高一上語文期末試題（含答案）

　一、(12分，每小題3分)

1.下列加點字注音全對的一組是( )

A. 嫋娜(nuó) 精髓(suí) 膚淺(fū) 流水脈脈(mò)

B. 寧謐(mì) 褻瀆(xiè) 蜘躕(zhú) 綽有餘裕(chuò)

C. 蹊蹺(qī) 拘泥(ní) 內疚(jiū) 遊目騁懷(chěng)

D. 雋永(juàn) 祈禱(qí) 拙劣(zhuō) 卓有成就(zhuó)

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

A.閒暇 嬌弱 揠苗助長 大筆如掾

B.烽煙　 抑鬱 了截爽直 蔽帚自珍

C.綠洲 脈絡 渡越沙漠 疲憊不堪

D.簡陋 折迭 時閱數載 開誠部公

3.依次填入下列各句橫線處的詞語恰當的一組是( )

① 正因爲這樣，所以馬克思是當代最遭 和最受誣衊的人。

② 小屋的出現， 了山的寂寞，增加了風景的內容。

③ 五味神是什麼神? 我至今 不出來。

A. 忌妒 點綴 考查 B. 忌恨 點破 考查

C. 忌恨 點破 考察 D. 忌妒 點綴 考察

4.下列各句中.沒有語病的一句是

A.地表水凍結，動物渴死，植物凍死，人類將面臨水源、食物、燃料，黑暗、疾病、強輻射損傷和空氣嚴重污染等災害將伴隨着人類。

B.文化的流動有其自主性，非人力可控，異質文化間的碰撞、接觸也往往會涌現出本土文化的韌 度和張力。

C.在歐洲看蒙娜麗莎的微笑，你立即就能感受到，這種恬然的自信只屬於那些真正從中世紀的夢魘中甦醒、對前路挺有把握的藝術家們纔會有。

D.生命教育，簡言之，就是關愛生命的教育。它在各國多是由於中小學生吸毒、自殺、傷人等直接危害生命健康事件的增多而提出的。

　　二、(18分，每小題3分)

閱讀下面三段文字，完成5—6題。

(一)《荷塘月色》選段

荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏着幾段空隙，像是特爲月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧;但楊柳的丰姿，便在煙霧裏也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫裏也漏着一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲和水裏的蛙聲;但熱鬧是他們的，我什麼也沒有。

(二)《故都的秋》選段

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早 晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃後，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閒，潛意識下並且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

(三)《囚綠記》選段

我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。我開始瞭解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始瞭解航海的冒險家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

我天天望着窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷鬚，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝;看它怎樣舒開摺疊着的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

5.選出對節選的三段文字分析不正確的一項。

A.文段(一)寫荷塘四周的冷清之境。該文段的順序是先寫看到的，後寫聽到的，突出了荷塘周圍陰暗迷濛的特點。雖然也有冷清，但更多的是寫它的熱鬧。作者的感情也由淡淡的喜悅轉爲淡淡的哀愁。

B.文段(二)寫槐蕊。作者藉助“槐蕊”寫出秋的“寂靜”。無聲無息的槐蕊夜裏悄然而落，“鋪得滿地”，給人靜寂的感覺;“掃街的在樹影下一陣掃後”幾句，突出了秋的清;“潛意識下並且還覺得有點兒落寞”，抒發了悲秋之感，緊扣了“悲涼”。

C.文段(三)寫享受房間的綠色。先用類比的手法表達自己的喜悅之情;然後觀賞常春藤伸須展葉、變青變老、雨中擺舞，“我”感到慰安與希望。作者這種愛綠的癡情也爲後來的“囚綠”作鋪墊。

D.三段文字都通過形象的畫面或是具體的行動展示了抒情主人公的此時此地的精神，文段(一)和文段(二)寫得較爲含蓄，而文段(三)則顯得率直。

6.下面是就表現方法對上述三個選段所作的分析，不正確的一項是

A.巧妙地將情感融入到景物的描寫中，借用景物來抒發感情、描繪心態是三個文段的共同特點。當作者借用景物作爲抒情對象時，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達人心，含蓄而雋永。

B.文段(一)融情於景，情景交融。那“陰陰的”樹色、“隱隱約約的”遠山和如“渴睡人的眼”的路燈無一不是作者此時精神狀態的投射。尤其是耳邊傳來“熱鬧是他們的，我什麼也沒有”的蟬聲和蛙聲使作者感到無形的孤獨和寂寞。

C.文段(二)以落寞的悲涼的筆調來頌秋的，通過渲染來刻畫秋。作者借北國槐樹，渲染了寂靜的氣氛，突出了“靜”。那槐樹的落蕊等，既是對北平之秋的客觀描繪，又是作者當時心情反應。

D.文段(三)直抒胸臆，運用比喻、誇張、通感等手法抒寫了對常春藤的喜愛。作者喜歡綠，把綠看作是生命力的象徵、希望的象徵和快樂的象徵。

7.對句中加點詞語的解釋，全都正確的一組是

8.對句中加點詞語的解釋，全都不正確的一組是

9.辨析下列各句中加點詞的用法，選出全含有使動用法的一組。

①以其乃華山之陽名之也 ②榆柳蔭後檐，桃李羅堂前

③孔雀東南飛，五里一徘徊 ④否泰如天地，足以榮汝身

⑤舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦⑥常在於險遠

⑦火尚足以明也 ⑧後世之謬其傳 而莫能名者

A.①③⑦ B.①⑤⑥ C.④⑤⑧ D.②④⑥

10.辨析下面的多義詞，選出意義或用法相同的一組。

　　第Ⅱ卷

　　三、(26分)

11.把下面句子翻譯成現代漢語。(12分)

(1)向之所欣，俯仰之間，已爲陳跡。

(2)是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

12.閱讀下面一首唐詩，完成後面的兩個小題。(6分)

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水爲鄉，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

(1)試指出“渺茫”一詞所包含的兩層意思。

(2)詩歌的三、四句在傳情達意上有何特點?

13.填空。(8分)

(1)《氓》中用茂盛的桑樹來比喻自己的青春和她與戀人之間情意濃密。原文中的這兩句詩是： ， 。于嗟鳩兮，無食桑葚。

(2)《短歌行》引用《詩經•鄭風》用來比喻渴望得到有才幹的人，這四句詩是：

， 。但爲君故，沉吟至今。

(3)《歸園田居》(其一)用鳥和魚來表達自己對園田和自由的嚮往。這兩句詩是

， 。

(4)《蘭亭集序》中寫美景句子是：此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有 ， 。

　四、(14分)

閱讀下面的文章，完成14—16題。

恪守心靈的綠色

楊永平

我是一個生長於村野最終又脫離了村野的人，我一直固執地認爲城市的綠色總沒有鄉村的綠色來得自然、質樸和溫情。城市的綠色是被人拘束了的寵物，就像動物園的猛獸，威貌不變，可內在的氣質卻有所褪色。城市的綠色總是被那些叫做花工的人預先定了形狀和高度，甚至是色彩的濃淡調配，它們失去了自由生長的權利。鄉村則不同，放眼望去，滿目蔥蘢，各種綠遍佈村落，就連家裏的牆壁、屋頂都逃不脫它們的攀爬。各種綠色隨意地擺弄着自己所構思的、喜歡的、創作的任何一種姿勢，無需受人擺佈，也無需擔心受限制，想彎就彎，想直就直，想往哪延伸就往哪延伸，想在哪紮根就在哪紮根。我常跑到它們中間，躺在它們懷裏，或嬉戲，或親撫，盡情地享受它們提供給我的絲絲縷縷的樂趣。在這裏，天高雲淡，唯有涼爽宜人的風徐徐吹拂，唯有高一陣低一陣的鳥鳴蟲音啁啾如樂，唯有清靜恬淡的泥土芬芳撲鼻潤心。這裏，彷彿是一部沒有休止符也無主題的魂靈大合唱，恣肆任意而又輕悠悠，曼妙無比，是真正的天籟。

其實，在城市的綠色和鄉村的綠色之外，還有一塊心靈的綠色，它茂盛地長在每個人的精神沃土上。它不以美麗的外表示人，它獨自體現着生命的本質，既承受陽光雨露，又經歷電閃雷鳴。它無形卻勝過有形，因爲一個人的心靈如果失去了綠色，也就失去了善意，失去了真誠，失去了生機和活力。

心靈的綠色是原生的，也是人造的。人之初，性本善。然而不同的社會影響和生存抉擇又給人不同的風雨霜雪。慢慢地，有些人的心靈成了一塊龜裂的土地，沒有養分的供給，再繁茂的蒼松古木也會枯萎;有些人的心靈成了一個齷齪的垃圾場，再高貴的物品也會在陽光下骯髒腐臭;有些人的心靈卻是一片春天，一泓甘泉，再貧瘠的境遇，也能長出青草綠樹奇花來。

心靈的綠色，是一塊人所恪守的精神處女地，禁受不起任何的蹂躪和褻瀆。有偉人說過：“生命只有寬度，沒有長度，只有在寬度裏發揮彈性，才能保證生命的質量。”心靈亦如此，它就像一塊等待開墾的荒山，只有辛勤地耕耘,播種,澆水,施肥，纔會長出綠色，長 出希望，長出甜蜜。否則，荒地將一如既往地荒蕪，貧瘠將一如既往地貧瘠，甚至最終被淘汰和驅逐。

城市的綠色和鄉村的綠色構成了人類賴以生存的家園，心靈的綠色卻是這家園裏的耕耘者、護衛者。恪守心靈的綠色，就是恪守我們的家園，恪守我們的生命。這，應是我們必須堅定地綿延的一種信念!

在每個爲遠離鄉野生機而痛心的時刻，我只有不斷地告誡自己：恪守靈魂的高度，恪守心靈的綠色!

14.請用簡要的語句概括出城市綠色的作用。(4分)

15.文章中有這樣一句話“生命只有寬度，沒有長度，只有在寬度裏發揮彈性，才能保證生命的質量。”請闡釋它的含義。(4分)

16.請分別簡要概括“城市的綠色”、“鄉村的綠色”和“心靈的綠色”各自的特點。(6分)

　五、(20分)

17. 讀下面一句話，把握其思想內容和表達方式，以“溪流”或“春筍”爲訊問對象，完成它的續寫。

我問翱翔的雄鷹：怎樣才能飛得更高，看得更遠?雄鷹拍打着翅膀告訴我：堅定信心，努力向上，放遠眼光，讓視野更加開闊!(10分)

(1)、我問潺潺的溪水：

(2)、我問破土的春筍：

18.認真觀察右面一幅漫畫，寫出其寓意。(10分)

　六、作文(60分)

19.閱讀下面材料，按要求作文。

如果你留意就會發現我們的生活正被“快”包圍着：

城市的晚報已改在早晨出版;中西快餐店遍佈大街小巷;快手作家一個月就能完成一部40萬字的小說;人與人之間的聯繫也登上“高速列車”，一鍵即通，天涯咫尺，再也不用翹首企盼“雲中誰寄錦書來”……

你對“快”有什麼感受呢?請以“快”爲話題寫一篇作文。

注意：

① 這個話題很寬泛，只要與之有關即合要求。

② 文體不限。你可以就其中一種或幾種現象發表看法，也可任意選取某一生活片斷形象含蓄的表達你對“快”的理解和認識。

③ 自擬題目。

④ 不少於700字。

　第一學期高一期末考試語文答案

9.C ①名：名詞用作動詞，命名。②蔭：名詞作動詞，遮蔽。③東南：名詞作狀語。④榮：形容詞的使動用法。⑤舞、泣：動詞使動用法。⑥形容詞作名詞。⑦明：形容詞作動詞。⑧謬，弄錯，使……錯。)

10.A( 見：副詞。用在動詞前面，表示對自己怎麼樣。卒：終止，盡，完畢。卒：到底，終究。相：察看，判斷。相：幫助。信：信使，指媒人。信：實在，真的。)

11.(1)先前感到歡快的事頃刻之間變爲陳跡了。(2)這是大自然無窮無盡的寶藏，因而是我能夠同你們共同享有的。

12.(1)“渺茫”一詞包含着複雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧濛濛，其實是寫詩人心中 的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。一語雙關，虛實結合。

(2)第三句故設一問，造成轉折之勢，爲下句抒情作準備;結尾一句既抒發了離情，又不流於直露，餘味深長，言有盡而意無窮。末句則卒章顯意，惜別之情上升到頂點。

13.(1)桑之未落，其葉沃若。(2)青青子衿，悠悠我心。(3)羈鳥戀舊林，池魚思故淵 。(4)清流激湍，映帶左右

14.綠色是城市的營養師，吸收消化廢氣廢水和沙塵，然後散發出清新光彩和活力。綠色也是城市的美容師，給枯燥的生活增添了幾分生機，給人類日漸僵硬的面孔上描摹出了些許溫暖和笑意。綠色是城市居民呼吸新鮮空氣和聯繫自然的窗戶，是生命不可或缺的元素。城市的綠色是城市居民賴以生存的家園。(答對兩點即得滿分)

15.生命的長度是有限的，但生命的意義是無限的(2分)，我們應該讓有限的生命創造出無限的意義，這樣，我們的生命纔算是有質量的，我們纔不算是虛度此生(2分)。(大意相近即可。)

17.例：(1)怎樣才能富有朝氣，充滿活力?河流撞擊着大山告訴我：勇往直前，不斷超越新的目標。(2)怎樣才能衝破黑暗，迎接光明?春筍指着腦袋告訴我：敢於“冒尖”，才能脫穎而出。

18.畸形人 畸形。某些人文化水平高心理素質低，二者發展不平衡。

19.略