描寫課堂的好詞好句好段

　　好詞

透徹 啓迪 流暢 路實 刻苦 耐心 專心 領悟 悟性 思索 思忖

專注 潛心 嚴謹 構思 沉思 琢磨 咀嚼 薰陶 陶醉 聰穎 遲枕

新穎 靈感 教益 吸收 推敲 點撥 並竅 謙虛 笨拙 勤奮 勤粒

拼搏 精細 自滿 鬆懈 馬虎 忽略 懂得 聆聽

不求甚解 過目成誦 粗心大意 一絲不苟 妙趣構生 筆走龍蛇

一知半解 一皞十寒 不恥下問 望文生義 伏案疾書 舉一反三 茅塞頓開

楊所欲言 生動形象 書聲琅琅 條理分明 百讀不厭 津津有味 對答如流

簡明扼要 事半功倍 目不轉睛 心不在焉 三心二意 交頭接耳 死記硬背

迎刃而解 學以致用 滾瓜爛熟 唸唸有詞 行文流暢 觸類旁通 聚精會神

專心致志 全神貫注 心領神會 堅忍不拔 博聞強記 牽強附會 生搬硬套

　　好句

1.同學們有的東張西望，捕捉信息;有的交頭接耳，小聲議論商童;有的低頭沉思， 暗中篩選。

2.張老師讀完我的作文，同學們笑得前俯後仰，我卻羞得滿面通紅，頭埋得很低。

3.這樣，教室後邊就成了名副其實的差生“集中營”，上課有小聲說話的，有看課外書 的，還有下棋的，熱鬧非凡。

4.下課了，教室裏悶熱悶熱的，同學們早已離開座位，打鬧起來，唯獨劉靜在埋頭學習。

5.教室裏安靜極了，突然前排那位同學“騰”的一下跳了起來，旁若無人地歡呼着： “嘿，成功啦!成功啦!做出來啦!”

6.那次班會演講給同學們留下了一串值得深思的問題，同學們心中都燃起了 “超越” 的火，都在暗暗地用勁。

7.他們滿面春風地走上臺去，教室裏的掌聲簇擁着一個個登臺的勇士。

8.這一回，大家一個個都站起來就說，班級的氣氛馬上被調動起來了。

9.教室裏靜得出奇，都好像在等待什麼爆炸性的新聞似的。只有同學們的那一雙雙眼 睛隨着班主任的身影在不停地轉動。

10.我已經記不起她上第一節課的天氣了，應該是秋天那種明朗的天氣吧。大片大片的 陽光從窗口灑進來，在嶄新的生物課本上跳舞。

11.同學們一改往日的拘謹，一個接一個地站起來介紹自己。

12.透過潔淨的玻璃窗可以看到同學們正在認真地自習：他們有的輕輕地翻閱着書本， 有的在仔細地演算習題。

13.“老鷹”很生氣，一進教室就沉着臉，把本子重重地摔在了講臺上，把有名字的本 子發了後，吼了一聲：“沒本子的.，站起來。”

14.同學們的心裏都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那個紅包。有的乾脆站了起 來，本來很安靜的教室，顯得有些騷動。

15.一個黑瘦的男生搖晃着身體走上講臺，怪腔怪調地說了起來，不時地眨眨小得不能 再小的眼睛。

16.在自習課上，同學們有的三三兩兩討論數學和物理，有的髙聲朗讀A、B、C的各種組 合，有的則默默地沉醉於朱自清的散文、魯迅的小說中。

17.同學們坐在教室裏，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜靜地等待辛勤園丁 的澆灌。

18.教室裏的悶熱讓每個人都抱怨連連、心不在焉，每個人都如同一座即將噴發的活火 山，滾熱的巖架已在體內翻騰。

19.放學的鈴聲給一支支蓄勢待發的“箭” T達了命令，整個教學樓的走廊便被咆哮的 “洪水”淹沒。

20.忽然，教室裏響起了節奏瘋狂的音樂，同學們都隨着音節搖擺起來，你踩了我的 腳，我碰了你的頭，臉興奮得紅了，眼裏充滿了歡樂。

　　好段

1.早讀鈴一響，操場上頓時變得一片寧靜。但是，不管你走進哪間教室，迎接你的都 是-片勤奮好學的景象：同學們有的搖着身子高聲朗讀，有的皺着眉頭輕聲背誦，有的在 桌上一個勁地抄寫，有的側着腦袋默默地沉思，有的面對面地背外語單詞。

2.班會上，平時不怎麼講禮貌的張海，站得直直的，誠懇地向自己曾胃犯過的同學一 一道歉，然後心情沉重地唱起《都是我的錯》。我們班的學習尖子也站起來，自責地說： “我以前只顧自己，對別人的幫助太少了。我希望自己在新的班級裏能夠改正這個缺點， 與同學們--起進步。”然後，她唱起那首《早日成才》。歌聲中，我們的手緊緊地握在一起。 開始是一個人唱，唱着唱着，大家也跟着唱起來。

3.老師不動聲色，仍在喋喋不休，同時慢慢地往這邊靠着。同桌發現情形不對，用肘 碰了他一下。他眼皮一擡，知道了老師是衝他來的。他的雙腿微微一張，書順着小腿肚滑 下，再用雙腳一夾，輕輕往前面一甩，書便飛到了前排同學的桌子底下，而且沒有發出一 丁點兒聲響。一連串的動作在電光火石間完成得迅速、協調、自然。

4.老師讓列舉一個擬人句，一個堂堂中學生總不能用“太陽公公笑了”之類來搪塞 吧。琢磨了半天，竟冒出一句廣告詞：“只要你擁有春蘭空調，春天將永遠伴着你。”頓 時，全班爆發了一場持續近兩分鐘的鬨堂大笑。還好，憋笑憋得面紅耳赤的老師，口齒不 清地表揚我能就地取材，聯想豐富，這才使我下了臺。

5.有一天，我把毛筆管鋸成小段，用線繩串成五體俱全的兩個小人，用鋁條做成青龍 偃月刀和丈八蛇矛，讓兩個小人分別持着。我將小人拿到教室裏，把線繩從課桌縫裏塞到 下面，我和李洪一人操縱一個，於是關羽和張飛便舞刀挺矛地戰鬥起來，引得同學們裏三 層外三層圍攏來看，連打上課鈴也沒聽到。

6.最精彩的莫過於那次流動紅旗的競爭。初三第一學期，聽到老師閒談中說本年級有 個班，衛生平均分比我們班多0.1分，流動紅旗歸他們班了。我們班幹部聽了，馬上召開 班會告訴了同學們。這下可好，那股“牛勁兒”又來了。大家就商議起來。臨近10月，我 們班幹部做了周密、系統的計劃。就這樣，每人各盡其責，衛生區一天打掃H次。終於， 蒼天不負有心人，10月的衛生評比表貼出來了，我們班榮登榜首。當那個班的班長把流動 紅旗交給我的時候，說：“祝賀你們班。不過，咱們下月見!”唉，真是誰鬆一口氣也不行呀。

7.物理老師正在講臺上聲嘶力竭地講課，底下的同學們卻絲毫不受感染，寫字的寫 字，看書的看書，玩耍的玩耍，我行我素，彷彿老師的存在與他們不相干似的。老師仍在講，同學們也仍在做自己的事，有人甚至在下面講起悄悄話來。終於，老師忍無可忍，開 始訓斥：“我們有些同學，教你們都不會，我告訴你們，我講的這些，以後是十分有用的， 特別是男孩子們，一定要學會……”

——名家名段

8.我該怎麼辦?我擡起頭，學生們靜靜地望着我，什麼眼神都有。給誰?給我?給學 生?我的腦子裏一片混亂!

——胡國平《誰來拿這本書》

9.爲了趕快“轉正”，做名副其實的班長，有一段時間我表現得非常不錯，最高紀錄有 連續兩個多月沒有闖禍。但是正所謂“兔子的尾巴長不了”， “狐狸的尾巴藏不了”，頑的 本性很快就使我“原形畢露”。幾次三番地惹是生非，讓非常偏愛我的於老師不得不一次 次推遲我“轉正”的日期。四年級下半學期開學不久，我就闖了一個大禍。

——劉東

10.孩子們在教室裏哇啦哇啦地吵着、叫着、用粉筆在黑板上畫着烏龜。

——葉紫《校長先生》

11.聽着學生們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個學生朝哪個方向分路了，進了哪道 溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠漸弱，終於，完全消失，狗也不叫了。夜又歸於寧靜，像攪 動的水又重新平復了。這時，只有明亮的月光，默默地照着山野、村莊。那陣喧鬧，如幻 覺一般，讓人懷疑是不是真的發生過。那些有月亮的晚上，真美!

——王連明《有月亮的晚上》

12.上初中時，學校每週總有兩三晚的補習課。家中離學校有三裏來路，白天不覺難。 三蹦兩跳便到了學校，夜晚就怵然了。

—嚴忠付《誰與我同行》

13.我疑心這是極好的文章，因爲讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着， 向後面拗過去，拗過去。

——魯迅《從百草園到三味書屋》