初中英語教師講課反思

這週二又進行了一次大規模的聽評課活動，而這一次的我卻表現的出奇的糟糕。不是因爲那麼多的兄弟學校的老師們去聽，也不是因爲徐主任的到來。最重要的原因是課前準備不充分！總以爲學生已經熟悉了小組合作的套路，總以爲把任務佈置下去他們就能夠自主解決，總以爲課堂會像自己想象的那樣流暢。可是我高估了學生也疏忽了自己。總結經驗教訓反思如下：

1.任務設置需要更加合理。通過這一次的講課我認識到在小組合作的初級階段還是不能太放手，特別是在課前預習階段決不能只把任務分下去只讓他們自己討論。因爲畢竟是七年級的孩子，他們在自己蒐集有效信息方面的能力還欠佳，還需要老師的特別引導。老師在佈置任務時需要把每個任務細化，讓學生能夠有目的有方向的去尋找答案。這樣的話學生就不會只浮在任務的表面而不能深入下去了。例如在設置Importantsentences任務的時候，可以把重要句子先給學生畫出，學生的任務是去搜集句子的意思用法以及聯繫以前的舊知識，而不是滿課本的找句子。在設置Importantsentences時應用問題的形式設置任務，例如漢譯英，英譯漢等方式。

2.小組整體評價要及時跟上。由於第一組任務的展示太差，很明顯那個全部由男生組成的組課前根本就沒有任何準備，展示時竟然分不清哪是短語哪是句子，最基本的單詞也領讀錯。這讓我很被動，沒有給他們加星。當時我的想法是：這要不是聽課的話我肯定會狠狠的訓他們一頓。可是現在想來或許我應該給予的是鼓勵而不是懲罰。由於沒有開啓一個好頭，下面任務的解決過程中也出現了很多挫折。沒有哪個組的表現是讓我滿意的，所以課堂中只是給個別表現好的同學加了星，而沒有整體評價。評價是必不可少的，有評價纔有比較纔有進步，學生纔有競爭的動力。

這堂課讓我學到了很多也思考了很多，很多細節方面的東西都是以前沒考慮的，學生的一個小小的動作一個特殊的眼神都需要老師去揣摩去思索。小組合作學習方式要想運用自如還需要我不斷的努力，任重而道遠。