班隊主題《對聯欣賞》活動設計

　　活動目的：

1．讓學生初步瞭解對聯的起源、用途和特點，並學寫對聯。

2．培養學生對祖國傳統文化的感情，激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　活動準備：

1．讓學生蒐集對聯若干副。

2．抄寫對聯的投影片若干張，錄音磁帶一盤。

3．筆墨紙硯。

　　活動過程：

　　一、引入課題，介紹對聯起源。

1．投影，齊讀：

新年納餘慶，佳節號長春。

2．放錄音，介紹五代時蜀王孟昶題桃符的故事。

3．板書課題。

　　二、介紹對聯的用途。

1．教師用紅紙書寫對聯一副，問：紅紙對聯在什麼時候貼叫什麼

辭舊歲笑看五穀豐登，迎新年喜見百業興旺。

2．教師用白紙書寫對聯一副：

忠魂不泯，熱血一腔化春雨；大義凜然，壯志千秋泣鬼神。

學生齊讀後，教師講述：這是周總理逝世後，人民羣衆聚集天安門廣場悼念周總理時書寫的輓聯，它表達了廣大人民對周總理無比崇敬的感情，以及對“四人幫”的強烈憤慨。

3．學生介紹對聯的其他用途，教師小結。

　　三、介紹對聯的基本特點。

1．指名朗讀杜甫的《絕句》。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2．找出這首七絕中的兩副對聯。

3．引導分析對聯中的對稱特點。

　　四、投影，欣賞幾副對聯。

1．諧音聯。

海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；

浮雲長（漲），長長長（漲），長長（漲）長消。

比一比，看誰能讀出來。

2．嵌字聯。

密雲不雨旱三河，雖玉田亦難豐潤；

懷柔有道皆遵化，知順義便是良鄉。

比一比，看誰能找出裏面嵌的地名。

　　五、學寫對聯。

1．學生交流自己蒐集的對聯。

2．簡介對聯書寫的格式要求。

3．學生從自己選的對聯中選擇最喜愛的一副，用毛筆寫下來。

4．組織學生評議。

　　六、總結。

對聯是人們熟知的一種文學形式，它有自己獨特的功用。在隻言片語、着墨無多的文字中，能敘事繪景，能寫意抒情，且隨處可用，既可題於亭臺樓榭、寺觀祠宇，又可用於婚喪壽挽、門宅店市。真可謂“淺深皆成趣，雅俗均可賞”。