學法提示練習題
１、初讀課文，學習生字詞：
藉助字典，學會本課生字新詞，做到正確、流利地朗讀課文。
２、再讀課文，整體感悟：
一邊閱讀，一邊思考：課文主要寫了一件什麼事？課文每個自然段主要寫了什麼？可以分爲幾部分，爲什麼？
３、分部分學習，深入閱讀：
⑴ 學習第一部分：
學習這一部分，要看一看鐵罐是如何奚落陶罐的，陶罐又有什麼樣的表現，從而發現鐵罐與陶罐不同的性格特點。
從“驕傲”、“常常奚落”可以看出鐵罐的傲慢，將鐵罐所說的話一一勾畫出來，鐵罐的缺點也就一覽無餘了。
鐵罐自恃堅硬，瞧不起怕碰易碎的陶罐，它先是挑釁：“你敢碰我嗎？”既而又帶着輕蔑的神氣罵陶罐是個“懦弱的東西”。可見鐵罐非常傲慢無理，盲目自大。
對於鐵罐的無理取鬧，陶罐表現出謙虛剋制的態度，“我確實不敢碰你，但並不懦弱。”“但……”是語意的轉折。這句話是說，我的確不如你堅硬，但並不意味着懼怕你，意味着我軟弱。“爭辯”是說陶罐不服氣，申訴自己的理由：“我們生來就是給人們盛東西的，並不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。”陶罐抓住問題的實質，擺事實，講道理。
因爲陶罐理由充分，無可辯駁，使鐵罐非常“惱怒”：“你怎麼敢和我相提並論！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什麼東西！”可見鐵罐越來越無視陶罐，蠻橫無理，充分暴露了鐵罐只看到自己的長處而看不到別人的長處的缺點。由於鐵罐如此不講道理，陶罐不再理會它了。
⑵ 學習第二部分：
這部分講許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復存在了。
課文首先講時間流逝，王朝覆滅，宮殿倒塌，兩隻罐子被埋在厚厚的渣滓和塵土中。
接着講許多年後，人們挖出陶罐時的驚喜，陶罐被擦拭乾淨後光潔如初，樸素美觀，人們看到了陶罐的珍貴价值，對它發出讚歎。
這時，被掘出的陶罐十分興奮，在興奮的同時，它還惦記着鐵罐：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”說明陶罐非常善良，對鐵罐十分友好。
最後，人們動手挖土，尋找鐵罐，卻沒有找到，“翻來覆去”、“掘遍了”是說找的時間長，找得很仔細。“它，不知道在什麼年代完全氧化，早已無蹤無影了。”課文的最後一句話指出了找不到鐵罐的原因，交待了鐵罐的下場。“早已”說明鐵罐經不住腐蝕，早就毀壞了。“氧化”，化學專用詞語，本課指空氣中的氧和鐵結合，使鐵生鏽以至於腐爛。在這裏鐵罐的可悲下場和陶罐不朽的文物價值形成了鮮明的對照。
４、總結全文：
讀完課文，同學們有什麼想法？你認爲鐵罐和陶罐哪個更好？
其實，同學們的心中早已有了答案，那就是──它們各有各的長處，各有各的特色。
５、分角色朗讀課文：
通過朗讀，進一步體會鐵罐的傲慢、自負，陶罐的謙虛、善良。
