《雨點兒》優秀教學設計
1、認識11個生字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，懂得雨水與植物生長有着密切的關係。
(一)識字寫字
1、識字。
(1)本課生字中，“清”是後鼻音，要予以強調，“數”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“ｉ”。
(2)教師要調動學生識記生字的積極性，運用多種方法識字。
熟字加偏旁：清、問、回
熟字換偏旁：菜—彩漂—飄
熟字換部件：穿—空
“數、點、落、答”等字適宜整體識記。
(3)鞏固認字的方法。
①可以藉助電腦課件，做“生字與音節找朋友”的遊戲。圖畫“小雨點兒”身上寫着音節，圖畫“大雨點兒”身上寫着生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連。
②給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。
2、寫字。
“方、半、巴”三個字都是獨體字。注意指導學生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短，把字寫勻稱。
方：注意強調筆順。爲使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最後一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強調筆順。最後一筆不能寫得太短。
(二)朗讀感悟
1、本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數不清”“飄落”，可藉助課件演示或聯繫生活實際理解。
2、練習朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，瞭解雨點兒所要去的地方。
3、朗讀最後一段，結合電腦課件觀察雨後田野的變化，讓學生感受到雨後花兒紅豔豔，草兒綠油油的美麗景象。可以圍繞“你喜歡課文中的誰、爲什麼、”引導學生感悟雨水與植物生長的密切關係。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。
4、可採用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反覆朗讀中加深理解和感悟。
(三)課後練習
學生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學生模仿這三句話，用“從”說句子。
(四)實踐活動
1、課餘時間，教師領着學生在校園花圃裏栽花種草，引導學生觀察下雨或澆水以後花草的變化。
2、唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。
(五)教學時間
教學本課可用2—3課時。
(一)問題導入
雲媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢、
(二)初讀課文，識記生字
1、聽課文錄音，回答：雲媽媽的孩子是誰呢、(雨點兒或雨娃娃)板書課題。
2、藉助拼音，讀通課文。
3、同桌交流，學習生字。
(三)分段學習，朗讀感悟
1、看下雨的課件，自讀第一自然段。
結合電腦動畫理解“數不清”“飄落”。
2、藉助課件，學習第二—五自然段。
(1)聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什麼呢、你能聽得懂嗎、
(2)學生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什麼。
練習分角色朗讀課文。
(3)學生自由朗讀第五自然段。
雨娃娃到了哪些地方、那些地方有什麼變化、看課件，請學生說一說。
你喜歡文中的誰、爲什麼、
(四)複習鞏固生字
1、藉助電腦課件，做“生字與音節找朋友”的遊戲。
2、讀一讀大雨點兒身上的字。
3、給“大雨點兒”找朋友(擴詞)。
(五)指導寫字
(六)實踐活動
爲什麼植物需要水分
水對於植物的重要性，就像食物對於人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，並且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用製造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能製造食物。另外，葉子裏如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會乾枯了。
《小雨沙沙》歌詞(許競)
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。
