2015 教師節黑板報版面設計

　　教師節黑板報資料：教育制度改革的理念和價值：

楊東平、儲朝暉、王烽等專家認爲，中國的政治文明、社會進步、可持續發展都有賴於先進的、真正能夠興國的教育。面向21世紀的中國教育需要新的教育哲學和教育理想，改革需要奠定清晰的價值和目標。按照科學發展觀的要求，與建設市場經濟體制和發展民主政治的社會現代化方向相一致，中國教育的基本價值至少應當包括以下方面：

普及性

現代教育的歷史，就是不斷普及和擴大教育的歷史，通過更大程度地實現“教育機會均等”，從而提高民族素質，滿足經濟增長和社會發展對教育的需求，增進和擴大社會民主。面對激烈的國際競爭和旺盛的教育需求，特別需要弘揚中華民族重教興學的精神和民間辦學的優秀傳統，進一步開放教育，解放教育生產力。這也是“窮國辦大教育’的一個必由之路。同時，需要發展信息時代以通訊技術和網絡爲主的各種新的教育方式和途徑，在終身教育的視野中，構建學習型社會的教育制度。

教師節黑板報版面設計圖畫

公平性

現代教育不僅是經濟建設的“發動機”、科技發展的“加速器”，也是社會的“穩定器”和“平衡器”。在建設和諧社會的進程中，促進社會公平和教育公平不僅是一種理想，也是一個現實的發展目標。當前特別值得重視的是導致教育不公平的制度性原因。需要通過有效的公共政策，促進義務教育均衡發展，努力縮小而非人爲擴大客觀存在的各種教育差距和社會差距。

民主性

在我國的現實中，這在很大程度上意味着重建教育的公共性。它意味着要通過制度創新，分散和下放管理權力，促進辦學體制的靈活性和多樣化，使教育重新成爲全社會共同參與的生機盎然的事業。在教育多元化、社會化、地方化的格局中，重建教育在社會生活中的主體性。與此同時，需要確立學術自由、學術自治、師生平等、社會參與等價值;確立知識分子的學術權力和在教育、科研中的中心地位;建立科學化、民主化的教育決策體制和機制;建立學校與家長、與社區緊密聯繫的參與機制。

人文性

現代教育具有人力資源開發和人的發展這樣相輔相成的兩翼，必須在教育的功利和非功利的兩種價值之間保持恰當的平衡，重視教育樹人育人、文化傳遞、社會整合等非功利價值，防止經濟主義、科學主義、能力主義、急功近利的短期行爲對教育的戕害，防止教育的失衡和異化。

確立以人爲中心、以人爲本的教育價值，是指與學科中心、考試中心的價值相反，圍繞青少年生長的實際需要而進行的民主的教育、活的教育、有用的教育，以培養具有良好素質的現代社會的合格公民;同時，使各級學校成爲社會和社區的文化中心，使教育成爲社會文明和道德的燈塔，成爲文化傳承和繁榮的源泉。

實用性

長期以來，在我國學校教育的現實中，理論與實踐、學校與社會、學生與社會生活相脫離的弊端特別嚴重。因而，造就一種實用性、適用性的教育仍然是必要和重要的追求。教育應能適應社會發展和經濟生活的需要，滿足青少年成長的實際需要，能夠切實地改善人的生存處境和提高生活質量。這樣的教育必然是因地制宜的、靈活的和多樣化的，它有賴於教育管理體制的地方化，以及使學校真正擁有辦學的自主權。

2015 教師節黑板報版面設計