《單跳雙落》教學反思大綱

教學設計中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。運用遊戲、比賽等練習形式激發學生的運動興趣。通過講解、示範，指導學生積極的學習，所採用的引導、鼓勵、表揚等激發學生的共同參與。 在教學時，按循序漸進的方法，先進行單腳跳、雙腳跳的動作進行復習，然後反覆由教師口令指揮學生進行練習，輔以講解、表揚和糾錯。接下來運用遊戲法加強練習效果，經過多次講解糾錯指導，學生掌握的動作都有不同程度的進步。輔助教材是上肢活動爲主的'遊戲，體現了全面鍛鍊原則，促進學生身體素質全面發展。教師要鑽研教材，豐富教學經驗。當學生存在練習困難時，教師光反覆強調動作要求和動作方法，沒有從學生的實際出發，讓學生通過親身實踐怎樣去糾正錯誤動作，那是不能提高教學效果的。應該加強對困難生的單獨輔導，學生樂於接受教師的親自指導，要比同學間的指導更有效。特別是技術動作方面。教學方法要合理採用。我在教學跳進沙坑時，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學生立即進入練習角色提高了練習難度。學生本來對動作掌握的並不是很熟練，動作還不夠很協調，當一塊小墊子放在沙坑前時，學生對跳進沙坑存在了，動作就變形了，應該在待學生反覆熟練練習後再增加難度，不要急於求成，反而使教學失敗！在授課的過程中有以下幾點還需加強：

1、 教師的語言要接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位，學生容易接受教師的指導，學生的學習效果會得到提高。

2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，樹立“健康第一”的思想。

3、加強組織紀律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導學生，但也要加強對學生組織紀律性的教育，強調安全教育。教師要把握好課的節奏，各部分時間分配要合理：前面複習單腳跳、雙腳跳佔用時間比較多，後面遊戲時間就顯得不夠，沒有充分把遊戲做開，學生遊戲意猶未盡。課的結束部分倉促，學生就有點不聽指揮，教師課堂駕御能力需要加強。教學內容銜接要合理：主教材結束是比賽遊戲法、緊接着輔教材又是一個遊戲，學生不可能緊接着連續兩次高度興奮投入練習。課的內容銜接應該更合理一些。場地安排需要更多考慮安全因素；練習場地爲硬地，練習存在一定安全隱患，應該增加一些安全保護措施，平時也可以多進行安全教育。