊爲大王不取也!”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

8. 下列句中加點的詞解釋正確的一項是

A.拔劍切而啖之 啖：吃

B.項王按劍而跽 跽：站立

C.交戟之衛士欲止不內 內：內部

D.竊爲大王不取也 竊：敬詞，私下裏

9. 下列句中加點的詞古今同義的一項是

A.備他盜出入與非常也 B.沛公奉卮酒爲壽，約爲婚姻

C.若舍鄭以爲東道主 D.縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?

10. 加點詞語與“從百餘騎來見項王”中“從”字用法不相同的一句

A.既東封鄭，又欲肆其西封 B.素善留侯張良

C.項伯殺人，臣活之 D.燕王拜送於庭，使使以聞大王

11. 對劉邦和樊噲在席上的講話理解有誤的一項是

A.劉邦的謝罪之詞，極大地滿足了項羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了項羽的憤怒，使鴻門宴開始時的緊張氣氛趨於平和。

B.劉邦與樊噲兩人講話的側重點不同。劉邦側重於小心辯解，樊噲則是理直氣壯，斥責項羽“聽細說欲誅有功之人”，實爲“亡秦之續”。

C.從戰略措施的角度來看，劉邦的巧言申辯屬於“以屈求伸”，而樊噲的厲言斥責則是“以攻爲守”。

D.樊噲的席上講話與劉邦的一模一樣，這完全是張良一人事先安排好的，也證明了劉邦君臣上下的團結一心。

三、(9分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成12—14題。

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名騅，常騎之。於是項王乃悲歌慷慨，自爲詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。於是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百餘人，直夜潰圍南出，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百餘人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中，以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數千人。項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十餘戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非戰之罪也。今日固決死，願爲諸君快戰，必三勝之，爲諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也。”乃分其騎以爲四隊，四向。漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾爲公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東爲三處。於是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯爲騎將，追項王，項王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數裏。與其騎會爲三處。漢軍不知項王所在，乃分軍爲三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如?”騎皆伏曰：“如大王言!”於是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，衆數十萬人，亦足王也。願大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡爲!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧於心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十餘創，顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢王購我頭千金，邑萬戶，吾爲若德。”乃自刎而死。

12.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.歌數闋，美人和之 和：應和，跟着唱

B.騎能屬者百餘人耳 屬：跟隨

C.田父紿曰 紿：欺騙，哄騙

D.吾聞漢王購我頭千金，邑萬戶 購：購買

13.下列全都體現了項羽“生當作人傑，死亦爲鬼雄”的一項是

①有美人名虞，常幸從;駿馬名騅，常騎之 ②今日固決死，願爲諸君快戰

③於是項王大呼馳下，漢軍皆披靡 ④赤泉侯爲騎將，追項王

⑤天之亡我，我何渡爲 ⑥縱江東父兄憐而王我，我何面目見之

A.①②③ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③④⑥

14.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A.項羽的軍隊在垓下安營紮寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。

B.項羽之所以烏江拒渡，是因爲覺得沒有臉面見江東父老。

C.節選的內容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現了項羽在末路中的英雄本色。

D.垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態，都寫得活靈活現，有形有神。

四、(20分)

15.把下列句子翻譯成現代漢語。(7分)

①太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。(3分)

②所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(4分)

16.閱讀《大堰河——我的保姆》(節選)，完成下面各題。(8分)

你用你厚大的手掌把我抱在懷裏，撫摸我;

在你搭好了竈火之後，

在你拍去了圍裙上的炭灰之後，

在你嚐到飯已煮熟了之後，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之後，

在你補好了兒子們的爲山腰的荊棘扯破的衣服之後，

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之後，

在你把夫兒們的襯衣上的蝨子一顆顆的掐死之後，

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之後，

你用你厚大的手掌把我抱在懷裏，撫摸我。

……

大堰河，爲了生活，

在她流盡了她的乳液之後，

她就開始用抱過我的兩臂勞動了;

她含着笑，洗着我們的衣服，

她含着笑，提着菜籃到村邊的結冰的池塘去，

她含着笑，切着冰屑悉索的蘿蔔，

她含着笑，用手掏着豬吃的麥糟，

她含着笑，扇着燉肉的爐子的火，

她含着笑，背了團箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，爲了生活，

在她流盡了她的乳液之後，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

(1)這兩節詩所運用的修辭手法有什麼相同之處?有什麼作用?(4分)

(2)這兩節詩表達的思想感情有何異同?(4分)

17.補寫出下面名篇名句的空缺部分。(每空1分，共5分)

(1)鷹擊長空，魚翔淺底， 。

(2) ，壯士一去兮不復還!

(3)輕輕的我走了，正如我輕輕的來; ， 。

(4)指點江山，激揚文字， 。

五、(18分)

閱讀下面的文字，完成18—21題。

傾聽生命行走的聲音

①秋日裏，我從遙遠的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來做柺棍的乾枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內的土堆上。

②之後，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會把一個溼筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬，它乾裂皺巴的軀體因而浸上了一層溼漉漉的水漬。

③過了一段時間，我突然驚奇地發現，這截木樁的到來，使院子裏有了很大的改變。以前，院子裏只有一棵小棗樹，孤零零的。風颳來時，是一種寡不敵衆很無奈且軟弱無力的聲音，聽了，總叫人感到沮喪。現在不一樣了，有天晚上，當尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時，我還以爲是兇猛的野獸呢。仔細辨聽，才知是從楊木樁上發出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風的肆虐，把落在自己身上的風再推給別人，結果是被風撕扯得披頭散髮，沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那裏迎接風的挑戰，一副巋然不動的樣子。它讓風從身邊溜過，又吸收着風，讓風進入自己的毛孔，成爲自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。

④楊木樁使得落在院子裏的雨也彷彿有了靈性。多數情況下，雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水，東邊的小棗樹卻乾渴得蔫巴巴的沒一點兒精神。母親心疼小棗樹，細心地用木棍圍住它，給它澆水，還多次想在楊木樁旁爲小棗樹再造一個新居，因怕把棗樹挪死，才終未爲其遷址。

⑤大雪天，小棗樹裹着棉絮，被冰雪蓋得嚴嚴的，幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，從不積存。一樣的雪，一樣的嚴冬，卻是是兩種情景。是風有意所爲，還是棗樹和楊木樁內部的原因?困惑中的我總涌起太多說不清的神祕猜測。

⑥無風無雨的的天氣，我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細微而執著，愈來愈深，就像是一個人在奮力行走;一會兒翻山，一會兒趟河，一會兒在清風麗日下奔跑，一會兒又走在煙雨迷濛的山間小徑——開始的時候，我懷疑是自己的耳朵在作怪，產生了誤聽。後來，無意中，當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹着綠色汁液的肌體時，我似乎也看到那早已扎牢結實得再也拔不出來的根鬚，我還有什麼不明白的呢?由一截枯木樁成爲一棵枝繁葉茂的大樹，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但如果它自己就此停止生命的腳步，樹便永遠只能成爲一個虛幻的影子了。

⑦小棗樹依舊灰黑着，山風把它的枝梢摧折得七零八落，我輕輕地拍了拍它的枝幹。此時，它還在沉睡，在被動地等待着季節的到來，看不出它對未來有什麼特別的的打算。這是許多生命共有的選擇，是它們共同的生命方式，似乎也不應苛責，畢竟，成長太慘烈，抗爭太艱難了。

⑧無喜無憂的楊木樁，靜靜地指向天空，指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟着它，如同在撫摸一個冬天的童話。

18.說說文章是怎樣從不同的角度表現楊木樁這一形象的。(4分)

自身條件：

內在精神：

19.作者在第③段說，“楊木樁和風是朋友而不是仇敵”。你怎樣理解這句話?(4分)

20.具體分析第④段畫線的語句在全文中有什麼作用。(4分)

21.楊木樁和小棗樹有着不同的生命行走方式，作者讚頌前者，也不願苛責後者。你如何看待生命的行走呢?請結合課外積累，說說你真實的感受。(6分)

六、(12分)

22.2010年10月5日，某中學高一(18)班的郝樂樂同學在食堂就餐時，看見桌上有一隻黑色的錢包，裏面有38.5元人民幣，一張電話卡，一張中國銀行卡，還有一個金屬的手鍊，郝樂樂同學怕失主着急，趕緊把錢包交到了教育處。請你替教育處寫一則失物招領啓事，不超過50字。(4分)

23.唐詩宋詞是我國寶貴的文學遺產，有人戲侃唐詩宋詞之最，說：最孤獨的人——舉杯邀明月，對影成三人;最消瘦的人——簾卷西風，人比黃花瘦……請仿照上面的例子，用恰當的詩句填空。(4分)

(1)最狂傲的人：

(2)最憂愁的人：

24.聯繫語境，仿照畫線的句子，在橫線上再寫兩個句子，將某兩部名著的內容從一側面點出來。(4分)

長大後，我不再滿足於童話帶來的歡樂，於是瞄上了“大部頭”。我時而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲，時而在曲徑通幽的大觀園中流連; ，：文學成了我的良師益友。

七、(60分)

25. 閱讀下面的文字，按照要求作文。(60分)

周杰倫在《菊花臺》中唱道：“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫長凝結成了霜，是誰在閣樓上冰冷地絕望……”這是包含憂傷的淚光。

張韶涵在《你的淚光》中唱道：“我應該是帶着愛的希望，快樂的爲你飛翔，不想再將傷心綁在身上，迴應着你的淚光，我有個願望，只想快樂不想悲傷，眼淚我會擦乾，只留幸福在我臉上……”這是追求陽光般溫暖快樂的淚光。

淚光中折射着行爲的價值，淚光中蘊涵着人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他人的淚光體會各不相同。而對淚光蘊涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。

請以“你的淚光”爲標題作文。立意自定，文體自選(建議選擇記敘文)，不要套作，不得抄襲，700-800字。

　　參考答案

1.D 2.B 3.D(A.好爲人師：喜歡當別人的老師。形容不謙虛，自以爲是，愛擺老資格。句中望文生義，感情色彩不當。B.不足爲訓：足：夠得上;訓：法則，典範。不值得作爲效法的準則或榜樣。句中望文生義。C.翻雲覆雨：比喻人反覆無常或慣於耍手段。不用作本義。D.見微知著：微：隱約;著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。符合句意。)4.B(A項雜糅，C項句序不當，D項中途易轍，“譽爲”感情色彩不當。) 5.B 6.C 7.B

8. A 9. D. 10. B 11. D

12.D(購，懸賞捉拿。)

13.C(②③⑥都體現了項羽的英雄氣概。)

13.A(“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌。)

　　參考譯文

項羽的軍隊在垓下安營紮寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊又層層包圍上來。夜晚，聽到漢軍的四周都在唱着楚地的歌謠，項羽大驚失色地說：“漢軍把楚地都佔領了嗎?不然，爲什麼漢軍中楚人這麼多呢?”項羽連夜起來，到軍帳中喝酒。回想過去，有美麗的虞姬，受寵愛，常陪在身邊，有寶馬騅，常騎在胯下。而今……於是項羽就慷慨悲歌，自己作詩道：“力能拔山啊豪氣壓倒一世，天時不利啊騅馬不馳。騅馬不馳啊怎麼辦，虞姬啊虞姬你怎麼辦!”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。項羽淚流數行，身邊侍衛也都哭了，誰也不能擡頭看項羽了。於是項羽跨上戰馬，部下壯士八百多人騎馬跟隨，當晚從南面突出重圍，縱馬奔逃。天亮的時候，漢軍才察覺，就命令騎兵將領灌嬰率領五千騎兵追擊項羽。項羽渡過淮河，能跟上項羽的騎兵只有一百多人了。項羽走到陰陵時，迷路了，向一農夫問路，老農騙他說：“往左拐。”項羽往左走，就陷入了一片低窪地裏，所以又被漢軍追上了。項羽又率兵向東走，到了東城的時候，只剩下二十八個騎兵了，而追擊的漢軍騎兵有幾千人。項羽自己估計這回不能逃脫了，對手下騎兵說：“我從起兵打仗到現在已經八年了，親身經歷七十餘次戰鬥，從沒有失敗過，所以才稱霸天下。但是今天卻終於被困在這裏，這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的錯誤啊。我今天當然是要決一死戰，願爲大家痛快地打一仗，定要打勝三次，爲各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒帥旗，讓各位知道這是上天要亡我，不是我用兵打仗的錯誤。”於是就把他的隨從分爲四隊，朝着四個方向。漢軍層層包圍他們，項羽對他的騎兵說：“我再爲你們斬他一將。”命令四隊騎兵一起向下衝擊，約定在山的東面分三處集合。於是項羽大聲呼喝向下直衝，漢軍都潰敗逃散，果然斬殺了漢軍一員大將。這時赤泉侯楊喜擔任騎兵將領，負責追擊項羽，項羽瞪眼對他大喝，赤泉侯楊喜連人帶馬驚慌失措，倒退了好幾裏。項羽同他的騎兵在約定的三處會合。漢軍不知道項羽在哪一處，便把軍隊分成三部分，重新包圍上來。項羽就衝出來，又斬了漢軍的一個都尉，殺死百餘人。再一次集合他的騎兵，發現只不過損失了兩個人，便問他的隨騎道：“怎麼樣?”騎兵們都佩服地說：“真像您說的那樣!”於是項羽就想東渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項羽，他對項羽說：“江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民衆，也足夠稱王的了，請大王急速過江。現在只有我有船，漢軍即使追到這，也沒有船隻可渡。”項羽笑道：“上天要亡我，我還渡江干什麼?況且我項羽當初帶領江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我爲王，我又有什麼臉見他們呢?或者即使他們不說，我項羽難道不感到內心有愧嗎?”接着對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，常常日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧!”於是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰。僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎?”呂馬童面向項羽，指項羽給王翳看，說道：“這個人就是項羽。”項羽便說道：“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋，並封爲萬戶侯，我就送你這點好處吧!”說完就自殺身亡了。

15.①太子和知道這件事的賓客，都穿着白衣戴着白帽來給荊軻送行。(定語後置、“衣”、“冠”各1分)

②(我)派遣將領守住關口的原因，是爲了防備其他盜賊的進入和意外的變故(意外情況的發生)。(“所以”、“出入”非常“、判斷句式各1分)

16.(1)都運用了反覆、排比的修辭方法，這樣一詠三嘆、迴環往復，不但使感情抒發得淋漓盡致，強化了詩人的感情，而且增強了節奏感和旋律美。

(2)相同之處，都寫了大堰河遭受的生活苦難，寫了大堰河的任勞任怨，表現了大堰河對“我”真摯的愛，表達了對大堰河的深情讚美。不同之處，第一節側重表現大堰河對“我”的無限關愛，第二節着力表現大堰河勤勞善良、樂觀堅強的高尚品質。

17.(略)

18.黑乎乎，乾枯(或軀體乾裂皺巴) 執著頑強、積極樂觀

19.例：風代表着生活中的艱難困苦，它折磨和摧殘着楊木樁，似乎是楊木樁的“仇敵”，但也正是風磨礪着楊木樁，使楊木樁更加堅毅、頑強。所以說它們“是朋友而不是仇敵“。

20.例：小棗樹得到了母親細心的呵護，卻沒有積極地成長起來，這與楊木樁獨自的成長形成對比，襯托出楊木樁執著頑強、積極向上的形象。

21.例：每個人在成長中都會遇到無數艱難險阻，但是生命的意義也正是在困境的磨礪中顯現出來的。當史鐵生在輪椅上拿起筆，當桑蘭在輪椅上綻放微笑，當霍金從輪椅上眺望宇宙，他們生命行走的步伐是輕盈而充滿活力的。

22.參考答案： 失物招領(招領啓事)

今天中午有同學在食堂拾得一個黑色錢包，內有若干錢物，請失主到教育處認領。

XX中學教育處

2010年10月5日

23.答案示例：(1)天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。(2)白髮三千丈，緣愁似個長。

24.答案示例：時而在煙波浩淼的梁山泊上徜徉 時而在靜寂無聲的頓河岸邊漫步。

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