語文《小珊迪》教學反思

《小珊迪》這篇課文講的是在資本主義社會裏，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢過馬路的時候，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事，目的是教育學生學習小珊迪誠實、善良的美好品質，認識資本主義制度的罪惡，加深熱愛社會主義的感情。按照《語文課程標準》新理念：“全面提高學生的語文素養”“積極倡導自主，合作，探究的學習方式”等，我認爲學習該文，沒有必要進行繁瑣的講解，而是應體現“以讀爲本，讀寫結合”的指導思想，因爲這是一篇感情較爲豐富的文章，完全可以讓學生從讀中去領會文章的內容，從讀中去把握文章的內涵，從寫中去鍛鍊自己的實踐。

　　第一，運用多種方式，從各個層次指導朗讀。

首先，我配了低緩的音樂範讀了課文，對學生進行示範，將學生帶入情境，使學生一開始就瞭解到這是一個悲慘的故事，小珊迪是一個可憐的小男孩，激起了同情心。其次我出示小珊迪外貌描寫的片斷“他身上（只）穿着一件（又薄又破的）單衣，（瘦瘦的）小臉凍得發青，一雙（赤着的）腳凍得通紅。”讓學生去掉括號裏的詞語對比讀，去體會用了這些詞好在哪裏，反映小珊迪非常窮困。再次，小珊迪要“我”買他的火柴，語氣在變化，他先是請：“先生，請買盒火柴吧！”當聽到“我”的同事說不需要時，小男孩轉爲請求：“我可以一便士賣給你們兩盒。”當“我”答應買而沒帶零錢表示明天再買時，小男孩進而乞求：“請您現在就買吧！先生，我餓極了！”並馬上說：“我給您去換零錢。”讓學生想像街頭乞丐的樣子，進行模仿，採用同桌練讀，學生表演讀，師生分角色等方式進行指導感情朗讀，從中體會小珊迪受凍捱餓到了難以忍受的`程度。

　　第二，向課外延伸，指導學生書寫片段。

我緊緊圍繞課文，貼近教材，選取了《小珊迪》的姊妹篇《賣火柴的小女孩》中小女孩的圖片，讓學生仔細觀察，聯繫課文，學習課文中描寫小珊迪的方法，寫一寫小女孩的外貌。這樣既鍛鍊了學生的寫作能力，又加深了對課文的理解，使小珊迪的形象在頭腦中留下的印象更爲深刻。