六年級語文《別餓壞了那匹馬》課文解析及答案

《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。

1、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學後流連忘返的`地方。

“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景，發現了“我”對知識的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助“我”、想方設法給“我”看書機會的原因。

2、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手裏的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。

“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書裏的。父親知道，青年是靠擺書攤養家餬口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認識到：做人不能只爲自己着想，也要爲別人着想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。

3、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑着對我說：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草後，衝裏屋叫道：“碧雲，你出來一下！”

青年獲悉“我”馬草不好賣的消息，爲了繼續幫助“我”，打算通過說謊買“我”的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經過。“愣”字表明青年突然明白馬草並不好賣。“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發覺的主意。青年之所以“認真地看過馬草後”，才讓碧雲收下馬草，是想讓“我”產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺得他是爲了幫助“我”而故意這麼做。這段言行與神態描寫烘托出青年關心“我”的良苦用心。

4、可是遲了！我已經走進他家的後院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃着我的馬草的馬呢？

這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草後的震驚與感激。文章中的破折號起到註釋說明的作用，強調了“我”賣給青年的馬草全部都在。