小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計（通用10篇）

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計（通用10篇），希望對大家有所幫助。

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇1

教材簡析

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

教學理念

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作爲低年級閱讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

教學目標

1、認8個生字

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。

教學流程

一、談話引用，激發興趣

同學們，你們喜歡秋天嗎？說說爲什麼喜歡。這麼美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）

（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此爲切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和慾望）

二、觀察圖畫，瞭解圖意

（出示課件、創設情境）

現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一羣大雁往南飛。）

（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）

三、讀課文，認讀生字

1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。

誰願意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示卡片認讀生字

圖梨籠浪樑燃勤勞

帶拼音讀

去拼音讀

男女生開火車賽讀

並彙報記法

（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇2

教學目標：

1、 通過本次習作教學，激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。

2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、初步養成習作後有自己修改的好習慣。

教學過程：

一、走進秋天，欣賞秋天的美景

1、 導入秋天。

我們先來做個遊戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什麼季節的景色的？

（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）

（3）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。（春）

（4）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？

2、 感受秋天。

（1）讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展示）

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動着明快活潑的音符，唱着秋的讚歌。

圖2：田野裏那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那裏享受着太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神祕的彩裝。

圖4：夕陽西下，遊人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋爲最”。

（2）同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組裏互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

（3）選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

這麼美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了。老師發現xx同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢？

碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。

這麼多的景物你打算按什麼順序來介紹？

我們可以根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。

從剛纔的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好！我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。

四、學生習作，教師巡迴指導。

五、作品交流、同學互改、配圖展示。

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇3

教材簡析：

《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

學習目標：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

學習重點：

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

學習準備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風光

3、蘋果等教具。

學習過程：

一、創設情境，激發興趣：

1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆爲我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看， （師）會學習的小朋友會帶上自己的耳——（生）認真聽 （師）會學習的小朋友會帶上自己的口——（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，裏面住着冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反覆讀後組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關課件，師範讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。

4、再讀課文說說自已瞭解了什麼，最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱杆， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎麼樣？少了些什麼呢？

2、自己讀讀第二句話。然後用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎麼會掛起了燈籠？蘋果爲什麼有紅紅的臉頰？ 稻田裏怎麼會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎麼回事？啓發學生體會比喻句。 師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎？

6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什麼呢？

四、練習設計

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、製作一份送給秋天的禮物。

板書設計

秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇4

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

重難點：識字，朗讀背誦課文，聯繫有感情地朗讀。教學過程：

一、談話導入，創設情境

1、導語：小朋友，之前我們學習許多有關秋天的四字詞語，你能說一說嗎？(生答)。

2、課件出示有關秋天四字詞語的圖片，讓學生結合圖片相對應的說出詞語。

3、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?相機板書秋天的圖畫。

二、初讀課文，認讀生字

1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準字音。（多種形式朗讀）

2、讀一讀，認一認。

（1）先讓學生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準，讀得多。

（2）學生拼小紅花，認識詞語。

(出示佈景：一個花芯，還需要很多花瓣纔可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個花瓣上面都有一個本課的詞語，誰把詞語讀準了，全部過關了，纔可以拼成小紅花，最後這個小紅花就屬於你了。

3、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，數一數課文一共有幾句話。

4、電腦範讀課文，學生找一找文章裏寫了課文圖片中哪幾種事物。

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收穫，你們想有更大的收穫嗎?學習了課文，你們會有更大的收穫。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想爲什麼這樣讀，然後讀給你周圍的小朋友聽。

2、學習練讀

3、檢查、欣賞、指導朗讀，並用不同顏色的字體標註詞語搭配。

(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片並一個景物一個景物的來講解。

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、範讀、齊讀、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什麼句子?誰會讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，讚美、自豪的語氣。)

4、想一想：勤勞的人們指哪些人。

5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

6、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏，更要深深地印在小朋友的腦海裏，比一比看誰能把課文背出來。

四、練習訓練，歌頌秋天

1、此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什麼？

2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這麼美的圖畫，你想說什麼呢?在這美麗的季節裏，你還想做些什麼?

(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

3、男女生比賽讀課文。

五、板書設計

黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇5

設計理念：

《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現自然景物爲主。“秋天的圖畫”是一幅色彩豔麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學生知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課，要啓發學生展開想象，在獲得初步情感體驗的同時，感受語言的優美。

教學目標

1、會認8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點

通過閱讀，感悟秋天的美好，體會並表達對秋天的喜愛和讚美之情。

教學難點

理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

教學過程

一、激情導入，揭示課題

1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節，又是美麗的季節。老師帶你們走進秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什麼？

2、課文對秋天的描寫更加精彩，現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。

3、板書課題。（學生齊讀課題）

（設計意圖：爲了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來，使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，爲閱讀理解課文內容做了鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師範讀課文。

2、學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字，讀通課文。

3、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。

4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字爲紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5、指名學生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設計意圖：通過各種形式的讀，引導學生認識課文生字，瞭解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在讚美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，爲後面學習生字，精讀課文，情感體驗和創造性的理解做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學生藉助拼音讀準生字。

2、巧記生字真有趣。

（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節，頭上頂着紅結結（高粱）。

（2）偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰衝雲霄。d、頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。

3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

4、再次出現生字（無拼音），讀一讀，看誰都認識。哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是用什麼方法記住的。

（設計意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，爲後面精讀課文掃清障礙。）

四、精讀課文，理解感悟

1、指導學生有感情地朗讀課文，理解相關問題。

（1）仔細看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。）

2、指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導學生質疑問難：

（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？

（藍天；大雁排成一個大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什麼地方？爲什麼要去南方？

（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？

（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”）

3、學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學生評議誰表演得好）

4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和讚美。

5、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的.臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

②誰使秋天這樣美麗？看藍天上的_____作出了回答，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

（設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

五、延伸課堂，實踐體驗

1、通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外有機地結合起來，讓學生走進大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。

2、觀察秋天，製作秋天的禮物：採集野果，用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡。

3、寫一段話來描寫秋天的景物。

4、把自己畫的畫，做的書籤，採集的野果，寫的習作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇6

一、激趣導入

１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書詞語：圖畫）

２、（演示：秋天山野的景色）

你能說說這是什麼季節嗎？（板書：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

４、秋天是多彩的季節，秋天是收穫的季節。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫，轉一轉、遊一遊，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看，帶上你們的耳朵認真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準備好了嗎？讓我們一起繫上安全帶，老師要帶領小朋友們出發啦！

二、初讀課文

１、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號”已經帶着我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園裏摘果子吧！誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關）還有更大的果子呢？（過詞語關）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發現沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去。快找出來讀一讀。（出示課文第二句，指導學生讀準讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的誇誇他，讀錯了幫幫他。

三、新授課文

１、剛纔，“紅葉號”已經帶着我們駛進了美麗的秋天，駛進了美麗的田野，我發現小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什麼呀？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎麼了？（結出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個。

⑵我們來看看課文裏是怎麼說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一隻只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎？

評：聽了你的朗讀，老師的眼前彷彿真的看到了無數金黃的小燈籠。

果實累累，真誘人啊！

你在很用心地讀，誰再來試試？

過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什麼？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什麼？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，爲什麼？

⑶讀出你的喜愛吧。

稻海翻起金色的波浪

⑴什麼叫稻海啊？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什麼？（是啊，是數不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，

⑵讓我們去秋天的田野感受一下這豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻”：

爲什麼用翻呢

對啊，稻子太多了就像海一樣，風一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導讀。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵爲什麼說高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀。

２、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，

評：是啊，那是成熟的顏色，那是收穫的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

３、學習第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐着紅葉號來到如此美麗的季節中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞着一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”

⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？

聽出了你發自內心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

４、小結：

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

四、生字指導

１、今天我們的“紅葉號”之旅就要結束了，老師剛纔在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露着紅紅的臉頰。

２、讓我們把紅蘋果裏的生字請進田字格里。

３、瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊，仔細觀察。

４、跟着老師一起寫寫他們吧。（師範寫）

５、你們能寫好它們嗎？生描紅。

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇7

一、教學目標設計

1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的對自然景色的欣賞能力。

3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和讚美之情，培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，願意用自己喜歡的方式表現秋天。

二、教材內容及重點、難點分析

《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關詞語，體會秋景的美麗。可引導學生自主學習，在反覆朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反覆體味。

三、教學對象分析

根據新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶”的目標，上課時，應採取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，實現教學目標。

四、教學策略及教法設計

根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，爲什麼這樣讀。同時，範讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學媒體設計

1、多媒體課件：

①教學開始，創設氛圍

②演示課文內容及相應景色

2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。

六、教學過程設計與分析

教學過程

第一課時

一、課前導入，創設情境

1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你爲什麼喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎着我們走來了。她來到果園，果園裏的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什麼?(生答)

4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

3、師：小朋友把課文讀得真準，爲了表揚你們，老師帶你們做個遊戲。

(出示佈景：一棵樹，樹葉飄零)

師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每隻黃蝴蝶身上都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學生捉黃蝴蝶，認字並組詞

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收穫，你們想有更大的收穫嗎?學習了課文，你們會有更大的收穫。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想爲什麼這樣讀，然後讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。

2、學習練讀

3、檢查、欣賞、指導朗讀

(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、範讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什麼句子?讀會讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，讚美、自豪的語氣)，爲什麼喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？爲什麼？

（引導從顏色美，動態美的角度說出喜歡的原因。）

然後帶着喜悅的心情讀讀第一句話

6、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏，更要深深地印在小朋友的腦海裏，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)

四、寫字指導

讓學生說說該怎麼寫，針對實際情況老師再行指導。

五、佈置作業

1、回家把課文背給父母聽

2、仔細觀察，看看秋天裏有些什麼?現在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

第二課時

一、檢查複習

1、開火車認讀生字，口頭組詞

2、檢查背課文

二、擴展課文，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師佈置小朋友回去仔細觀察，看看秋天裏有些什麼?現在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什麼，爲什麼畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這麼美的圖畫，你想說什麼呢?在這美麗的季節裏，你還想做些什麼?

(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

三、品嚐秋天的果實

1、說說你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收穫，也將得到甜美的果實。讓我們品嚐一下勞動的果實吧!

(學生品嚐水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

四、說說秋天給你的印象

1、詞語來表達

2、欣賞關於秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內交流。

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇8

學習目標

１.會認８個生字；會寫４個字。

２.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

３.用自己喜歡的方式來表現秋天。

學習過程

一、激趣導入，引出學習任務

１.出示課件：秋天到了。

２.說一說，你看到了什麼??

３.多美的一幅秋天的圖畫呀!爲它配上優美的解說詞好不好??

４.(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。

５.想要配好音，我們得到哪幾點呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?

二、初讀課文，自主識字、寫字

１.自由朗讀課文。

２.同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。

３.小組長可以用遊戲的方式檢查本組同學識字情況。

４.師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?

５.生字認得這麼棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，並且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)?

６.擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!

７.展示學生寫的字，師生、生生互相評價。

三、精讀課文，領會感悟

１.用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２.結合課文插圖，在小組裏用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??

３.各小組推選代表彙報，其他同學補充發言。

４.這麼美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子裏變成美麗的畫面。

(１)師範讀、生自由練讀、指名讀，評價後再讀。

(２)能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什麼動作呢??

指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

５.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的??

６.?生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什麼?

7.“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什麼呢?

指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

8.有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

１.我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎麼辦呢?(生：把課文背下來)

２.趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

１.除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節，我們還能看到什麼，收穫什麼呢？?

２.生回答後，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。

六、佈置實踐活動

１.作者喜歡秋天，因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前，你想怎麼表現對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）

２.下節課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！?

點評

本課的教學設計着力突出了以下三個要點：

１.強調以學生爲主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，爲學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。

２.強化語文教學以讀爲本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、爲畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

３.積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇9

教學內容：

秋天的圖畫

教學目標：

1、認識“圖、梨”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。

教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。

教學準備：

掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本

教學過程：

一、掛圖激趣導入：

師：今天王老師給大家帶來一份禮物，你們看，這是什麼？你都看到了什麼？從圖中你知道了什麼？

生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現在已經是秋天了。

師：今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空

二、初讀課文，解決生字

1、師：這是一首非常優美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那麼，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應該怎麼辦呢？

生：1、小蘋果身上的都是本課出現的生字，你就可以藉助生字寶寶頭上的拼音來認識它。

2、也可以問問同伴或老師。

2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。

3、出示課文中的句子，學生試讀

梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹

蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰

稻海翻起金色的波浪，→波浪

高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒

勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞

4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？

出示：點燃 勞動 燒着 海浪 水波

三、感悟秋景，有感情的朗讀課文

師：同學們這麼快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在爲你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什麼？

生：秋天來啦！

師：對，好朋友都熱情的邀請我們去看看美麗的秋天呢！那麼，我們就快點出發吧！

生讀課文中的這四句話

1、 質疑：你有什麼不明白的地方？

生：梨樹結的是梨，爲什麼說梨樹掛起金黃的燈籠？

生：蘋果樹上結的是蘋果，爲什麼說蘋果露出紅紅的臉頰？

生：爲什麼不說稻子而是說稻海？

生：稻子怎們能翻起波浪呢？

生：舉起東西是人能做到的事情，爲什麼高粱舉起燃燒的火把？

生生釋疑，教師適時引導、點撥

2、 你們想不想品嚐香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）

3、 誰來讀一讀？

4、 評價：自評、互評、生評

5、 師適時範讀

6、 生評價教師

7、 師：爲什麼你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？

8、 生答

9、 師：對，同學們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。

10、再讀，有感情

四、擴展：畫一畫

欣賞了這麼優美的秋景，你心裏有什麼感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？

五、展示：評一評

六、作業：以美麗的秋天爲主題，收集能夠代表秋天特點的事物，或製作一些藝術品，爲語文原地一中的展示臺做準備

小學語文《秋天的圖畫》優秀教學設計 篇10

教學目標：

1.學習運用課文作者觀察和表達的方法，按一定的順序、抓住特點、展開想象，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內容，再寫下來。注意用上平時積累的詞語。

2.願意展示自己的習作，分享習作的快樂。

3.繼續學習評價同學的習作。

課前準備：

畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

教學重點：

運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創作。

教學難點：

會評價別人的作文。

教學過程

一、激情導入

師：走進秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅於二月花”，是金風送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收穫的喜悅，是動物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發現了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！

二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧。

1. 你的這幅畫，畫的是什麼？能用一兩句話說一說嗎？

要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達清楚，聽的人要認真聽。注意做到

學生說自己的畫，老師巡視，注意發現表達是否清楚。

2.選兩個小組的學生展示圖畫說秋天，學生試評。

怎麼具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：按一定的順序寫、抓住事物的特點、展開想象。

回顧課文，說說課文的寫法。

《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的餘音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風箏，怎麼放。找風箏，突出心理活動特點。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏着好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結）。

3.小組內再說，注意：要學習課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。

4.全班交流。

三、寫秋天的圖畫

1.學生開始寫，強調：怎麼說就怎麼寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序寫出特點，適當展開想象。

2.寫完的學生做彙報，和大家分享交流。

四、總結

寫完的同學謄清，沒有寫完的同學課後寫完。下節課還要繼續交流，繼續學習修改。