小學語文優質課《觀潮》教學設計(通用5篇)
千百年來,錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少遊人看客。課文記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過後的景象,下面是小編精心整理的小學語文優質課《觀潮》教學設計,希望對大家有所幫助。
小學語文優質課《觀潮》教學設計 篇1
一、教學目標
(1)知識與技能:認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
(2)過程與方法:邊讀書邊想畫面,能聯繫上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
(3)情感態度與價值觀:感受大自然的壯觀,受到自然美的薰陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學重點:通過朗讀與想象。瞭解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。
教學難點:理解潮來時的描寫部分,學習作者有順序、抓特點的觀察方式,培養留心事物的習慣。
二、教學過程
1、情境導入,激發求知慾:
步驟:播放潮水音頻,請同學們閉上眼睛聆聽,詢問:你們聽到什麼聲音了?說說你們有什麼感受?那在作者的眼裏,錢塘江大潮又是怎樣的呢?
形式:歌曲、音頻
2、初讀課文,整體感知
A。自主探究:默讀、輕讀
(1)字詞:讀正確、通順,弄清詞義。
(2)內容:思考課文的主要內容。
(3)情感:畫出喜歡的句子,記錄你的感受
B。檢查反饋
字詞關:
(1)引導思考:多義字:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個“觀”字意思一樣嗎?自主發言,字典驗證。
(2)鼓勵發現:易錯字音、字形,總結記憶方法。
(3)四字詞語:結合圖片,理解——人山人海、人聲鼎沸、風平浪靜。
(4)朗讀練習:同桌互讀,朗讀競賽
內容關:
(1)引導觀察:快速瀏覽或默讀課文,看看作者是按照什麼順序寫的。
(2)總結交流:總(天下奇觀)——分(潮來前、潮來時、潮來後)
初步交流:
找出你喜歡的句子,說說爲什麼,體會到了什麼。
【目的】初步感受錢塘江大潮,瞭解學生的感受能力與興趣所在。
3、再讀課文,質疑問難
潮來前
(1)默讀思考:作者在這一段交代了什麼?主要描寫了什麼?
(2)發表感受:你覺得平靜的江面怎麼樣?怎麼感受到的?
結合圖片,理解關鍵詞”橫臥”
聯繫實際,體會“若隱若現”
(3)除了漲潮前的江面,還有什麼景象?
潮來時
午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
(1)“隆隆的響聲”是什麼樣兒的,誰來學學看?(轟隆隆)
(2)這聲音作者用哪個詞來寫的?(悶雷滾動)
(3)課文中用這個詞語來形容潮水的聲音,用得多麼形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學生齊讀)
(4)想象:再來一遍,閉上眼睛,想象一下。(學生閉眼齊背)
過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人羣又沸騰起來。
(1)白線是什麼樣子的?結合圖片看一看。
(2)看到那條白線,人們怎麼沸騰的?
(3)剛纔這場面還可以用一個詞形容,就在這個自然段裏。
(4)我們讀出這種沸騰的感覺來。(齊讀)
再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城牆。
(1)解釋:一丈是3。3米,兩張多高是多少啊?
(2)類比:相當於我們三、四層樓那麼高。
(3)想象:三四層樓那麼高的浪橫貫整個江面,直撲過來,那將是怎樣的一副畫面,來,把它的壯觀讀出來。
(4)學生自由練讀之後分組比賽讀,然後齊讀。
那浪越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。
對比:
(1)浪潮越來越近,猶如戰馬飛奔而來。
(2)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
(3)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。
潮來後
方式:仿照上一環節,小組合作討論
霎時,潮頭奔騰西去,可是餘波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復了平靜。看看提下,江水已經漲了六七米高了。
對比前後,感受餘波
(1)、江面是立刻恢復平靜了嗎?怎麼看出來的?
(理解“風號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化)
(2)、潮來後與潮來前的平靜一樣嗎?
(3)、質疑:人羣又有什麼變化?(缺少)
(4)、想象:這時候觀看的人會是什麼樣?
4、品讀課文,體會手法
(1)爲什麼作者能寫得這麼雄偉奇特呢?你發現了什麼?
(2)尋找比喻句,感悟用法之妙。
5、鞏固小結
記者採訪,總結抒情:四人一組小組討論、演練,派代表發言,問:能描述下當時的場景嗎?爲什麼人們稱錢塘潮爲“天下奇觀”
6、課上拓展
(1)、配樂練筆,描繪變化
在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中,指導學生:仿寫描寫景物具體的一個片段,或書寫自己的情感的一段話。
(2)、口語表達,揭示原因
閱讀資料袋,(以潮水第一人稱)做講解
7、課下延伸
(1)識字寫字:配圖製作成書籤,或貼圖完成遊記表。
(2)口語交際:說說假期遊覽的風景名勝並寫下自己的感受,特別注意在遊覽欣賞過程中的聯想和想象。
小學語文優質課《觀潮》教學設計 篇2
教學目的:
1、通過學習,使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料。
3、學會本課生字新詞,會用“逐漸”“恢復”造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
教學重點:
理解課文中有關“潮來之時”的描寫,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學難點:理解描寫潮來時的幾個句子。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導初讀課文。
提出要求:輕聲讀課文,自學生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來後”的景象,嘗試給課文分段。
學生自學,教師巡視指導。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過後的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?爲什麼這樣分?
四、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什麼地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什麼?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什麼樣子的?人們的心情怎麼樣?並動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說明什麼?“等着、盼着”說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學生自學。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什麼時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?
(2)指導朗讀。
(3)師生評議,加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。爲什麼把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城牆”這句話把江潮比作什麼?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什麼?“浩浩蕩蕩”說明什麼?
(5)指導朗讀。
(四)講讀第四段。
1、大潮來的時候是這樣的,潮過後是什麼樣子的?齊讀最後一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什麼?
2、交流討論。
五、課堂小結:錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時
一、複習舊知。
二、補充介紹錢塘江大潮。
三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什麼順序觀察的?這種觀察方法體現了大潮本身發展變化的特點。
2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發展變化的特點,是從聲音和形狀兩個方面體現的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習背誦第三段。
六、佈置作業:熟練地背誦第三、四自然段。
小學語文優質課《觀潮》教學設計 篇3
教學目標:
1、理解課文,瞭解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領會錢塘江大潮的壯麗景觀,激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、學習本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
3、指導學生有感情朗讀課文,背誦第四、五節。
教學重點:
1、字詞教學;
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學難點:
領悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學準備:
小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、學習生字新詞。
2、初步瞭解課文,理清文章順序。
教學過程:
一、談話引入
同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什麼樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱爲“天下奇觀”。這裏的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數米高,像一座城牆,你們見過這種奇觀嗎?爲什麼這裏的大潮如此的與衆不同?
老師簡介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預習情況
1、檢查生字。
(1)學習“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
(2)學習“猶、據、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據、踮腳、恢復……
(3)出學習“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結構的形聲字。組詞:籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時……
(4)出示“悶”:裏外結構。組詞:悶雷。讀音:mèn
(5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學願意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的?
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
四、作業
1、寫生字。
2、練習朗讀課文,體會錢塘潮的壯麗。
小學語文優質課《觀潮》教學設計 篇4
教學目的:
引領學生感受錢塘海潮的奇偉磅礴,體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風情美。
教學重難點:
緊扣語言因素,感知、評賞四幅畫面。
教學步驟
一、導入
講述有關錢塘海潮來由的傳說:忠勇的吳國大將伍子胥,因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反,被迫自殺。死後,其悲憤仍不可遏止,於是便乘着素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫,形成洶涌澎湃的錢塘潮。
二、範讀,正音。重點讀好文中比較陌生的字的讀音。
尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干
三、個讀、齊讀,辨明節奏。重點讀好文中幾個長句的節奏。
自既望/以至十八日/爲盛
則/玉城雪嶺/際天而來
楊誠齋詩云/“海涌銀爲郭,江橫玉繫腰”者/是也
每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍
既而/盡/奔騰分合/五陣之勢,並有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/於水面者
吳兒善泅者/數百
而旗尾/略不沾溼
江干/上下十餘里間
珠翠羅綺/溢目
飲食百物/皆/倍穹常時
雖/席地/不容閒也
四、練讀,讀註釋,做練習。初步理解課文內容。
解釋下列句中加點的詞語。
天下之偉觀也
自既望以至十八日爲最盛
方其遠出海門
既而漸近
則玉城雪嶺際天而來
吞天沃日
艨艟數百
如履平地
倏爾黃煙四起
人物略不相睹
則一舸無跡
隨波而逝
皆披髮文身
溯迎而上
出沒於鯨波萬仞中
騰身百變
江干上下十餘里間
珠翠羅綺溢目
車馬塞途
飲食百物皆倍穹常時
而僦賃看幕
雖席地不容閒也
五、譯讀,重點翻譯第三段。
通過翻譯,培養語感,使學生進一步熟悉課文,領略錢塘江潮
六、研讀
1。初步感知。齊讀後,提問:文章題目叫“觀潮”,那麼作者看到了哪些畫面?
2。細部研讀。
(1)學生依據自己對四個文段的喜愛程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時,大聲朗讀,儘量讀出體悟到的情味;若對這一文段興趣不大,可小聲讀或凝神靜聽。(2)具體分析課文。
第1段海潮圖
找出表現海潮雄豪景象的關鍵詞:“偉觀”、“勢極雄豪”。聽讀。請一位同學朗讀,其他同學邊聽邊試將聽到的語言轉化爲頭腦中的形象。
品讀,體味語言。請同學們找出自己特別欣賞、喜愛的語句,並簡單加以評點。師點撥。如:銀線,寫出遠眺海潮的形態、顏色、光澤。
玉城雪嶺,“城”、“嶺”表現出潮水漸近時,潮頭之高大,如堅固的城牆、高聳的山嶺撲面而來、連天涌來,其形狀、態勢讓人心驚。“玉”、“雪”則寫出了潮水翻涌,潔白如雪,晶瑩似玉的浪花狀貌,給人以美而壯觀之感。吞天沃日,試換作“遮天蔽日”如何?“遮”、“蔽”只表現將天空、太陽遮掩住,雖然水勢之盛也可想見,但偏於靜態的狀態描寫。“吞”、“沃”則寫出了潮頭的翻騰、激卷,彷彿能將廣袤無垠的天空包孕於口,似乎敢與太陽炙射大地的萬丈光焰相抗衡,直上九霄衝蕩日頭,其動感、氣勢、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字,試着將它背下來。
課外延伸,積累語言。我們熟知的大家們筆下的錢江潮如:
百里聞雷震,驚清來似雪。——孟浩然
八月濤聲吼地來,頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去,捲起沙堆似雪堆。——劉禹錫欲識潮頭高几許?月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里,組練長驅十萬夫。——蘇軾
播放音像材料視聽結合,感受“交響錢塘潮”。
小結:本段突出了自然的偉力美。
第2段演習圖
這是一場古代的水軍演習,能說說它給你的印象嗎?
請以“我看到了一場的水軍演習”答問,並以文中關鍵詞句證明你的看法。通過對語言分析得出:
這是一場船隻衆多、陣勢變化多樣、將士功夫過硬、聲勢浩大、戰鬥激烈、讓人回味無窮的水軍演習。請全體男生齊讀此段。
第3段弄潮圖
蔚藍的大海,蘊蓄着無窮的力量;滔天的巨浪,洶涌的'海潮更是帶來了大海深處的磅礴偉力,而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說,也許能代表大家喜歡這個文段的理由,不過粗略了些。——請具體說說這幅畫面在哪些地方吸引了你。
如:披髮紋身。原始,野性,張揚出勃發的生命力,極富地方色彩。爭先鼓勇,溯迎而上。面對強勁狂暴的潮頭,毫無懼色地爭先主動迎擊,誰說吳越之地只是婉約靈秀,在這些弄潮兒身上,我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。
小結:第2、3段表現了人的精神美。
第4段觀潮圖
問:你如何看待這個文段?可否將它刪去?
由人多(車馬多)、物價上漲、席地不容閒突出人們觀潮熱情之高。側面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。
小結:如果說海潮圖是自然以它的壯美征服了我們,那麼演習圖和弄潮圖則可說是人以它面對自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們,更有那“滿郭人爭江上望”的觀潮盛景構成了吳地特有的風俗人情,堪稱地域的風情美。
三、用自己的話說課文。
小學語文優質課《觀潮》教學設計 篇5
教學目標
1、瞭解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
2、積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
3、反覆誦讀課文,對照註釋,藉助工具書,獨立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。
4、研讀體會本文精練生動的語言,賞析精彩的場面描寫,體會精巧的結構安排。
教學重點
1、朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;
2、精彩的場面描寫,精巧的結構安排。
課時安排
二課時
第一課時
教學過程
一、創設情境激發興趣
1、多媒體顯示:錢塘江潮實況錄像
2、導語:
3、背景介紹
4、作者簡介
二、探索研究學習課文
(一)學習生字詞
1、讀準字音:
雷霆(tínɡ)楊誠齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)
倏爾(shū)一舸無跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)
羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)
2、辨析中學生字
蒙ménɡ混過關檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ
羅綺(qǐ)倚yǐ靠崎qí嶇
(二)讀順文章,感知內容
1、教師播放示範朗讀,學生聽讀,掌握正確的讀音,聽清節奏。
2、學生大聲讀課文,對照註釋,疏通文意。
(三)質疑解疑,讀懂文章
1學生個人質疑字、詞、句,全班討論解疑。2學生二人合作翻譯課文。
3、抽查翻譯情況
三、拓展延伸,佈置作業1、熟讀課文,複習重點字詞的解釋和全文翻譯2、積累與錢塘江潮有關的名人詩歌
第二課時
一、創設情境激發興趣
1、檢測上節課學習情況
【附:《觀潮》日日清一
班級姓名
一、注音或寫漢字
雷tínɡ()ménɡ chōnɡ()()善泅()
如lǚ()平地僦賃()羅綺()憧()憬
二、解釋詞義:
既望()既而()
倏爾黃煙四起()人物略不相睹()
皆披髮文身()江干上下十餘里間()
溯迎而上()出沒於鯨波萬仞中()
三、翻譯句子
1、浙江之潮,天下之偉觀也。
2、煙消波靜,則一舸無跡,僅有“敵船”爲火所焚,隨波而逝。
3、騰身百變,而旗尾略不沾溼,以此誇能。
4、珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時。
四、解釋下列多義詞
爲:“敵船”爲火所焚()自既望以至十八日爲盛()
觀:天下之偉觀也()觀潮()
方:方其遠出海門()方欲行()】
2、背誦與錢塘江潮有關的名人詩歌
二、繼續探索研究學習課文
1、理清文章思路,概括段意
學生齊讀課文,逐段概括段意。
明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。
2、根據文章內容,展開想像,用自己的語言描述各段壯觀的場面。
選四位同學描述,其餘同學補充。
3、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫
4、小結
5、指導學生背誦喜歡的句或段
三、拓展思維,遷移延伸(課後作業)
1、熟讀課文,選擇喜歡的段落背誦
2、賞析“潮來濺雪欲浮天,潮去奔雷又寂然。”這兩句詩,並請在本文中畫出與這兩句詩描寫相一致的語句。
3、假如你是海寧市人民政府的祕書長,由你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產”一事,由你起草申請報告,你打算從哪些方面談起,申報理由是什麼。