四年級語文上冊一課一練習題（第三單元）

　　9、巨人的花園

一、帶着問題來讀書

1、課文的體裁是( ) A寓言 B童話 C戲劇

2、課文是以( )爲線索展開情節的。

A 事件發展 B主人公情感變化 C時間

3、課文中小男孩會說話的眼睛給巨人帶來了震撼：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”巨人明白了春天不到花園來的原因：一是( )，表現在一次次( )孩子們;二是( )，一次次( )孩子們。他想獨享花園裏的一切，結果得到的卻是( )和( )。我明白了( )。

二、課內語段閱讀

(一)喂 你趕快滾出去 巨人大聲叱責 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他會說話的眼睛凝視着巨人。不知怎麼，巨人看着他的眼神，心裏感到火辣( )辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

1、給短文開頭空白處填上標點。 2給加點字注音

3、文中的小男孩是個( )的人，從哪兒看出來的，用“—”畫出來。

4、小男孩的眼睛會說話，巨人看着，心裏火辣辣的。巨人讀懂了什麼呢?

答：

(二)好幾個月沒見過這麼明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園裏，他看到花園裏草翠花開，有許多孩子在歡快地做遊戲，他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來的春天，你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。

1、短文中“逃竄”的意思是( )

A逃跑，流竄。本文指孩子們跑到巨人花園，未經允許，被發現倉皇逃跑。

B逃跑流竄。本文指孩子們面對巨人的訓斥嚇得亂跑，反襯出巨人的無情。

2、反覆朗讀畫“—”的句子，體會語氣。巨人說這句話時，心裏會想：“( )”你能想象出他的神態動作嗎?( )。所以應讀出( )的語氣。(A怨恨、憤怒的 B生氣、悔恨的)

　　10*、幸福是什麼

一、帶着問題來讀書

1、課文題目的特點是( ) A開門見山 B以問題來命題

2、這篇童話是( )作家( )的作品，是按( )順序記敘了( )引導( )通過十年的實踐，終於弄明白了( )的故事。

二、課內語段閱讀

這時候，有時突然之間，那位姑娘又出現了。她沒有變樣，還是金黃色的頭髮，頭上還是戴着那個白色的花環。她顯得那麼謙虛、美麗、善良。

我很高興 你們都依照我的話又來和我見面了 她說 你們說的話我全聽到了 你們三個人都明白了 幸福要靠勞動 要靠很好地儘自己的義務 做出對人們有益的事情

1、給第二自然段加標點

2、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：突然——( ) 謙虛——( )

反義詞：善良——( ) 幸福——( )

3、畫“——”的句子在短文中是( )句。我也理解了這句話的含義：

三、選字組詞試試看。

帶、戴、代： ( )表、 ( )花、 ( )領

費、廢： 花( )、 ( )品、 白( )

填、添： ( )空、 ( )加、 增( )

肯、懇： ( )定、 誠( )、 勤( )

四、三字俗語我會用

井底蛙 替罪羊 老黃牛 鐵公雞 變色龍 千里馬

1、比喻有才幹的人。( )

2、比喻見識狹小的人。( )

3、比喻老老實實勤勤懇懇工作的人。( )

4、比喻一毛不拔非常吝嗇的人。( )

5、比喻代人受過的人。( )

6、比喻在政治上善於變化和僞裝的人。( )

　　11 去年的樹

一、 帶着問題來讀書

1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節,推動故事的發展.全文共有______次對話,分別是:________________________

____________________________________________________________________

2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應爲樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發現________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________

____________,因爲它__________________________________________________

二、 讀短文，回答問題。

山谷裏有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響着。鳥兒落在工

廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”

大門回答說：“樹麼，在廠子裏給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裏賣掉了。”

1. 寫出反義詞。

細——( ) 賣——( ) 朋友——( )

2.短文中“細條條兒”加兒化音，突出了樹被做成火柴時的 、

的特點，表達了作者的__________之情。

3. 短文中的破折號表示：_______________________。

4.短文中畫“____”的句子是________說的,應該用____________的語氣來讀。

三、課內語段閱讀。

鳥兒睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒。

接着，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對着燈火看了一會兒，就飛走了。

1.短文中“盯”的意思是__________，“盯着燈火看”，鳥兒在想：__________

_____________________________________,“對着燈火看”，鳥兒在想：______

____________________________________________________________________.

2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.

我還知道表示“看”的詞語：___________________________________________。

　　12* 小木偶的故事

一、 帶着問題來讀書。

1. 課文是一篇______童話。

A. 常人體 B 擬人體 C 超人體

2.課文以_______爲線索展開故事情節，按_______順序敘述的。(A 笑 事情發展 B 表情 時間 C笑 時間)

二、句子創作沙龍。

1.老木匠做了個有鼻子有眼，能走路，會說話的小木偶。

縮句：_______________________________________________________________

2. 一隻熊把他們分開了。

改成“被”字句：________________________________________________________

3. 小木偶笑了。

擴句：_______________________________________________________________

4. 小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。

改成反問句：________________________________________________________

5. 我把人類所有全部的表情都送給你。

修改病句：________________________________________________________

三、讀短文，按要求回答問題。

現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會着急，也會向別人表示同情和關心了。

老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的。

1. 短文中表示人物表情的詞語有_______、_______、_______和_______。

2. 寫出近義詞。

着急——( ) 關心——( )

3.短文中“不過”表示_______。“要是”表示__________________。我對這句話的理解是______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________。