六年級語文下冊全冊課時練習題

17＊《湯姆?索亞歷險記》
一、檢查預習
1．用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什麼。

2．在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什麼？
如，
3.聽寫：
二、自主學習：
1、本課由《湯姆?索亞歷險記》這部名著的 和 這個精彩片斷組成。 圍繞“ ”，寫了湯姆的 次歷險：一是 到墓地 ；二是和哈克、喬奇到 ”；三是和哈克 ；四是和貝琪 ─ 真正的歷險；五是和哈克再次 找到了 。
2、幾次歷險並不單純是孩子的遊戲，還穿插着 故事，精彩片段講述的是湯姆和貝琪 的故事。
（1）、湯姆與____ 一起在半夜去墳地時,看見___ _ _把______醫生殺害了,這個殺人者卻把罪行嫁禍給了______________ 。
（2）、湯姆想當海盜,他和________,_______一起乘木筏來到密西西比河上的_____島,玩了一星期後,他們又在_____________的時候出現在全鎮人的面前
（3）、湯姆勇敢地在法庭上站出來作證,指出_______纔是殺害________醫生的兇手,被冤枉的________最後被無罪釋放.但兇手卻逃走了.
（4）湯姆和___________在鬼屋尋寶時,發現了殺人犯_________和一個裝聾作啞的西班牙人,並得知他們獲得了一袋金幣.
（5）印江?喬埃要報復_________,被_________發現跟蹤,他趕緊報告威爾士,威爾士帶兩個兒子持槍抓捕,但印江?喬埃逃跑了.
（6）郊遊時湯姆和貝奇困在___________溶洞裏,在洞中發現印江?喬埃也躲了進來,湯姆和貝奇從洞中出來後,貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來,最後印江?喬埃的下場是:_________。
4、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？
湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了 、 、 、 乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合， ，富於同情心，對現實環境持反感態度，一心要衝出桎梏，去當 ， 的生活。
三、（小練筆）用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記。請你展開想象寫一寫。
四、拓展延伸
馬克?吐溫（1835—1910） 著名的小說家。 馬克?吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克?吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成爲頗有名氣的幽默作家。35歲後，他專職寫作，隨後的20年，相繼完成了《 》、《 》、《密西西比河上的生涯》和《 》等不朽名著。馬克?吐溫是美國 主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。《 》和《湯姆?索亞歷險記》被認爲是馬克?吐溫的姊妹篇。馬克?吐溫出身寒微心繫下層民衆，受到敬重，被稱爲" "。
五、作業：完成小練筆；閱讀原著。
六、日積月累：
1、名言積累：永遠說實話，這樣的話你就不用去記你曾經說過些什麼。
那些有好書卻不讀的人不比無法讀到這些書的人擁有任何優勢。
只要具備了無知和自信，你就必然能成功。
2、馬克?吐溫的幽默故事
再來六美元
　　一次，馬克?吐溫應一富翁邀請赴宴，主人爲了炫耀他的富有，每道菜上來時，都要說出這道菜的價格。這時侍者端上來一盤葡萄，主人對來賓們說：“喲，好大的葡萄呀!每顆值一美元呢!”客人們不一會兒將葡萄吃完了，這時馬克?吐溫從座位上站起來大聲說：“味道真美呀，請你再給我來六美元吧，先生!
妙答解尬尷
　　有一次，馬克?吐溫應邀赴宴，他對一位夫人說：“您太漂亮了，夫人。”不料那夫人卻說：“可是很遺憾，我卻不能用同樣的話來回答您。”頭腦機敏的馬克?吐溫笑着說：“這沒關係，您也可以像我一樣說假話。”
在自己家裏用
　　一次，馬克?吐溫在鄰居家發現一本好書，他問鄰居可否借閱。鄰居說：“歡迎您隨時來讀，只要您在這裏看。您知道，我有個規矩：我的書不能離開這個房子。”
　　幾個星期後，鄰居來向馬克?吐溫借鋤草機。馬克?吐溫說：“當然可以，但是按我的規矩，你得在我家裏的草坪上使用它。
18.跨越百年的美麗
一、檢查預習
1、課文主要寫（ ）
2、聽寫：
二、自主學習
1、讀課文回答問題，課文先寫（ ），再寫（ ），最後寫（ ）。它們分別在哪些段落。
2、課題中的“美麗”表現在哪些方面，你從文中哪些句子體會到的，畫出句子體會、批註，並回答下面的問題。
課題中的“美麗 ”表現在（ ）（ ）兩個方面，具體是（
）（ ）的精神。
3、讀課文理解句子，回答問題。
1）“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她哪美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”。
她的報告宣佈了一項驚人的發現是：（ ）。她哪美麗、莊重的形象是指：（ ）。也暗指這一形象背後（ ）的精神。這句話寫出了（
）貢獻，成就了她的（ ），使她成爲（ ）。
2）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”。
這淡藍色的熒光是 （ ），融入美麗的生命是指（
）。這句話寫出了居里夫人（ ）的精神
3）“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗 居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”。
“人生意義的發現”是指：居里夫人明白了人生的價值不在於（ ），而在於（ ）。
4）“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑“。
這種“變”是居里夫人（ ）的提升，是（ ）的飛躍。這句話概括了居里夫人（ ）的功績。
4、爲什麼說居里夫人的美麗跨越百年？


四、總結反饋
三、課堂練習：用下面的句式寫話訓練
“從一個…… 一個…… 變成 …… 變成……”


四、總結反饋
1、課文開頭採用（ ）手法，中間選取了（ ）個典型的片段（ ），突出表現了居里夫人（ ）的精神。
2、這是一篇讚美（ ）的文章，文章以（ ）爲主線，表明了居里夫人的美麗不在於（ ）而在於（ ）。
五、感悟寫法
1、 課文以（ ）爲線索，敘議結合，如：作者沒有泛泛介紹居里夫人（ ），而是將作者對科學生命的（ ）融合在一起。層層深入，如：先抓住人物美麗的（ ）描寫給人以鮮明印象，進而進一步挖掘人物的（ ）品質，讓人物更鮮明。
2、以（ ）手法開頭，給人以先聲奪人之勢，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就呈現在讀者面前。結尾引用（ ）抒發感受。
六、閱讀鏈接
在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠遠超過通常所認爲的那樣。
我幸運地同居裏夫人有過二十年的崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩。她的堅強，她的純潔，她的嚴於律己，她的客觀，她的公正不阿，所有這一切都難得地集中在她一個人的身上。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就會毫不妥協地並極爲頑強地堅持走下去。
她一生中之所以能取得最偉大的科學功績——證明放射性元素鐳的存在並把它分離出來，不僅僅靠大膽的直覺，而且靠着在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱。這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。
——愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》
閱讀理解：讀了這篇短文，你體會到了什麼？請簡要寫出。
讀《跨越百年的美麗》有感
跨越百年風塵，從她的實驗室跨進科學的史冊，從化學物理的輝煌中綻放的出水芙蓉，一句話便是“成功不是眼淚而是血汗築成的”堅韌！風雲變更，變不了她美麗的人格；歲月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因爲歲月的久長而熠熠生輝。她，就是瑪麗.居里。
古語云：“自古紅顏多薄命”，君不見西施、玉環都在風華正茂之年零落於塵，空留下一段傳聞，幾聲慨嘆。可居里夫人的美麗換來了科學革命的新 ，青春托出的一條條科學定律映照在她白皙的臉龐上。“長恨春歸無覺出，不知轉入此中來”，她跨越百年的美麗催生出了科學革命的長卷，字裏行間閃耀着放射物質鐳的光輝。
居里夫人有着引人注目的紅顏美貌，以至她的閨中密友需要用傘柄趕走那些追慕她的人，可她靠的不是這個，而是對理想的追求，所以，她的美是歷久彌新的；居里夫人也贏得了無數的崇拜和敬意，人們用詩歌讚美她，媒體大篇幅報道她，可她不爲所亂。愛因斯坦說：“在所有世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名衝寵壞的。”不求名利，不爲讚揚，不怕挫折，自由輕鬆地駕馭着自己的生命之舟，一如既往地駛向科學的彼岸，“不爲物喜，不以己悲”，這是何等坦蕩的胸懷。
本來，她完全可以享用鐳帶來的豐潤財富，腰纏萬貫。可她偏偏獨上高樓，絲毫不爲財富所動心，毅然決然地放棄了專利權。她的放棄，使得百年後的今天，人們還在傳頌着關於三克鐳的感人故事。“科學是全人類的”，這是她對人們的回答，窮困使她的生活窘迫，可她的內心世界是充實豐裕的。孔子說過：“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”面對着跨越百年的美麗，我由衷地體會到什麼是“賢”的內涵，不得不由衷的感慨：“賢哉，居里夫人！”
跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的歲月長河裏，把你的青春、智慧和人性的光輝灑在百年後的今天。
19＊千年夢圓在今朝
一、檢查預習
1、讀課文，評議
2、課文主要寫了( )
3、聽寫：
二、自主學習
1、讀課文回答問題，課題中的“夢”在這裏指（ ）。“圓”指（ ）。“千年”指（ ）。
2、千年的“夢”是如何圓的？“夢圓”過程中體現了炎黃子孫怎樣的精神? 畫出句子，在旁邊作批註並回答。 ____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3、讀課文理解句子
1）“儘管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力”。
這句話在文中的作用是（ ）從這句話中你體會到（ ）。
2）“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程”。
句中三個“最”字說明了（ ）。從這句話中你體會到(
）。
3）“爲了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個”。
句子中這些數字說明了（ ）。同時體會到了（ ）。
三、總結反饋：
課文敘述了（ ）不斷的嘗試和追求，重點記敘了（ ）蓬勃發展。在（ ）的共同努力下，（ ）的發射成功，標誌着我國已經成爲（ ）的國家。載人航天的千年夢想實現了，文章讚揚了中國航天工作者（ ）科學精神。
四、感悟寫法
1、開頭（ ），並引用（ ），用（ ）來說明夢想。
2、中間圓夢過程，按照（ ）順序依次寫了：新中國成立以來，中國的航天事業呈現的勃勃生機，從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功，中華民族幾千年的夢想，終於變成了現實。
3、結尾（ ）開頭，深化（ ）。
五、知識鏈接：
1、中國的第一顆人造衛星——東方紅一號
1957年10月4日，蘇聯把人類第一顆人造地球衛星送上天，中國也決定開始人造衛星研製。經過艱苦攻關，1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛星飛上了天。
2、中國爲什麼要發展載人航天?
載人航天, 是衡量一個國家綜合國力的重要標誌。如果沒有高度發達的科學技術和科研能力, 如果沒有雄厚的經濟基礎和強勁的經濟能力, 任何一個國家都是不可能實施載人航天工程的。 因此, 我國實施載人航天工程, 可以提高我國的國際地位和國際威望, 增強中華民族的自信心和自豪感, 充分顯示我國的綜合國力, 促進經濟發展和科技進步。
載人航天, 對科技發展具有強大的牽引作用。 載人航天技術, 集中了當代科技發展的最新成果, 是多種學科、多種技術領域尖端技術的集大成者, 載人航天在應用這些已有的技術成果的同時, 爲促進載人航天技術的發展和載人航天的實現, 又對這些科學技術領域提出了新的更高的要求, 爲實現這些目標所做出的努力和取得的技術成果, 客觀上促進了這些學科的向前發展。
載人航天, 對經濟建設具有重要推動作用。 目前, 雖然載人航天直接經濟效益還不明顯, 但是, 載人航天活動開發的許多新技術、新產品, 已經在帶動傳統產業技術改造, 提高經濟效益, 促進經濟建設等方面, 發揮了重要作用, 產生了廣泛的社會和經濟效益。 同時, 人到太空中, 可以利用太空環境進行一系列的試驗, 這些試驗將不僅可以獲得在地面條件下無法生產加工的新材料, 還可以獲得新工藝和方法。 這些工藝和方法將爲促進經濟建設, 提高效率和經濟效益, 產生積極的影響。載人航天, 可以促進科學研究工作的深入。從太空觀察地球, 可以更深入地瞭解地球的構造, 探明地球的資源、預測地震、洪水、颶風、火山爆發等自然災害, 可以保護人們的生命和財產。
20.真理誕生於一百個問號之後
一、檢查預習
1、小組讀課文，評議。
2、課文主要講了

3、理解詞語
司空見慣： 追根求源：
無 見微知著：
鍥而不捨：
百思不得其解：
打破沙鍋問到底：
4、聽寫：
5、給加點的字選擇正確的讀音
1）這種漩（xuán xuàn）渦與地球的自轉（zhuǎn zhuàn）有關，如果地球停止旋轉（zhuǎn zhuàn），就不會產生這種漩渦。
2）波義耳發現花圃（pǔ bǔ）裏的玫瑰花開了，便摘（zhāi zāi）下幾朵紫羅蘭插入一個盛（chéng shèng）水的燒瓶中，然後開始和助手們做實驗。
自主學習(一)
1、課文寫了三件事，請分別概括：第一件事是
。第二件事是 。第三件事是 。
2、認真閱讀三個故事，三個故事中的問號分別是 、
、 。由此發現的真理是 。從問號到真理的過程是

3、仔細閱讀，這三件事有很多相同點，其中在內容上
。寫法上
。三件事都是圍繞 來論述的。三個故事都告訴我們

1、讀課文理解句子
1）最後把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
這裏的“？”指 ，“！”指 。這樣寫的好處是 。
2）善於“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
“打破沙鍋問到底”是一句 語，形象地表達了 的精神。“發現、發明、創造、成就”四個詞說明
。
3）只要你見微知著，善於發問並不斷探索，那麼，當你解答了若干個問號之後，就能發現真理。
句子中“見微知著”的意思是 。從這個句子中你體會到了
。
4）“真理誕生於一百個問號之後”的含義是
。
鞏固訓練
1、讀全文回答問題
課文開頭、結尾與文中列舉的三件事之間的關係是
。
這篇課文是一篇（ ）文，是著名（ ）作家（ ）的作品。他是（ ）的主要作者，著有科幻故事（ ）。
拓展訓練
1、文中作者用具體事例來說明自己的觀點，你還能補充哪些事例？仿文中事例的寫法，寫一段話插入第5自然段之後。
2、仿文中寫法練筆
要求：1）、“圍繞功夫不負有心人 ”“ 梅花香自苦寒來”“ 虛心使人進步 ”“ 學會生存”……用具體事例來論述。
2）、結構安排：首先提出觀點，然後用具體事例來論述，結尾重申觀點。
21＊我最好的老師
一、檢查預習
1、讀課文，評議。
2、課文主要寫了 。
3、聽寫：
4、你積累了哪些好詞佳句
5、根據意思寫詞語
說話理直氣壯，從容不迫的樣子。
眼睛盯着不動，嘴說不出話來。
比喻講話或做事情暴露出來的漏洞。
二、自主學習
1、 爲什麼說懷特森老師是一個最好的老師？你從文中那些句子中體會到的？在文中作批註，並概括（1）、他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。2）、他注意培養學生具有獨立思考和獨立判斷事物真僞的能力）。
2、理解句子
（1）他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真僞的能力，同時也應該具有懷疑的能力。
從這句話中你體會到
。
（2）從此，科學課對於我們來說就成了一種“冒險”。
“冒險”在句中指
。
從“冒險”一詞我體會到：

（3）然而，正是在一個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
從這句話中體會到

3、讀課文感受“最好的老師”他的教學獨特之處。
（六）、感悟寫法
1、抓人物特點，用一件事寫人，並從事件中悟出道理是本文的一大特點。
2、結構安排：開門見人，抓人物特點概括介紹，並引出事件（
）。最後抒發感受——讚揚老師，明白道理，終身受益。
（七）、練筆
仿文中寫法，抓住人物特點用一件事寫人，結尾抒發感受,明白道理。
（八）、 拓展閱讀（教材 124頁——131頁）
閱讀《 難忘的啓蒙》 《 老師領進門》 《新來的王老師》四篇課文，回答問題。
1、《難忘的啓蒙》課文選取了老師的（ ）件事，分別是（ ）、（ ）、（ ），表現了啓蒙老師的（ ）精神和（ ）的作風。
2、《老師領進門》課文選取了（ ）件事，表現了老師的（ ）。說明啓蒙對自己（ ）影響。
3、《新來的王老師》選取了（ ）件事，從王老師的言談舉止，我們感受到了一位（ ）好老師。
4、啓蒙老師對人的影響真大啊！是啊，我也想起了自己的啓蒙老師。請你寫寫啓蒙老師在你成長道路上對你的影響和幫助。

1.成長足跡
一、 檢查預習。
1.通過預習本單元內容，你有什麼收穫？

2.聽寫
3.《難忘的啓蒙》主要講了什麼？


___________________________________________________________________
二.自主學習內容
1.“十年樹木， ； ，終身難忘。”這句話選自 。
2.下面這幾篇文章字裏行間流露出對老師深深的感激之情。其中 是讚揚老師。
滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格； 是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘； 是誇讚老師懂得教育方法，鼓勵後進生，給學生信心和勇氣。
A.《難忘的啓蒙》 B.《老師領進門》 C.《新來的王老師》
三.茁壯成長。在即將畢業之際，六（6）班舉行了“成長的故事”演講活動。活動非常成功，令在場的同學心潮澎湃。
1. 在故事會即將結束之際，如果你是主持人，請你設計一段結束語，讓這美好的畫面永遠留在同學們心中。

2. 你心中的好老師是什麼樣子的？請你寫一寫。
四.拓展練習（一）
請評價一下你的老師
學科 老師 教學特點 給我的印象
五．拓展練習（二）
我的一位國文老師
我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因爲他兇，他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成爲漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區域裏。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特徵。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔裏藏着兩筒清水鼻涕，不時地吸溜着，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上脣上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，餘生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經常是仰着頭，邁着八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。
有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，他老老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚末寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你爲什麼就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都爲之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱着，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
“×××，你是什麼東西！我一眼把你望到底！”
這一句頗爲同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什麼東西？我把你一眼望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結果了先生的怒罵。
但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之後，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成爲一個受益最多的學生了。
1、用文中原句回答：“我”至今不能忘記先生的原因是
2、先生給我的印象主要是從 、 、 、
、( )等方面來刻畫的。
3、先生的“兇”表現在他的 、 上，作者還具體寫了 這件事來刻畫。
4、眼鏡成了先生最顯著的特徵，這說明（ ）
A、先生知識淵博。 B、形象滑稽，容易成爲漫畫的對象。
C、突出先生的“兇”。 D、既點明先生的特徵，又說明其知識的淵博。
5、先生說的“一眼望到底”的意思是 ，加引號的作用是 。
6、先生“從這次起，算是認識我了”，是指認識了“我”什麼？
答：

7、先生酒醒之後的所作所爲又說明了先生的什麼品質？他使“我”受益最多的是
2.依依惜別
一、 檢查預習
1、用自己的話寫一寫這一部分的主要內容？

2、聽寫

二、自主學習內容
1.書信的格式一般分爲 、問候語 、 、 和 。
2.演講稿通常包括 、 、 三部分。 是演講稿中很重要的部分， 是整片演講稿的主體。 是演講稿的收束，起着深化主題的作用。
3.建議書書寫格式一般由 、 、 、 和 構成。建議書正文要注意交代清楚提出建議的 、建議的 、建議的 。
4、《同學錄》是一首短短的 。同學錄是種在校園裏的
，是留在歲月中忘不掉的 。
5、《畢業贈言》有兩組贈言，一組是 寫給 ，一組是
寫給 的。畢業贈言應該儘量寫得精煉、 、富有
情感，飽含感情，能給人啓迪。
三、小練筆
六年來的朝夕相處，深厚的情誼是那麼難忘。千言萬語凝聚在筆尖，請你給班上的幾位好友分別寫份贈言。
1.贈給意志堅強的朋友：
2.贈給真誠的朋友：
3.贈給悲觀的朋友：
4.贈給班級“醜小鴨”：
5.贈給不善言談的朋友：
四、拓展延伸
相逢是首歌
——寫給我的學生
①我純真可愛的孩子們，不久你們就要告別生活了六年的校園。六年來，我們在一起的日子雖說平平常常，然而，看着你們開始準備行囊，帶着憧憬，即將踏上新的旅程，我的心情異常複雜。我感覺自己像個導遊，在與我的團隊一起跋山涉水，領略迷人的風光之後，在我與你們友好相識、真心相知後，你們卻要各奔東西了，因爲遠方還有更美好的景緻在等待着你們。車子啓動，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默唸着對你們的祝福——我的孩子，祝你們人生的旅途一切安好。
②感謝你們，我可愛的孩子。或許我不苟言笑，距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠；或許我過於實際，距離你們心目中的浪漫也許很遠。但是，我所傳遞的是真實的情感，你們看到的是真實的老師。
③感謝你們，我善良的孩子。從你們甜甜的笑容和對我的愛中，我感受到了作爲教師的聖潔與美好，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的孩子。那些從你們心裏流淌出來的文字，讓我看到了一個清純的世界。
④“相逢是首歌，相聚是種緣。”這是我們的約定，永遠的約定。
1、“遠方還有更美好的景緻在等待着你們”，“遠方還有更美好的景緻”指的是

2、下面一段話你認爲安插在哪兩段之間比較合理，爲什麼？
人生就是這樣聚散離合，來去匆匆。回首一起走過的日子，苦中有甜，累中有樂。我們互相欣賞，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結在我心頭的感謝。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3、寫出你心目中老師和藹可親的形象____________________________

五、課後作業
1、給更多的同學寫寫贈言。
2、再一次朗讀課文。