誠信期末考試黑板報版面設計2017

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　　【關於期末考試的黑板報資料】

　　初中學生課後複習方法：嘗試回憶

嘗試回憶，就是不看書，獨立把老師講的內容回憶一遍。這是自己考自己，逼着自己專心致志動腦筋的一種方法。有人把這叫“過電影”，即在腦中把上課的每一個關鍵問題“放映一遍”;有人把這比喻爲“反芻“，就像老黃牛那樣，在休息時時食物重回口腔，細細地加以咀嚼。

嘗試回憶有以下幾點好處：

1.可以檢查當天聽課的效果。

如果同學們自己能回憶出全部或大部分聽課內容，就可以證明自己的預習和上課是有收穫的，效果是好的。如果相反，就應當及時尋找原因，改進預習和聽課的方式。例如：

物理課上學習了“力學”一章以後，在課後嘗試回憶時，你可以順利地回憶出：力的定義、力作用效果的體現、測量力大小的單位、矢量和標量的區別、力的表示法和力的分類等。這說明你學習的效果不錯。而如果你只能回憶出其中的一部分內容，那就應當分析一下原因了。

回憶時，可以邊回憶邊對照書，也可以回憶後看書。爲了使回憶專心，也可以在草稿紙上把回憶的主要內容寫出來。

2.可以提高自己的記憶能力。

因爲嘗試回憶是一種積極主動的活動，具有專心和開動腦筋兩個特點。學過的知識，只要嘗試回憶一遍就會鞏固強化一次。

3.提高看書和整理筆記的積極性和目的性。

有一位同學這樣對我說：

“通過回憶，把老師課上講的內容在腦子裏回想一遍，記住的恰好是你已經懂得的部分，沒記住就證明還沒有掌握好。”

這位同學說得非常有道理。可以說，嘗試回憶是學習成果的無聲表達。每次嘗試回憶後，如果你有一部分想不起來，自然會很着急地去看書、翻筆記，這樣，就提高了看書和整理筆記的積極性，並會自覺地把忘記的部分作爲重點來看，從而使看書、整理筆記有了明確的目的。

4.培養了愛動腦筋的習慣。

曾與一位同學就課後複習問題進行了一次溝通：

他這樣表達自己的疑惑：“看書時，好像挺明白，也好像全記住了。但一放下書，真要用時，看的內容又忘了。爲什麼?”

“你是不是這樣複習的：拿起書，像看小說一樣從頭到尾看一遍就算完成任務了?”我問他。

“是的。”他點頭。

在與這位同學的對話裏，我找到了他複習效果不理想的癥結所在，那就是採用了直接看書法。這是一種非常消極的複習方法，表面上看相當省事，實際上卻不能留下深刻印象，效果往往不好。這也是爲什麼有的同學在課後複習時，會出現一面看書一面打瞌睡的情況。

而嘗試回憶，則不會出現這樣的負面效果。因爲嘗試回憶要追尋思索的過程，要概括上課的主要內容，一旦想不起來，還要千方百計地尋找回憶的線索。一個經常採用嘗試回憶方法進行復習的學生，不僅記憶力會大增，也會養成勤動腦的習慣。