一年級下冊語文教學計劃範文彙總8篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將迎來新的教學工作,現在就讓我們好好地規劃一下吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文教學計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級下冊語文教學計劃 篇1
一、指導思想:
書是知識的結晶,書是智慧的鑰匙。爲了營造健康文明的校園文化氛圍,打造“書香校園”工程,加強校園文化建設,紮實推進素質教育,我校開展了讀書活動。我班積極響應,擬開展“我讀書、我快樂”的讀書活動,通過讀書活動,爲同學們打開知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:我讀書,我快樂,我成長。
二、學生情況分析:
一年級學生由於年齡小,剛入學,識字量極少,獨立閱讀相當困難,因此讀書興趣較差,鑑於此種情況,特制定本學期班級讀書計劃。
三、讀書目標:
1、通過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。
2、通過活動,營造良好的讀書氛圍,讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣,激發學生的閱讀興趣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。
3、營造親子共同學習的氛圍,讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣。
四、讀書口號:
讀書快樂,快樂讀書。
五、具體措施:
1、創設氛圍,故事引入,使學生想讀、愛讀。
一年級學生對故事非常感興趣,經常給他們講一些故事,告訴學生這些故事在某書中,激起學生讀書的慾望,使學生不僅想讀書、而且漸漸愛讀書。
2、適當推薦書目,讓學生學會讀書。
每學期必讀本書,選讀本書,背10首古詩。
必讀書目:《一年級課外拓展閱讀》或《一年級的小豌豆》或《一年級的小蜜瓜》。。
選讀書目:《小豬唏哩呼嚕》、《成語故事》、《安徒生童話》、《十萬個爲什麼》(可以是自家裏有的書)。
必背古詩:《小學生必背古詩詞70首》前10首。
六、活動步驟:
第一階段:活動策劃。
1、對學生做好宣傳發動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,建立圖書借閱管理制度,在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、在班級讀書版塊中設立“閱讀小博士”“閱讀小碩士”“閱讀小學士”專欄。
4、學生自己從家裏帶書閱讀,並對學生進行指導,帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等。
第二階段:組織實施。
1、讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成爲一種習慣,一種樂趣。
2、老師和學生一起共讀一本書,讀後談談讀書心得。
3、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境,培養學生讀書的興趣。
4、開展“書香之家”的評比活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀範圍。
5、開展“班級故事會”。利用班隊課,積極開展讀書,講故事活動。並且舉行選拔賽,評選五名口語表達能力較強的同學爲“故事大王”。
第三階段:總結表彰。
1、每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”,加星獎勵。
2、對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學生進行綜合評定,選出“讀書小明星”。
3、定期進行評比,凡是堅持讀書並作好記載的孩子都有可能得到的獎勵。
4、爭創學校“書香班級”榮譽稱號。
5、根據家長“親子閱讀記錄”和讀書情況,參加學校“書香家庭”評選。
讀書是一個積累的過程,也是一項長期的工程,一年級最主要的是讓其有一個好的習慣,每天能快樂地讀書,能體驗到讀書的快樂,爲孩子一生的幸福奠定基礎。
一年級下冊語文教學計劃 篇2
本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案爲指導,認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下:
一、 學生狀況分析:
全班共36人,學生通過上一學期的學習,已養成了基本的學習習慣,形成了基本的學習能力。能比較主動地參與課堂學習,完成各項作業,平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,寫話能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差,行爲習慣和聽課習慣也較差,需加強培養引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養引導。
二. 教學目標
1、 學習習慣:
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。
(2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
(4)認真完成作業,做到書寫正確、整潔。
2.課本內容:
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個。
(4)理解課文內容。
(5)正確、流利地朗讀課文,對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。
(6)背誦指定的課文。
3."文如其人,字如其面"本學期將在指導學生寫字上下工夫,使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構,達到書寫正確、整潔、美觀。
4、 口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.寫話:
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
6.加強背誦
(1)完成10句名言的背誦任務。
(2)完成8首古詩的背誦任務,注重理解,加強默寫。
(3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上,下工夫。
7.閱讀:
(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,積累學生的知識,在讀書中培養學生的語文能力。
(2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。
8. 積累:本學期嘗試寫日記、積累本。
三.具體措施:
1、根據本班學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業及時反饋、講解。
2、利用本學期網上繼續教育的機會,多充電,使自己的教學適應時代要求,同時結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,摒棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法,把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
3.高效利用課堂時間完成課本內容的教學,努力做到當日事,當日畢。
4.利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調動學生讀書的積極性。
5.建立班級小書庫,讓學生有書可讀。
6.利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,教學生寫字,提高學生寫字水平。
7.利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。
8.關注班級中學習落後的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
9.爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業監督與管理。
一年級下冊語文教學計劃 篇3
一、教材簡析
一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍採用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態度價值觀方面是這樣考慮的:
1、《元宵節》——瞭解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)
2、《家園》——熱愛家鄉,熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然,瞭解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然,瞭解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環境
7、《願望》——合理的、善良的個人願望,努力實現願望
8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)
9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然,互相幫助
11、《星空》——熱愛自然,瞭解我國偉大的科學家,學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間,利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活,助人爲樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求:
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。
2、認字423個(下限),學習30個(下限)常用偏旁(部首),學習看上下文猜字等認字方法,綜合運用學過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。
3、寫字230個(下限)
4、抄寫字母和音節,能爲生字標音。
5、閱讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手
指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
6、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際,
初步形成合作、探究的意識。
7、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。
8、繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9、培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。
三、班級情況分析:
本班學生18名,在經過了一個學期的語文學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習語文有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、教學措施:
1、理解教材編輯意圖,以組爲單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現,鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、課時安排和教學進度表:
1、《元宵節》7課時
2、《家園》7課時
3、《春天》9課時
4、《植物》8課時
5、《動物》6課時
6、《愛護》8課時
7、《願望》8課時
8、《認真》8課時
9、《車的世界》5課時
10、《雨》8課時
11、《星空》8課時
12、《朋友》7課時
13、《時間》7課時
14、《丁丁冬冬學識字》8課時
15、《長大》8課時
16、《快樂》7課時
一年級下冊語文教學計劃 篇4
一、班級情況分析
本班共有34名學生。經過一學期的小學生活,學生逐漸養成了一些良好的行爲習慣和學習習慣,但他們的自制能力較差。識字和寫字能力有很大進步,但仍有部分學生的讀寫姿勢不正確。學生運用普通話的習慣已經養成,表達能力還不夠。這些都有待新學期師生共同努力,使每個學生得以發展。
二、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,類型不多,結構簡明,眉目清楚。本冊教材目標集中,重點突出。“培養良好的學習習慣”的重在用眼衛生,講求寫字質量。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業設計,每個單元的練習設計都明確具體,操作性強,既便於教師的教,也利於學生的學。
三、教學目標
1、學習習慣:
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。
(2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音:
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字:
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規範,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀:
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的.停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地複述課文,語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。
四、教學措施
1、在培養學生良好的學習習慣上多花時間,進一步打好基礎。
2、針對一年級學生的特點,依據新課程計劃,以發展學生的語文興趣爲主,提高積極性,讀寫說結合,讓學生樂學、愛學。
3、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學習和訓練落到實處。
4、注重語文學習中美育、德育的滲透,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
5、鼓勵學生多閱讀、多積累,注重語文實踐能力的發展。
總之,在教學過程中,教師應根據學生的實際情況,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法,不斷提高教學效果。
五、教學進度安排表
(略)
一年級下冊語文教學計劃 篇5
一、原有情況分析
本班現有學生44人,其中女生21人,男生22人。通過上一學期的學習,大部分學生已養成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。上學期的語文成績幾個班不相上下,但總體並不理想。有幾個孩子由於智力因素考得較差,還有一些考得差的學生基本上都是來自特殊家庭,由於缺失家庭教育,家庭不能與學校形成合力,導致這部分學生學習基礎較差,行爲習慣和聽課習慣也較差,還需要我們多花時間,加強培養引導,激發他們的學習興趣,只有使學習成爲他們的自覺行爲,這些學生的學習面貌纔會改變,學習成績纔會提高。
二、本冊教材分析
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,採用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現代意識,內容貼近兒童生活,分爲六個單元,各單元內容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的讚美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規範生動,適應學生的認知水平,有利於激發兒童的學習興趣,有利於讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的薰陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。
重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
難點:理解課文內容,積累並運用課文中的一些語句。
三、本學期教學目標
1、繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。
2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規範、姿勢端正,卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地複述課文,語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施
1、根據學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法,把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。4、加強讀寫訓練,平時注重培養學生的閱讀興趣,啓發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
6、關注班級中學習落後的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
一年級下冊語文教學計劃 篇6
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念爲指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立“以教師爲主導,以學生爲主體,以讀書訓練爲主線,以學生自主實踐活動爲載體”的教學模式。
二、教學分析
(一)教材內容
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融爲一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。
我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。
(二)教材特點
1、繞專題組織教材內容,充分體現整合。
2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
4、改進呈現形式,使教科書成爲學生喜愛的“學本”
5、體現語文與生活的緊密結合。
三、教學目標及重難點
(一)教學目標
1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學着自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解詞句的意思。有感受的想法,樂於與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。
4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
(二)教學重點
1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養初步的識字能力。
2、認識550個常用字,認清字形,會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閱讀習慣。
(三)教學難點
1、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
四、教改措施
1、理解教材編輯意圖,以組爲單位整體設計教學,加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養。一年級學生處於入學的啓蒙階段,良好的學習習慣的培養,語文基本功的訓練是不可忽視的。
一年級下冊語文教學計劃 篇7
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念爲指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立“以教師爲主導,以學生爲主體,以讀書訓練爲主線,以學生自主實踐活動爲載體”的教學模式。
二、班級學生情況分析
在經過了一個學期的語文學習後,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應着重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導。
三、教學分析
(一)教材內容
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分爲8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融爲一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文),內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。
本冊教材中漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。
(二)教材特點
1、繞專題組織教材內容,充分體現整合。
2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
4、改進呈現形式,使教科書成爲學生喜愛的“學本”
5、體現語文與生活的緊密結合。
四、教學目標及重難點
(一)教學目標
1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學着自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解詞句的意思。有感受的想法,樂於與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。
4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
(二)教學重點
1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養初步的識字能力。
2、認識550個常用字,認清字形,會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閱讀習慣。
(三)教學難點
1、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、理解教材編輯意圖,以組爲單位整體設計教學,加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養。一年級學生處於入學的啓蒙階段,良好的學習習慣的培養,語文基本功的訓練是不可忽視的。
六、教學進度安排表
略
一年級下冊語文教學計劃 篇8
一、課標要求
1.在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
4.在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是,崇尚真知的科學態度,初步掌握科學的思想方法。
5.能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。
6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,並有一定的速度。
7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操與趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
9.具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。
10.學會使用常用的語文工具書。初步具備蒐集和處理信息的能力。
二、學情分析
經過第一學期的學習,對班級學生有了深入的瞭解:絕大多數孩子能較主動地去學習,掌握了一定的識字方法,養成了比較好的學習習慣,但也有一部分學生學習態度不夠端正,學習意識、學習習慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經常調皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,開展各種學習互助、小組評比活動,希望能達到教化改善的目的,提高其學習成績,並敦促其養成良好的學習習慣以及生活習慣。
從去年的檢測成績上看,學生對所學過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這爲本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待於老師進一步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。
三、教材分析
1.本冊教材根據課程標準的精神,體現以下思想:
(1)全面準確地體現語文課程標準的教學目標,致力於構建開放的富有活力的教材體系,注重開發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。
(2)遵循語文學習的特點和規律,引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養學生的創新精神和實際能力。
(3)體現新的理念,課文不僅成爲教師的教本,而且成爲學生的學本,使教材有利於讓學生自主、合作、探究地學習,促進學生的全面發展,爲他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。
2、教材內容分析:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設8個專題。分爲:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯繫緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優美簡短的導語之後,以成語或四字短語編寫了識字內容。“春回大地、萬物復甦、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優美的畫卷。學生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有琅琅上口的古詩。學生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融爲一體。
四、教學目標與要求
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯繫,採用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養獨立識字的能力。
(三)閱讀
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踊躍發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
五、教學重點難點:
如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習,學會用標準的普通話說話、朗讀,養成良好的識字、閱讀習慣,能聯繫生活實際進行語文實踐,在生活中學語文、用語文。
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學生受到文學薰陶,培養愛美情趣,引導學生在實踐中主動獲取知識,形成能力。
六、測試與方法、提高教學質量
語文課程評價是爲了考察學生達到學習目標的程度,更是爲了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,改善課程設計,完成教學過程,從而有效促進學生的發展。
以課程目標爲標準,使學生成爲評價的主體,並重視加強學生的自我評價。
1、評價方式
(1)形成性評價和結合性評價相結合,側重形成性評價,注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現。
(2)定性評價和定量評價相結合。
2、評價內容
(1)識字:能認清字形,讀準字音,大概瞭解漢字意思,並能聯繫語言環境識字。
(2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確、規範、整潔。
(3)閱讀:能做到藉助音節流利朗讀,瞭解文章大致意思,能積累語言、豐富知識。
(4)口語交際:做到樂於交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規範連貫,做到專注傾聽、尊重理解對方,學會文明交際。
七、時間安排
識字8課8--12課時
課文34課72-85課時
語文園地8課10-16課時
選讀課文5課5---8課時