九年級語文《散步》教學設計

教學目標：通過品析文中富有表現力的語言，感悟文章蘊含的親情和深刻的人生哲理。

教學步驟：

一、導入

“那是一次怎樣的散步？”

（讓學生回憶一次記憶深刻的散步經歷。）

二、品讀課文

1、大聲而動情的朗讀課文，分享自己體會到的文章內涵。

“這是一次怎樣的散步？”

（通過學生對課文語言的自主研讀和品析，分析文章蘊含的親情和深刻的.人生哲理。）

明確：“春天的散步”、“田野裏的散步”、“一家四口的散步”、“歡樂的散步”、“互相關愛的散步”、“和諧的散步”、“充滿憧憬的散步”、“充滿呼喚的散步”、“充滿融融親情的散步”、“充滿愛意的散步”、“認識生命的散步”、“珍愛生命的散步”、“尊重生命的散步”、“思考生命意義的散步”、“充滿賢良、孝敬、責任的散步”……

2、作者爲什麼以“散步”爲題？

①是文章的內容

②是文章的線索

③是文章主旨的象徵（親情、生命）

三、寫作嘗試

同學們“渴望一次怎樣的散步？”把這次“渴望”寫成一篇小短文和大家分享。

（用富有表現力的語言道出你心中的理想“散步”）