語文版七年級下學期語文教學計劃範文

一、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨着時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更爲深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可爲，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的瞭解，並據此制定出詳細的教學計劃。

二、所教班級學生現狀分析：

根據我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以“激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞臺”爲口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。

下面根據七年級上學期的期末考試成績進行具體分析如下：

該班共有學生75人，期末考試語文成績80分以上的43人，60分以下的1人。優秀率57、3%，合格率98、7%，人平78、14分。

從合格率、優秀率、平均分等數據上看，125班與126班的語文水平沒有明顯的差距。但125班同學在學習興趣、學習態度、語文基礎等方面都與126班存在一定的差距。通過一個學期的努力，125班同126班比較， 雖然有了一定的進步，但具體教學中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問的積極性，課堂的活躍性，聽課的專注程度和記筆記的主動性等，125班明顯弱於126 班。因此，本學期在保持兩班總體較好的勢頭之下，還要大抓125班的學習習慣與學習主動性，力求有所進步。

三、教材分析、教學目標、教學設計與寫作訓練：

我們採用語文出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材共分爲七個單元。每個單元后都有口語交際和寫作訓練，第一、四單元后各有一個寫字訓練，第二、三、五單元后各有一個綜合性學習。課本最後還有幾個附錄，供學生自讀與參考。

以下是對各單元課文的分析與設計以及各單元的寫作訓練安排。