《夏日絕句》教學設計

　　教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2．瞭解李清照和項羽，體會其性格特點。

3．通過對詩人思想感情的賞析，使學生明確做人的價值取向，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學過程：

　　一、音樂導入，激發興趣

1.同學們，喜歡聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首歌曲《月滿西樓》，可要認真聽哦！

課件播放歌曲。

歌曲聽完了，誰來說一說你的感受？指生交流。

2.這首歌柔美、清幽，你知道它的歌詞是誰寫的嗎？

這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的李清照。出示資料：

李清照，號易安居士，山東省濟南市人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，著有《易安居士文集》。

李清照的'詞成就最高，多是離愁別緒，婉約纏綿。她也寫詩，今天，讓我們一起走近宋代才女——李清照，一起走近她的這首千古絕唱：夏日絕句（板書課題）

　　二、誦讀古詩，悟情入境

課件展示：

夏日絕句

〔宋〕李清照

生當作人傑，死亦爲鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

1.請同學們自由朗讀這首詩，注意讀準字音，讀出詩的節奏和停頓。

生自由練讀，指生展示讀。

讀得流暢，字正腔圓，也讀出了節奏和美感。她之所以讀得這樣美，原來他注意了停頓。

課件展示：

夏日絕句

〔宋〕李清照

生當/作/人傑，死亦/爲/鬼雄。

至今/思/項羽，不肯/過/江東。

指生展讀。

2.讀着讀着，在這首詩中有沒有一個人物躍入你的眼簾？

生交流：項羽

知道項羽這個人嗎？誰來談一談你的瞭解？指生交流。

課件展示：

項羽：秦朝末年著名的農民起義領袖，曾領導起義軍消滅秦軍主力，自立爲“西楚霸王”，後被劉邦打敗，不願屈服投降、苟且偷生，在烏江邊自刎而死。

3.在詩中，李清照用了一個字直接表達對項羽情感，我們看誰的眼睛最亮能找出來，到底是哪一個字呢？

生：思

李清照爲什麼“思”項羽？指生交流。

誰能用詩句來回答？

生：生當作人傑，死亦爲鬼雄。

4.項羽這位亂世英雄，一生有很多傳奇的故事呢？其中《霸王別姬》被拍成了電影，下面我們一起欣賞！

課件播放：《霸王別姬》片段

誰來談談自己的感受？指生交流。

好一個“不肯過江東”！其實他本可以渡過烏江來逃生的，可是他不願苟且偷生，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。都說退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界；僅一念之間，卻是存亡之抉。項羽這位叱吒風雲的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣概，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情！所以李清照讚頌他。來，咱們一起來讚頌項羽：齊讀古詩。

5.楚漢戰爭以項羽的失敗而告終，李清照，一個柔弱的女子爲什麼要去思念一位千年以前失敗的英雄呢？這和她當時所處的時代背景有直接的關係。下面我們回到民不聊生的南宋！

　　課件展示：

靖康二年（1127），金兵入侵中原，擄走徽、欽二帝，正值國家危亡的時刻，但是李清照的丈夫趙明誠，身爲知府，沒有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。李清照爲丈夫的行爲感到羞恥，同時腐敗無能的宋統治者也使李清照憤慨，於是在行至烏江時，有感於項羽的悲壯，寫下了這首詩。

國破家亡，風雨飄搖，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統治者卻整日飲酒作樂，歌舞昇平，不思恢復中原。面對這樣的統治者，李清照，大聲呼喊：齊誦《夏日絕句》！

　　三、融會貫通感情昇華

看到北方大好河山淪落敵手，哪位愛國志士不想收復？陸游在生命彌留之際，還心繫國家，他這樣寫：示兒（課件展示《示兒》，生齊讀）；林升看到南宋統治者醉生夢死，他異常憤慨地寫道：題臨安邸（課件展示《題臨安邸》，生齊讀）；抗金名將岳飛，一天之內收到13道金牌未改精忠報國初衷，他寫道：滿江紅（課件展示《滿江紅》，生齊讀）……

“生當作人傑，死亦爲鬼雄”是李清照做人的標準，那就是：有正氣、有骨氣、有氣節。讓我們讀出她豪邁的情懷吧！