六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教案大綱

　　一、教學要求：

1、引導學生自學理解體會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。

2、掌握自學方法，能做到有效率地進行閱讀。

　　二、教學重難點：

理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學用具：小黑板

　　五、教學過程：

　　一、自學，完成以下要求：

1、初讀，利用工具書，或聯繫上下文，掃除字詞障礙。

2、再讀，思考。

(1)找出有關提示時間的詞句，並根據這些給課文分段。

(我上小學五年級的時候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之後的一天。)

(分段：11;2-3;4-7;8-14)

(2)課文爲何以“別餓壞了那匹馬”爲題?這句話在文中出現了幾次?分別是在什麼情況下出現的`?意思一樣嗎?

(這句話在文中出現了兩次)

(第一次是殘疾青年叮囑“我”以後把馬草賣給他時說的;第二次是“我”擔心馬餓壞了，急着推門進去時說的。)

(這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了餵馬時間而餓着馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以後把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我。)

(課文以這個善意的謊言爲題，寓意深刻，串起全文，展現了兩個人物的性格。)

　　二、再讀課文，體會人物性格。

1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什麼樣的性格?找出文中的有關語句讀一讀。

2、自由討論，答案不強求統一。

　　三、總結全文

　　四、作業設計：

1、朗讀課文。

2、把下列詞語補充完整。

( )( )忘返 身無( )( ) 片甲( )( ) ( )( )大吉

來之( )( ) ( )流不息 理直氣( ) 同心( )力

( )武揚威 廢( )忘食 千( )一發 調兵( )將