護士每日工作日誌範文

作爲一名護理工作者，不光要有勤勞的雙手，更重要的是面對工作的態度，良好的護理服務態度是實施整體護理、提高護理質量、爲病人提供最佳服務的關鍵。以下是小編整理的護士每日工作日誌範文，歡迎閱讀參考！

　　護士每日工作日誌範文一

還記得初參加工作時，內心沒有多大熱情，因爲考衛校是媽媽的決定!現在不知不知覺已過了五年多，原本大腦中對護理一片空白，現在卻有了許多抹不去的記憶。之前常常爲工作中的小事，因爲不理解而情緒激動或是鬱悶，甚至不想再繼續!常常聽說護理工作是高尚而受人尊敬的，可是爲什麼患者總會對我有不滿?!我們的工作是多麼的辛苦，白班夜班倒得人生物鐘紊亂，穿梭於病房之間兩腿痠軟，還得時時小心、事事查對，做到萬無一失。但是隨着時間的推移，我瞭解了也明白了許多：護士所做的工作就是護理患者，讓患者受益，讓患者滿意，更要讓患者儘快的康復!這就是我的工作!患者對我提出的意見那是我的不足，並不是他們無理的要求!如果連患者的需要我都沒有了解到、沒有及時地給予，那就是我的失職，更沒有資格去談工作的高尚了!只有患者的讚許才最高的榮譽!

現在的我已經不是以前的那個浮躁的我，而是一個穩重樂觀、積極向上的我!這些都是過去的這些日子裏那些曾給予我批評和指導的患者長輩們的功勞!是他們改變了我，是他們讓我變得成熟，是他們讓我知道如何去更好地做一名護士。

在護理工作中我們應該是做和說同時進行的，甚至有些時候說要比做來得更爲重要。在與病人溝通中技巧佔據着很大的因素，我們科的責任護士陳護士在這方面有着很深的功力，讓人不得不服。經過這麼多年的薰陶我也有了自己的想法。我認爲護理工作要順利展開，首先要取得患者信任，信任是雙方交往的基礎，是人和人之間最美麗的語言。一個信任的眼神可以化解矛盾的堅冰，一個信任的口吻足以讓人刻骨銘心，永難忘記。對孩子，信任是母親眼裏的慈祥;對老人，信任是肩上的那付擔子，正如老人擔不動時，兒女們接過來又默默地放在自己的肩上。花幾分鐘時間和患者和家屬交流，就如母親將手放在患兒的額頭上，就如兒女攙扶着年老多病的父母坐在待診的長椅上，信任的暖流便散發着芬芳，溫暖着彼此的心房，讓其感覺我們是值得信任。在交流過程中，要講究語言的藝術性，避免套用生硬的醫學術語。善於使用非語言溝通技巧，運用親切的目光，良好的言行舉止，緩和患者因緊張造成的緊張心理，使患者積極配合治療，最後獲得雙羸。

信任是我們護士和病人之間最好的`橋樑，讓我們把這座橋樑搭得牢固些吧。

　　護士每日工作日誌範文二

兒科護理的特點是評估難度大、觀察任務重、護理項目多、操作要求高。這就需要兒科護士具有紮實的專業護理知識並付出更多的時間和精力護理患兒。課堂教學是護生獲得專業知識的重要途徑之一。如何充分發揮課堂教學的優勢，提高兒科護理教學質量，培養實用型兒科護理人才，是兒科護理教學的主要任務。

1 兒科護理教學在臨牀護理中的地位兒科護理是護理專業重要的臨牀學科之一，其教學在護理教育中佔有重要位置，不僅是幫助護生將課堂所學基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環節，也是使護生具備專業技能、態度和行爲的重要途徑。

2 影響兒科護理教學質量的因素

2.1 學生素質低，學習目的不明確近年來，中職護理專業招收的主要是初中畢業生，絕大多數學生由於成績不理想未能考上高中，加之年齡較小，進入衛校後，沒有明確的學習目標。還有一部分學生迫於父母的壓力而學習護理知識。有關資料顯示，54.08%的中職護生聽從父母意見而選擇護理專業[1]，對學習毫無興趣。

2.2 讀書無論影響缺乏學習動力隨着我國勞動人事制度的改革和社會競爭的日益激烈，畢業生供大於求，就業形勢嚴峻。大多數護生受傳統觀念影響，認爲護士社會地位低，不受尊重，沒有發展前途，護理工作只是簡單的打針、輸液，無形中對其造成負面影響[1]。有些學生意志薄弱，自覺性差，久而久之便產生厭學情緒，失去學習動力。

2.3 兒科護理教材內容枯燥，教學方法陳舊，學生缺乏學習熱情兒科護理內容瑣碎，數字多、公式多，理論性不強，缺乏系統性和邏輯性，加上課時少，以理論講授爲主，實踐少，學生難以記憶和掌握相關知識。另外，有些教師教學方法陳舊，教學功底不紮實，業務水平不高，沒有豐富的臨牀經驗，難以激發學生的學習熱情，影響教學質量。

3 提高兒科護理教學質量的措施

3.1 激發學生學習動機，幫助學生樹立明確的學習目標學習動機是推動學習進步的強大力量。

因此，爲了激發學生學習興趣，使學生樹立正確的學習目標，從臨牀實踐出發，提出臨牀實際問題，在教學內容上下功夫，緊緊圍繞教學大綱，根據臨牀需要、專業特點、生源等調整授課內容，刪繁就簡，打破教材常規，將抽象的知識形象化、枯燥的內容生動化，同時引入新知識、新技術，加大信息量，保持教學內容的先進性，降低學習難度，提高學生學習積極性，徹底改變教得累，學得難的局面，把學生由要我學的消極態度轉變爲我要學的積極態度。

3.2 不斷探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法由於兒科護理教師仍採用滿堂灌的教學模式，師生互動性差，學生沒有機會表達自己的觀點，也無法及時將自己的疑惑傳遞給教師;教師無法及時瞭解學生學習中存在的問題，也無法及時爲學生解惑。這就需要教師探索新的、靈活的、有吸引力的教學方法。根據不同教學內容，將多種教學方法(如問題式教學法、啓發誘導法、案例法、互動式教學法、討論法、自編歌訣法、圖示法等)適時運用，從而活躍課堂氣氛，增強師生互動，調動學生學習積極性，激發學生潛能，提高教學效果[2]。

3.3 充分運用現代化教學手段，優化課堂教學多媒體教學作爲一種現代化教學手段，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學形式，突破了沿襲多年的粉筆加黑板，教師一言堂的傳統教學模式，日益顯示出優勢[3]。在兒科護理教學中，應根據教學內容，適時運用多媒體課件，增強教學的直觀性、生動性、簡潔性，彌補單純說教的不足，豐富教學內容，優化教學手段，開闊教學空間，拓寬學生視野，提高學生學習興趣，縮短理論與臨牀的距離，增加單位時間內知識的輸出量，提高教學效率，使學生在快樂、興奮中接受知識。

3.4 改變單一的考試模式目前，許多學校的考試模式仍以閉卷考試爲主，學期結束時進行一次期末考試。兒科護理是一門實踐性很強的課程，考試涉及內容多、範圍廣，試題若只侷限於教材中的基本理論知識和技能，則無法實現對學生學習過程及應用能力的全面考覈。這就要求採用多元化考試模式，注重學生學習過程，把平時考覈(如口試、隨堂測驗、單元測試、階段性考試、實踐操作、病例分析等)成績按一定比例計入總成績，以督促學生注重平時學習，培養學生分析、解決問題的能力。