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![《涉江採芙蓉》原文及翻譯]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。《涉江採芙蓉》原文涉江採芙蓉，蘭......
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![古詩《涉江採芙蓉》賞析]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。下面是小編收集整理的古詩《涉江......
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![《涉江採芙蓉》的原文及其賞析]()
原文：涉江採芙蓉兩漢：佚名涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。譯文我踏過江水去採荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。可是我採了荷花要送給誰呢?我想要送給遠方......
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![高一語文《涉江採芙蓉》優質教學設計大綱]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。全詩運用借景抒情及白描手法抒寫......
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![《涉江採芙蓉》優秀教學設計大綱]()
【教學目標】1、知識方面(1)識記有關古詩十九首的文學常識;(2)背誦全詩。2、能力方面(1)領會詩歌的思想內涵。(2)培養學生朗讀詩歌的能力;(3)培養學生通過意象來賞析詩歌的能力。(4)探究詩歌的表現手法。3、情感方面......
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![涉江採芙蓉散文]()
（一）涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。一個明媚的夏日，當陽光漸漸地佈滿整個大地時，她起身梳洗，青絲如瀑，人面桃花，身若素柳。雨後的江南，溼潤，清澈。芙蓉花隨着微風帶着雨的味道輕輕搖曳，有着讓人迷醉的芬芳。推開門，寂靜的庭院，她望見遠方......
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![涉江採芙蓉說課稿範文大綱]()
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的涉江採芙蓉說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。涉江採芙蓉說課稿1各位老師，大家......
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![高中語文必修上冊古詩詞誦讀《涉江採芙蓉》教學設計]()
作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的高中語文......
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![涉江採芙蓉說課稿範文]()
涉江採芙蓉說課稿範文作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的涉江採芙蓉說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。涉江採芙蓉......
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![《賦得涉江採芙蓉》古詩 作者孔德紹 古詩賦得涉江採芙蓉的原文詩意翻譯賞析]()
蓮舟泛錦磧，極目眺江干。沿流渡楫易，逆浪取花難。有霧疑川廣，無風見水寬。朝來採摘倦，詎得久盤桓。......
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![讀《涉江採芙蓉》有感大綱]()
關於《涉江採芙蓉》抒情主人公，歷來是“仁者見仁，智者見智”。有人認爲抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子；也有人認爲抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。筆者認爲第二種說法......
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![古詩《涉江採芙蓉》原文及翻譯]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。全詩運用借景抒情及白描手法抒寫......
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![《涉江採芙蓉》的原文和翻譯]()
原文：涉江採芙蓉兩漢：佚名涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。譯文我踏過江水去採荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。可是我採了荷花要送給誰呢?我想要送給遠方......
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![高二語文《涉江採芙蓉》教學設計]()
一、關於教材《涉江採芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上，還是在思想上都已經達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起着承前啓後的作用，在高中語......
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![高二語文教案《涉江採芙蓉》大綱]()
作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的高二語文教案《涉江採芙蓉》，希望對大家有所幫助......
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![《涉江採芙蓉》的課後練習]()
原文：涉江採芙蓉涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。《涉江採芙蓉》的課後練習1、簡要回答詩人爲何憂傷?2、《涉江採芙蓉》裏寫採芙蓉贈給所思之人，這對全詩在......
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![《涉江採芙蓉》說課稿大綱]()
一、關於教材《涉江採芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上，還是在思想上都已經達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起着承前啓後的作用，在高中語......
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![《涉江採芙蓉》賞析]()
【原文】涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。【譯文】踏過江水去採蓮花，到蘭草生長的沼澤地採蘭花。採了花要送給誰呢？想要送給那遠在故鄉的愛妻。回想起故鄉的......
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![部編版高中語文必修上冊古詩詞誦讀《涉江採芙蓉》教學設計]()
教學目標語言建構與運用反覆朗讀，讓學生獲得對全詩的整體認識，感受詩歌的語言魅力。思維發展和提升分析詩歌中的意象，展開想象，學習詩中對寫法的表現手法，體悟詩中的情感。審美鑑賞和創造體會詩歌含蓄不盡，餘味悠長的遊子思......
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![《涉江採芙蓉》課文和鑑賞]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。全詩運用借景抒情及白描手法抒寫......
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![涉江採芙蓉]()
涉江採芙蓉①，蘭澤多芳草②。採之慾遺誰③？所思在遠道④。還顧望舊鄉⑤，長路漫浩浩⑥。同心而離居⑦，憂傷以終老⑧。註釋①芙蓉：荷花的別名。②蘭澤：生有蘭草的沼澤地。③遺（wèi）：贈。④遠道：猶言“遠方”。⑤舊鄉：故鄉。⑥漫浩......
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![涉江採芙蓉板書設計及反思]()
【涉江採芙蓉板書設計及反思】涉江採芙蓉板書設計：《涉江採芙蓉》《古詩十九首》一、主題遊子的離別相思之情一、藝術特色1、以樂襯哀(反襯)2、以虛襯實(懸想)3、婉曲奇想(思婦調)《涉江採芙蓉》教學反思1：《涉江採芙蓉......
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![涉江採芙蓉原文、翻譯註釋及賞析]()
原文：涉江採芙蓉兩漢：佚名涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。譯文：涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。我踏過江水去採荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。採之慾遺誰？所思在遠......
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![《古詩十九首·涉江採芙蓉》翻譯賞析]()
涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。註釋：1.芙蓉：荷花的別名。2.蘭澤：生有蘭草的沼澤地。3.遺（wèi）：贈。4.遠道：猶言“遠方”。5.還顧：回顧，回頭看。6.舊鄉：故鄉。7.漫......
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![《涉江採芙蓉》【賞析】原文+註譯]()
《涉江採芙蓉》朝代：兩漢作者：佚名原文：涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。譯文踏過江水去採芙蓉，生有蘭草的水澤中長滿香草。採了荷花要送給誰呢?想要送給那遠......
