數學的日記合集15篇

不知不覺中一天又要結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。相信許多人會覺得日記很難寫吧，下面是小編幫大家整理的數學的日記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學的日記1

以前，我一直以爲學習“求最小公倍數”這種知識枯燥無味，整天與”求11和12的最小公倍數”類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。

此時爺爺看着這兩路車，突然笑着對我說：”小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？”

我胸有成竹地回答道：”行！”

“”那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘後又能同時發車呢？”

稍停片刻，我說：”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺疑惑地看着我：”哦，是嗎？”

“這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑着說：”我這個'數學博士'也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。”我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。

此時爺爺說：”那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什麼方法來解答？”我想了想，脫口而出：”再過15分鐘。

因爲3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了誇我：”答案正確！100分。”

“耶！”聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。

從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

四年級的小學生數學日記2

那一天我看了《小學生週報》，從一個版面上看到了這樣一道數學題：一隻小猴子從30米的地方搬香蕉，一次只能搬30根，而每往家走一米就要吃掉根。現有60根香蕉，小猴搬到家剩幾根了呢？如果是120根呢？

題後已經給我們示範了一題60根的題，就是小猴搬30根到15米只剩下15根，返回，到原點時又剩下15根。15＋15＝30（根），再將30根一齊搬到家，就不會空空如也，至少還剩下15根。我看得津津有味，也想一展身手，便試解一道搬120根的題：

小猴先搬30根到15米，剩下13根；回頭至起點再搬30根，到15米剩下13根，加上前面的15根一共30根。再回頭搬30根至15米，加上以前的，一共45根，以此類推，最後一次也只剩下15根，合起來共60根。離家15米時再分兩次搬，每次剩下15根，合共30根。這樣，還有30根。

從這我明白了，一個人只要肯動腦，什麼都可以做成。

數學的日記2

高爾基說：“書是人類進步的階梯”，這幾天我讀完了李毓佩數學故事系列的另外一本書——《數學神探006》，這本書的內容更加精彩、生動有趣，是培養我們成爲小小數學家的好幫手，好夥伴哦！

這本書主要講的也是數學猴在大森林裏和黃狗警官一起抓住小偷、審判罪犯的有趣故事；一天國寶大熊貓來森林裏面做客了，可是半夜三更兩個蒙面人把大熊貓給夾持走了。早上的時候黃狗警官找到了數學猴，命它爲數學神探006。它們齊心協力終於救出了大熊貓，可是大熊貓戴的珍貴的竹雕項鍊被兩個蒙面人搶走了，最後數學猴和黃狗警官終於巧用計策抓住了兩個小偷，它們分別是狐狸和大灰狼，它們找回了竹雕，又抓住了它們的同夥殺人魔王獨眼豹子和鬣狗。判鬣狗10年有期徒刑，大灰狼和豹子無期徒刑，判狐狸死刑。真是罪有應得。

其中“鬣狗劫獄”這篇很有意思，寫的是鬣狗要救出被抓住的狼兄弟、狐狸大哥和獨眼豹子，計劃劫獄。這個祕密消息被006它們知道了，006便設下了一個題，鬣狗來的那天晚上發現監獄門上掛着4把鑰匙和4個鑰匙孔是1、2、3、4號，鑰匙分別用金、銀、銅、鐵四種金屬材料做成的，下面還有幾行字，如下：

“用金、銀、銅、鐵四把鑰匙，分別插入下面寫着1、2、3、4號的四個鑰匙孔裏，就可打開監獄的大門。具體用法是：1號孔用銀鑰匙，2號孔用銀或鐵鑰匙，3號孔用銅或鐵鑰匙，4號孔用金或銅或鐵鑰匙。不過這具體的用法中沒有一個是正確的。用鑰匙開門吧！”

鬣狗不知道怎麼辦，像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉，於是拿了一把銀鑰匙隨便插入一個鑰匙孔，只聽“咕咚”一聲掉進了陷阱裏，黃狗警官抓住了鬣狗。鬣狗搖頭晃腦的非要看看數學猴是怎樣開門的，於是數學猴告訴鬣狗開門的巧妙方法“先要明白這幾句話都是錯，接下來用倒退法。1、上面寫4號用金或鐵或銅開是錯的，4號孔就只能用銀鑰匙開。2、3號用銅或鐵鑰匙是錯的，銀鑰匙4號孔用了，3號孔一定是金鑰匙。”鬣狗接着分析“3、2號用銀或鐵是不對的，金鑰匙被3號孔用去了，2號孔就用銅鑰匙，1號孔只能用鐵鑰匙了。”鬣狗拍手叫到：“鑰匙用對了開門真很容易呀”接着它用鑰匙打開了監獄門，數學猴把鬣狗也“送”進了監獄裏面。真是偷雞不成啄把米！

看數學故事書不但能使大家變得聰明、思維敏捷，還能讓我們學習到許多有趣的數學知識。每當我自己絞盡腦汁解算出一道奧數題，我都會激動的大聲喊：“我算出來了！算出來了！”和媽媽一起分享我的喜悅。現在挑戰數學難題，已經成爲了我的樂趣。

數學的日記3

課堂教學活動是師生的雙邊活動，瞭解學生，知此知彼，教師在課堂上靈活地駕馭教學方法是師生互動的前提。

瞭解、認識學生的方法多種多樣，觀察、談話、家訪、測查等諸多形式供過於求，這裏我要談的是，“數學日記”亦是增加了解學生進行有效教學的一種可取方法。

首先談到的便是“數學日記”到底寫些什麼好，關於瞭解學生，其實很簡單，寫點“課上懂了什麼”、“不懂什麼”、“要求點什麼”之類的。一段話或幾句話，真實的語句能使教師很快地瞭解學生想些什麼需要些什麼。

一、“數學日記”的知此知彼作用。

數學課知識點集中，重難點鮮明，學生對學習效果的反饋很容易地在作業本上表現出來，但是作業也容易出現抄襲等情況，確切地瞭解學生的學習效果，還是從“數學日記”裏尋找答案好。

針對後進生，只要他吐出對新課的難題，你何爲找不到輔導對策而犯愁呢？學習了“同分母分數加減法”，一後進生老是做錯，他在日記裏寫道：“五分之一加上五分之三，等於十分之四怎麼會不對呢？不是加法嗎，分子加分子，分母加分母——”教師一看，很快就發現該生“難”在哪裏了。

二、“數學日記”的學後反思作用。

當“數學日記”成爲一種習慣，學生在寫之前總是會把今天所學的知識重新思考一遍，並通過自己的見解，稍微歸結出自己所遇到的問題，其中大部分學生還會責怪自己“爲什麼上課不專心點”，由此可見，“數學日記”漸對學生的學後反思起積極推動作用。

一旦學生進行了學後反思，就相當於重新有效地溫習了功課，能抓住難於理解的問題進行反覆思考。

三、“數學日記”的可持續發展作用。

學生的三言兩語幫助教師瞭解了學生，定期有針對性地輔導了學生。總之也會有表揚學生的時候，當然也少不了婉轉的批評，指出爲什麼有的學生會遇到難題束手無策，有的學生爲什麼解決問題如快刀斬亂麻，關鍵在課堂上的注意力，關鍵在於講究學習方法。

也許學生的學後反思也會有如此的歸結，但是，“數學日記”也能幫助學生從失敗中得到教訓，從遇到的難題中吸取經驗，最根本的啓示：以後我該怎麼做纔會更好！

不僅是“數學日記”，當班級學生缺少什麼樣的學習方法，當教師的若能早發現早採取措施，作用也不會亞於“數學日記”。

數學的日記4

數學，是我最喜愛的一門功課，可四年級以前，我對它卻興趣淡薄，後來，是身邊的老師和同學讓我對它產生了濃厚的興趣!

我原來的數學並不是很好，但後來，也就是五年級開始的時候，成績幾乎是直線上升!當然這除了我自己的努力之外有一個好的老師也是至關重要的，她就是從五年級接我們班的一個女老師——劉老師，她上課不是無謂的給我們講書上的題，而是把題聯繫到生活當中的內容，調動們的積極性，我們聽講認真了!成績自然也提高了!

有一個人，她比我們的進步還要大，甚至讓我感覺有些敬佩她!

她，就是王嘉曦，她坐在我的左邊，她是二年級轉到美國的，五年級又轉了回來，那邊的教育比我們這邊要簡單很多，在美國，她的學習一直是頂尖的，但回來後，成績卻差了很多，但是她卻從不氣餒，成了我的好榜樣。有時遇到難的數學題，我不懂得去認真思考，只是盲目的去“參觀”別人的答案，但當我看到她的時候，她卻正在皺着眉頭努力思考，儘管發下來後題目旁是醒目的紅點，但其實那比我卷子上虛僞的對勾要光榮很多;有時遇到多位數的計算題，我沒有在草稿本上認真的算，而是鬼鬼祟祟地拿出劉老師不讓用的計算器，但我看看王嘉曦，她也被此題困擾的時候，卻是在草稿本上認認真真的計算，這時，我彷彿感覺那小小的計算器上有千萬根針長出，讓我又重新把它放回書包裏;面對錯題，我只是一句：“借我一下數學作業本!”

就把題改了回來，而她卻是虛心地問我，然而，有時我講得不太清楚時，她沒有就此罷休，又繼續請教別的同學，她總是把每一道題都做得明明白白才行。而我……也許你看我們的成績時會覺得我的學習比她好很多，但是我的認真態度卻和她差的天壤之別……真的，我從她身上真的學到了很多，我不再抄同學我不會做的作業了，而是像她那樣認真思考;我也不再用那“扎手”的計算器了，我把它給了當會計的小姨，我要像王嘉曦那樣在草稿本上認真地計算那些繁瑣的數字;面對做錯的題，我會像她一樣先認真思考，決不再說“借我一下數學作業本”而會學着她的樣子虛心的說“請教我一下這道題好嗎?”……

不止是她，像賈麗，李奧，諸正一等，這些在我身邊的同學，他們帶給我的啓發都很多，他們是那麼的熱愛學習，熱愛數學，把我這個對數學興趣淡薄的人也帶動起來了。現在，我不僅愛學習，愛數學，甚至把它當成了一個在我生活當中必不可少的好夥伴，我總是找一些課外的數學練習題來做，它總是時時刻刻形影不離地陪着我，就像我的孿生姐妹一樣!數學，已不是原來一提到就令我頭疼的詞，現在，做數學題不再是煎熬，而是像遊戲一樣，像生活一樣，它將陪我度過我童年的成長和一生…

數學的日記5

【篇一】做作業

星期六下午，我做完作業閒着沒事，媽媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數有什麼特點嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。“那它們有什麼特點呢？”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”媽媽說：“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。

於是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。

原來，4的倍數的特點是：一個數的最後兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然後，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規律來說437就不是4的倍數，我隨後用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。

這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。

【篇二】0的重要性

0是一個神祕的數字，它像宇宙中的奧祕一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那後果真是不堪設想。

這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是45000÷90這道題。“怎麼可能這麼簡單的題我也會出錯？”我心裏嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多麼重要呀！

如果我以後當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切後果都得我承擔啊！

通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不苟，要不然後果非常嚴重。

【篇三】0.01釐米的紙對摺

今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數據：“一張厚度爲0.01釐米的紙對摺30次之後的厚度竟然比珠穆朗瑪峯還要高呢?”

這個數據無論怎麼聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄的紙，通過對摺真能超過珠穆朗瑪峯嗎?但很多意想不到的事情都有可能發生，所以只有通過計算，這一切的謎底才能揭曉。

數學的日記6

在小學生活的六年裏，我學過許多科目，諸如：語文、數學、英語、自然、音樂……但我最喜歡的科目還就是數學。

從五年級下學期開始，我們班的新數學老師——劉老師便帶領我們班以及二班一些數學成績優異的學生創辦了各班的數學小組。

經過老師的挑選，我們班的數學小組最後成立了。在組長陳俊峯的帶領下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一齊學習，在一齊討論。

從開始活動的第一週開始，所有組員便開始用心地參加了活動。每個星期都由一位組員出一份試題，並在週五把它發給每位組員，作爲週末的作業。並在第二週，由出題的同學把所有同學做的試卷收上來進行批改。同時在週五的中午，由他對試卷進行講評。如此循環，我們的數學小組活動了半年。

度過了一個暑假，我們又投入到了緊張的學習當中。這個學期，此時我們的學習任務十分重，因爲，我們即將畢業，踏進中學的校門。由於，數學小組的組員都就是班裏的尖子生，每位組員都想考上一個重點中學。然而，在大部分重點中學考試時，總就是以數學爲主，所以，我們務必再多做一些數學題。在組長陳俊峯的帶領下，我們還與二班的數學小組在一齊學習，在一齊討論。從此以後的每一個週末，我們班和二班便開始輪流出題。以後的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗就是很難做出來的。所有組員們對數學小組都有了濃厚的興趣，因爲，在那裏我們能夠學到很多的知識，做很多的練習題，提高自我的數學水平。所以，我們每次用心參加活動，認證完成每週的試卷。這樣，我們的數學小組又活動了半年。

度過了這個學期，我們迎來了一個月的假期。以往的每個假期的數學作業都就是把數學書上的題再做一遍，然而這個假期，數學劉老師認爲我們數學小組的同學做書上的題太簡單了，便給我數學小組的同學出了一份特殊的作業——數學寒假B級作業。此時套作業彙集了清華同方杯的考題、首都師範大學附屬中學的考試樣題……所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業。

回到學校以後，我們便對數學寒假B級作業進行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過；如果有的題的答案有爭議，我們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結果。

在小學的六年生活中，在數學小組的活動裏學會了許多知識，會做了許多題，爲未來的學習打下了良好的基礎，我以後要更加努力地學習，爭取在數學比賽中拿到名次，回報給我的老師，我的父母，我的數學小組……

數學的日記7

學習“數學”我曾有過許多的困難，每當我遇到困難的時候我都想過放棄，不過我對數學的好奇心很大，總想把題目做完做好。困難一步步向我進攻，但我一次次的把它們擊敗，那真是“有志者事竟成”。

我印象最深刻的就是那時正在學環形的面積，當時我只知道求圓的面積，可現在兩個圓在一起了，不知道怎樣求了，我沒認真思考，就放棄了，結果作業做得不好。我想：不能這樣下去了，我要努力。上課時我認真聽了老師講解，一下子就明白了，這道題我知道怎樣做了：一個環形它內圓半徑是10釐米，外圓半徑是15釐米，它的面積是多少?我先求出外圓的面積：3.14×152=706.5(平方釐米)，再求出了內圓面積：3.14×102=314(平方釐米)，那麼環形的面積就是:706.5-314=392.5(平方釐米)。嗨!太簡單了。所以說：只要有信心什麼事都能成功。

換一個角度

不久前，我們學了軸對稱圖形，我發現好神奇哦!在一次考試中，我發現了一個祕密。比如 這個圖形，開始我只看出了一條對稱軸。當時我不小心把試卷弄到了地上，我俯下身子去撿，卻意外地看出了另外一條對稱軸。我欣喜萬分!嘗試着從不同的角度去看這個圖形，結果發現了三條對稱軸!我知道了，一個圖形，只要換一個角度，就有新的發現，就像這個圖形，最終發現了幾條對稱軸。這真是一個好辦法!這與《畫楊桃》的故事所包含的意義是一樣的。

別讓“驗算”溜走

在許許多多，大大小小的數學測驗中，考生總是做完就得了，大部分人不會去檢查、驗算;一次測驗的結果出來了，約50%的人是因爲馬虎，沒考好。那麼，怎樣的驗算是正確的呢?

據我的經驗得出，口算題的驗算是用得數加/減/乘/除其中一個數，看所得的數是不是另一個數;填空題一般是公式，概念，只要讀一讀，背一背，正確的答案也就出來了;方程驗算，把得數代入原式裏，看左右兩邊是否相等;最難的、最麻煩的是應用題，首先要保證式子符合題意，如果不肯定，可以先在草稿紙上寫一寫、算一算，然後用逆算的方法驗算。

好了，朋友們，驗算是一種奇特的東西，你努力，它給你意想不到的驚喜，你懶惰，它會讓你難受。朋友們，千萬別讓驗算溜走，因爲它寂寞，你也會寂寞。最後，祝你們擁有驗算，取得好成績。

數學的日記8

一學期的收穫

一學期即將結束，我們學了除法，萬以內數的認識，克和千克，萬以內加法和減法，統計，還有馬上就學完的找規律，這些知識給我們帶來了很大的益處，比如說怎麼去買東西、付錢。解決生活中的'實際問題。

主要是爲三年級打下牢固的基礎。

我的收穫

金秋九月，瓜果飄香。今天是開學的第一天，我們來到了久違的校園裏，來到教室。第一節課是數學課，我做好了上課的準備。上課了，王老師和我們一起復習了上學期學過的長度單位米和釐米，一米=100釐米，王老師說：“你們現仔細觀察尺子，你們發現了什麼?”我認真觀察了一遍，高高地把手舉了起來：“我發現1釐米到2釐米之間有10個小格。”王老師接着問：“你們知道這一小格是多少嗎?”我們齊聲回答：“一毫米。”“那麼1釐米等於多少毫米?”我們說：“一釐米=10毫米。”老師問：“爲什麼?”我回答道：“因爲一釐米裏面有十個1毫米，所以1釐米=10毫米。”我們後來又學習了有關分泌的很多知識，。1米=10分米，一分米=10釐米。那麼這樣的話，這些長度單位的兄弟姐妹老大就是米，老二是分米，老三是釐米，老四就是毫米。

今天我的收穫非常大，因爲我又認識了一位新朋友，就是毫米。

勞動中的數學

秋天是個收穫的季節。國慶放假，我和爸爸、媽媽迫不及待的到姥姥家幫忙收穫農作物。一路上都是農民伯伯們在忙碌的身影。今年是個豐收年，他們個個臉上掛滿了開心的笑容。姥姥家也不例外，等我們到的時候，他們已經收割完畢了，增長僱傭機器秸稈還田。這種機器每畝地需要40元，姥姥家種了11畝葵花，一共需要40×11=440元。秸稈還田後還需要僱傭機器犁地，犁地每畝也是40元。姥姥家需要犁的地共有14畝，14×40是多少呢?我這樣想：10個40是400元，4個40是160元，160+400是560元。呀!這兩項就得花1000元呢!姥爺笑了：“孩子，現在科技發達了，很多苦力活可以用機器代替，這點錢半畝葵花就賺回來了。”我也笑了：“如果科技越來越發達，就可以實現農業現代化了，到時候農民伯伯就輕鬆多了。”姥爺摸着我的頭說：“那你就好好學習，我們就把希望寄託在你身上了。”我向姥爺敬了個禮說：“保證完成任務!

數學的日記9

“課堂日記”是由學生在課後記錄的課堂教學中的精彩片斷，包括老師的講解過程、學生的精彩解題和推理過程等等，它可以喚起學生對知識的回憶，演驛智慧與數學的碰撞，從而發現思維的閃光點，不僅加深了對知識的理解與鞏固，還能增進學生對數學的感情，當然還有利於老師瞭解學生對知識的掌握程度。學生薑××在學習了百分數之後，寫了一篇題爲《神奇的百分數》的數學日記，後來發表在《智力開發報》上。

數學課上，我們通過“讀一讀”、“寫一寫”、“說一說”等活動認識了一個新朋友――百分數。馬上要下課了，王老師舉起一張價值1元的學習幣，笑眯眯地說：“有獎活動時間到，有人想擁有它嗎？”“有！”大家異口同聲。要知道這張學習幣是可以買到一次野炊機會的！放在平時，必須攢滿5次“作業全對”纔可以擁有它呢！同學們個個躍躍欲試。

“天下沒有免費的午餐，答對題，說對理，才能擁有它。這是一道選擇題，思考時間1分鐘。”王老師一邊做友情提醒，一邊亮出題目：

學校合唱隊，女生人數是男生的（）。

①25% ②100%

③150% ④前面三種答案都有可能

“時間到，請選擇並說明理由！，，

樂樂：我選①，因爲我們學校的合唱隊女生有10人，男生有40人，女生人數正好是男生人數的25%。

秋秋：我反對，這裏沒有具體指哪所學校，所以僅僅考慮我們學校，顯然犯了“以偏概全”的毛病，如果女生人數和男生人數相等，就應該選②。

王老師：大家同意他們的意見嗎？

詩詩：選①和②都有各自的道理。如果女生人數比男生人數多的話，比如合唱隊有50人，其中女生有30人，男人有20人，那麼女生人數就是男生人數的150%，選③也正確。

茗茗：我來總結一下。如果女生人數比男生人數少，選①；如果女生人數和男生人數一樣多，選②；如果女生人數比男生人數多，選③。所以應該選④，三種情況都有可能。

王老師帶頭鼓起了掌，下課的也剛好響起，茗茗在大家羨慕的目光中領到了一張學習幣。

親愛的同學，你覺得百分數神奇嗎？生活中還有許多的百分數等着你去發現呢，趕快行動起來吧！

“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”同學們的思維通過不斷地互相碰撞，產生靈感，對問題的認識不斷完善。這篇“課堂日記”記錄了學生親身經歷的數學思維碰撞的過程。

“千金難買回頭看”，在寫作的過程中，有學生對數學知識深入思考和整理，使得思維比課堂上更加清晰，對學生數學思維能力的發展無疑是有益的。

數學的日記10

今天，整數王國熱鬧非凡，因爲零國王今天生日，今天又是元旦。雙喜臨門，文武百官都來慶祝。只見零國王高居寶座之上，下面排列着兩行隊伍。一行是以-1總理開頭的隊伍，-1後面跟着-2、-3、-4它們的個子一個比一個矮。另一行是以1司令開頭的，1後面跟着2、3、4、5……個子一個比一個高，一眼望不到盡頭。三聲炮響，慶典開始了，突然從國王的寶座下，鑽出一個圓溜溜的小東西。1司令拔出寶劍，上走幾步，喝道：“來者何人?”小東西慢條斯理的說：“怎麼，連我都不認識了，告訴你，我就是大名遠揚的小數點。”“有何貴幹?”1司令講話總是這麼剎勁。“我是來參加零國王的慶典，請你幫我安排到隊伍裏去吧。”零國王沒等1司令反應，就說：“不行，你看宮外長長的隊伍，文官從-1總理開始，武官從1司令開始，沒有你容身的地方。”小數點哀求說：“你看我個子這麼小，隨便給我個座位吧。”“不行呀，你還是趕快離開吧。”“哼。敬酒不吃吃罰酒。”小數點臉色徒變，厲聲說：“我要你們來個次序大變樣。“零國王怒氣沖天，喝道“快把這個小東西抓住，來個大數。“只聽，咚咚咚從宮外走來一個大高個，它就是97000000，9700萬大吼一聲：”小數點，哪裏逃1“小數點毫不畏懼，它跳到寶座上，揪起零國王，向9700萬面前推去，自己就站在零國王的面前。“轟”的一聲，比山還高一截的9700萬，變成了比椅子還矮的0.097了。零國王大驚失色，就高喊：“誰能抓住小數點我就封它爲王爺。”只見從宮外走來一個不倒翁的數，8說：“對付小數點不能力擒，只能智取。”“嗯”小數點在一旁嘿嘿直樂：“我倒要看看你怎麼個智取法。8說：“小數點，我剛纔目睹了你的本領，的確身手不凡。但是你只會吧一個數變小。不知閣下還有什麼本領?”小數點微微一笑：“來個負數，只見-47應聲進來，小數點一轉眼就鑽到4和7的中間-47立即長高了一大截，變成了-4.7了。“根據負數絕對值越小，數值就越大。我不是把一個負數變大了”“嗯”接着，8說：“依我看，只有一個人不怕小數點。”零國王探上身去，“此人是誰?”“就是你”“我?我爲什麼不怕。”“因爲你不是正數也不是負數，0.0仍然是0呀。小數點的法術對你是起不了作用的。”小數點一聽零國王能降服自己，十分害怕，沒等8話說完，就吱溜一聲逃跑了。

數學的日記11

自從去西天取經回來，孫悟空可真是名揚九州，但是他那顆調皮、機智的心，可遊蕩到東邊的東海去了。爲了滿足他的願望，唐三藏勉強同意他的要求。

這下，孫悟空高興地手舞足蹈，一個跟斗翻到了東海。

海外村知己，天涯若比鄰。東海龍王見到久別的孫悟空，興奮地眼淚汪汪三千尺。

“老龍王。”孫悟空禁不住內心的激動，首先激動，首先開言：“最近有啥新東西兒？”

老龍王說：“有有有！但你必須經我三關，纔可知道。”

“可以可以，但是……”孫悟空突然愁眉苦臉起來。

“哦——”龍王漫不經心地說：“只要你答我三題，而且要準確，我可以考慮送給你。”說着，老龍王把孫悟空領進測試場。

“天啊！”孫悟空見到這陰森森的場面，大喊了一聲：“雖說俺老孫捉妖怪猶如小菜一盤，但今天看來還挺令……令人害……怕的……的！”突然一個巨大的聲音從西面傳來，把悟空嚇了個四腳朝天。“請你把答案寫在右惻白紙上。第一關開始！”孫悟空的心立即懸了起來，手中的筆顫顫抖抖。

“請問，0.5＋0.75＋0.95＋0.25的結果是多少？用最快的方法解答。”

孫悟空心想，這還不簡單，利用加法結合律湊整不就行了嗎？於是快速地寫下了答案：（0.5＋0.95）＋（0.75＋0.25）=2。

剛寫完停筆，那巨大的聲音就說：“恭喜恭喜，歡迎你進下一關！”接着，那個聲音和氣地說：“一艘客輪在靜水中每小時航行12千米，在黃河中順水用4小時航行了60千米。黃河的水流速度是多少？”

孫悟空抓抓後腦勺想了想：這不是水速=順水速度－靜水速度嗎？他寫下了正確答案。這次，巨大的聲音變的柔和：“太棒了，great!恭喜進入第三關！

我 愛 你 中 國 我 愛 你 中 國 ……

A B C D A B C D A B ……

請看紙上這張表格，回答第150列文字和字母分別是什麼？”

孫悟空遲疑了一下，突然好象明白了什麼。“對，它們的週期分別是5、4，150÷5、150÷4，……”他又以最快的速度寫下了答案——文字是國，字母是B。

這時，萬條禮花彩帶向孫悟空噴射來，海變得更藍、更清、更美！蝦兵蟹將整齊站崗。龍王笑着對孫悟空說：“謝謝孫大聖幫我們解答出20xx年來一直未答的題目。您已得到了世界的最珍貴的禮物——知識！”

孫悟空頓時氣得火冒三丈，憤怒地說道：“什麼？堂堂龍王，敢戲弄我！讓你嚐嚐我的本色！”

至於後果，聰明的你肯定知道了吧？

數學的日記12

20xx年3月13日 星期五 晴

平凡的一天又開始了，我愉快地走進教室，做好早讀的準備。

按照慣例，第一節是數學課，所以是數學早自習。我從書包裏拿出數學書，認真地讀了起來。讀着讀着，數學楊老師揹着他的工具（三角板）進來了。就像是變魔術一樣，教室裏原本半死不活的讀書聲，頓時神奇般地變得宏亮悅耳，由此可以看出，同學們是多麼地害怕威嚴的楊老師啊！

讓大家膽顫心驚的數學課終於開始了。楊老師板着臉，對我們說：“同學們先做這幾道題，細心點兒，可不要做錯了啊！”不知爲什麼，望着嚴厲的楊老師，我不由自主地打了個哆嗦，然後纔開始做題。沒想到今天我所向披靡，題目接二連三地被我順利解答了。之後，我硬着頭皮去交給楊老師檢查。要知道，這道“虎門關”可不那麼容易過啊，前去的“勇士”大多數都“凶多吉少”。不料，看着看着，楊老師的臉上竟然慢慢地露出了笑容，緊鎖的眉毛也舒展開了。我心想：有戲了，有戲了！接着，只聽楊老師微笑着說了一句：“不錯，全對！”那笑容是多麼的燦爛，我第一次發現楊老師是那麼的帥氣！我簡直受寵若驚，好一陣沒緩過神來，直到有同學叫我，我才得意洋洋、大搖大擺地走回自己的座位。

可是，可憐的劉洋就沒我那麼幸運了，老師檢查完他在黑板上做的題目後，立刻火冒三丈，幾乎可以直接烤乳豬了。接着，楊老師二話不說，便揮動三角板，劈頭蓋臉地向劉洋打去，真是“慘不忍睹”。更讓劉洋雪上加霜的是，有些眼尖的同學還在大聲叫喊：“楊老師，他的題目也抄錯了。”楊老師扶好他的眼鏡，仔細一瞧，開口便罵：“怎麼回事？連個題目你都抄錯，而且就算用你那錯題目來計算，結果也是錯的！你真是愚不可及、呆頭呆腦、笨手笨腳……”教室裏霎時鬨堂大笑。過了一會兒，楊老師還在罵，讓我們都驚呆了：沒想到這位數學老師比語文老師還有才，罵起人來猶如長江之水滔滔不絕。看來，楊老師還很有潛力兼職當語文老師呢。

緊接着，第二次“突擊”（做題目）又開始了，我繼續信心十足地做練習。這次，我也一氣呵成，速度竟然超過了“奧數大王”周鉅寒，而且，這一次我是唯一一個全對的人哦！ 因爲楊老師對我的微笑，讓我感覺這堂數學課過得格外的開心，發揮得也特別好。而劉洋同學就很慘了，希望他今後加油些吧，也能讓楊老師對他微笑！

數學的日記13

今天，我和媽媽一起去買衣服，我看中了一件紫色褲子，媽媽便問價錢。賣衣服的阿姨走過來，說：“這條紫色褲子打完九折後是108元。”

聽阿姨說完，我便在心裏計算起這件褲子的原價：

老師說過，打九折是指現價是原價的0.9。用自己的話說便是：

原價的0.9是現價

可以把這句話列成一個文字算式：

原價×0.9=現價

爲什麼用乘法?因爲求一個數的幾分之幾，用乘法。

那麼原價和現價，我們知道哪一個呢?我們知道現價是108，那麼就把知道的條件代進去：

原價×0.9=108

我們不知道原價，便可以設原價爲X。

解：設原價爲x

0.9 X=108

X=108÷0.9

X=108×0.9

X=120

答：這條褲子的原價是120元。

因此我們可以算出這條褲子的原價是120元。

猜年齡

今天媽媽帶我到阿姨家去玩，阿姨有一個女兒，我應叫她姐姐。

我問姐姐：“姐姐，你今年多少歲呀?”

“你可以猜猜呀，”姐姐說，“媽媽的年齡是我的3倍，6年前，媽媽和我的年齡加起來是48歲。你可以算出媽媽和我的年齡各是多少嗎?”

“可以列方程!”我馬上說。

“對呀!但你要設媽媽的年齡爲x，還是我的呢?”

“嗯……如果設阿姨的年齡爲x，那姐姐的年齡就是x÷3。”我思索着，“如果設姐姐的年齡爲x，那阿姨的年齡就是3x。還是乘法的好算，就設姐姐的年齡爲x吧!”

“那接下來呢?”姐姐笑着問。

“阿姨的年齡加姐姐的年齡是48，但這是6年前的，”我說，“那阿姨和姐姐6年前是多少歲呢?噢!我知道啦!阿姨6年前的年齡是3x – 6，姐姐是x – 6。”

阿姨6年前的年齡 + 姐姐6年前的年齡 = 48歲

那麼 3x – 6 + x – 6 = 48歲

算出x不就是姐姐的年齡了嗎?

解：設姐姐年齡爲x，阿姨年齡爲3x。

3x – 6+x – 6=48

4x – 12=48

4 x =60

X=15

答：姐姐的年齡是15。

因爲阿姨的年齡是姐姐的3倍，所以

15×3=45(歲)

阿姨的年齡是45歲。

“真的是這樣嗎?”姐姐故意問。

“是呀，不信可以驗算一下!”

(45-6)+(15-6)=48

“嗯，真棒!”姐姐高興地說。

數學的日記14

今天我做作業時遇上了一道難題，這道題是這樣的：一個直角梯形，上底是2釐米，下底是3釐米，高也是3釐米，現在以這個直角梯形的上底爲軸，旋一圈，得到的立體圖形的體積會是多少？

看完題目，我立刻鬆了一口氣：這題一點也不難嘛！不就是一個圓柱加一個圓錐，求體積一樣的嘛，不過是換了一種形式而已，於是，我飛快地列出幾個算式答：得到的立體圖形的體積是

正當我喘了一口氣，準備“迎戰”下一題時，爸爸走了過來，看了看我那道題目，皺了皺眉，說：“你這道題錯了。”我聽了這話，又看了看那道題，沒錯啊！難道算錯了？我又驗算了一遍，“沒錯啊！”我小聲嘀咕着。

爸爸聽了這話，臉上立刻“晴多雲”：“沒錯？你再仔細看看題目。”“哦。”我應着爸爸的話，疑惑地又讀了一遍題。突然，我發現了什麼，我又看了一遍。“沒錯，的確是我錯了，我沒看清楚‘上底爲軸’這個關鍵因素，以爲是下底了。可是該怎麼做呢？”我自言自語。

爸爸看見我這樣子，知道我遇上困難了，於是他走到我旁邊，說：“你可以把直角梯形‘補’成長方形，長方形可以旋成什麼？”“圓柱。”我回答。“那麼被‘補’上的三角形有可以旋成什麼？”“圓錐啊……啊！我明白了！

我們可以把直角梯形變成長方形，這樣便可以求出圓柱的體積，而這個圓柱中包含了‘補’的三角形的旋體，即圓錐，我們用圓柱的體積減去圓錐的體積，即可求出這個圖形的體積。”於是，我把原來的做法擦掉，又列出了幾個算式答 ：得到的立體圖形的體積是

爸爸首先肯定了我的做法，然後他又說：“你還知道別的做法嗎？”我想了一會兒，說：“沒問題！”於是，我又列了幾個算式答 ：得到的立體圖形的體積是爸爸看了，終於露出了笑容。接着他又問：“通過今天這道題目的解法，你明白了什麼？”我回答說：“數學的解法並不是一成不變的，一道題目可以有多種解法，也正應了那句話‘條條大路通羅馬’吧！”爸爸點點頭，不過他又發問了：“還有呢？”我聽了，疑惑地望望爸爸，搖了搖頭。

爸爸又笑了，只不過這次沒問問題，只是點點我的額頭：“還有就是，你也該修修自己的粗枝大葉了！”我看了看爸爸，不好意思地吐了吐舌頭，幽默地說：“是！我拿剪刀來修修！”

“哈哈……”我們都笑了，在笑聲中，我也下定決心，一定要“修修”自己的“粗枝大葉”！

數學的日記15

今天，爸爸給我佈置了一個課外作業——算出1千克大米大概多少粒。我很不屑的跟爸爸講：“數數啊，太小兒科了，幼兒園就會啊。”“你確定嗎？”“確定+肯定。”說幹就幹，爸爸趕緊拿來1千克大米給我了。

我接到任務，拿來淘米的籃子，把米往裏面一倒，站着立刻就開始了數米的工作1，2，3……188，189，190……哎呀，站着數真累，這麼多，我拿個凳子坐下來數，255，256，257……終於，坐着我也數糊塗了。看來爸爸這項工作不是個簡單的差事，是我太輕敵了啊。不行，我得想辦法，這樣數下去天黑也完成不了。

我開始冥思苦想，到底怎麼數才能很快完成呢？爸爸過來了，很挑釁的問我“李樂晗，你米數完了嗎？1千克大米大概多少粒啊？”我很慚愧的低聲說：“沒呢，原來一千克大米這麼多，越數越糊塗。”“爸爸就是跟你說大概多少粒，大概啊，審題不清，這樣吧，我給一部電子秤協助你，給你20分鐘，你估算一下大概多少粒。估算你們不是學過了嗎？”爸爸說完，我有一點小慶幸了，原來只要估算就可以了。可是又該怎麼估算，我該從哪裏入手呢？

時間已經過去4分鐘，我看着爸爸給的電子秤發呆。就在我一籌莫展時，突然想到，爸爸給我一部電子秤肯定就是提示我，幫助我。一瞬間恍然大悟了，我可以先稱出10克大米，然後再數出10克大米的數量啊。於是我開始稱10克米，但是稱10克大米時秤老是跳來跳去。爸爸又提醒我，米太輕了，讓我加點米試試。當我加到20克時，秤很穩定，可是20克大米顆粒數量還是挺多的，要在爸爸規定的時間數完還是有可能來不及。

就在我擔心時間不夠時，忽然眼前一亮，發現了一個飲料瓶蓋子。哈哈哈，我有更好的辦法了。我可以將蓋子裝滿，數數裏面多少粒。然後20克裝多少蓋，那20克大米就知道多少粒了呀。很快一蓋子數好，剛好30粒。我將20克大米用蓋子盛，一共盛了28次。這樣得出30×28＝840(粒)，我能求出20克大米大概840粒，接下來1千克大米的數量就迎刃而解啦。

我用1000÷20＝50，求出了1000克大米有50個20克。再接着用840×50＝420xx（粒），很快我只花了7分鐘就算出來啦。我開心的告訴了老爸答案，爸爸說：“是啊，數學的技巧可大着呢，要學會動腦筋哦。”“嗯，是的。”我連連點頭，滿滿的收穫與成就感。