【推薦】我的日記範文彙編六篇

一天的時間即將結束了，我相信大家都是有收穫的，何不趁現在趕緊寫一篇日記。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的我的日記6篇，希望對大家有所幫助。

我的日記 篇1

有一種痛只有自己知道，

有一種愛只能自己收藏。

有一種傷只有自己癒合。

有時候痛也會讓一個正常的人快樂的笑起來。

明明知道前面是懸崖還是會義無返顧的走下去。

明明知道前面是火坑還是不由自主的往下跳。

明明是你不對，我也會笑着和你說，對就 是這樣

控制不了自己，

看着夜晚的天空，沒有一棵星在閃爍，

我的眼淚會不由自主的掉下來，

有時候好想好好的哭一場，

好想把對你的思念有淚水統統都洗掉。

明明想你卻不能說出來。

明明想和你說話卻要裝着不關心。

事不關己的感覺，

心理總是藏着許多的話，

想如果有一天能把他全說出來就好了。

不知道是現在想你了還是怎麼了。

哭着哭着想寫完內心的感覺，

討厭自己，連這樣也做不到，

就連想把心情寫完的勇氣都沒有，

有時候只知道孽帶自己，

看着你每次想她的.時候那種痛苦又甜蜜的感覺。

心真的痛

爲什麼你就是走不出來她的陰影呢，

你的痛好想幫你分擔，

可是在你心理我連這點都不能做。

所有的傷所有的痛所有的開心所有的悲歡離合只是我自己自編自演的一場獨角戲。

只有我自己才能結束這場獨角戲。

我的日記 篇2

璀璨的寶石所折射的光芒充滿了智慧，金色的秋葉所落下的深情灑滿了回憶，皚皚的白雪所堆積的信念裝滿了勇氣，而造就他們的就是萬物的希望－－陽光。

4月份，我代表學校到二小參加毛筆書法比賽，從提筆、到蘸墨，那一橫一豎、一撇一捺、一點一提，都包含了中華文字的博大精深。一看到有很多和我同齡的孩子快速地揮動着手中的毛筆，他們的神情是那麼的專注和自信，但我的心中卻有那麼一點兒的.焦慮……墨香漸漸散開，一朵朵漢字之花在我的手間競相開放，充滿了緊張與歡喜，收尾，沉重的心慢慢放下，陽光斜射在我的身上，心中頓時十分地悵然。

充滿着神韻墨香的優美漢字，飄動着栩栩如生的藝術繪畫，結合了數代人畢生心血的中華武術，傳承了數百年的思南花燈，像一株株三角梅在烏江邊上綻放，蘊含了智慧與心境的古代詩詞，像一棵棵楠木樹在我們心間生長。

操場上，同學們整整齊齊地排着隊伍，踏着輕快的步伐，跳起了思南花燈舞蹈，那手中的繡扇舞動出了土家兒女拼博向上、追求美好生活的豪情。瞧！男同學們揮舞着拳腳，那動作剛勁有力，既發揚了中華武術的精神，又達到強身健體的目的。看！女同學們隨着廣播中優美的詩詞和動聽的旋律，做起了韻律操，既描繪出了一幅又一幅的詩情畫卷，又陶冶了我們的情操。

現在，我們還是陽光下茁壯成長的小花蕾，太需要溫暖，太需要陽光。是陽光給予了我們追尋真理的勇氣，是陽光溫暖了我們疲憊的身心，是陽光指引着我們實現人生的目標。

讓我們在陽光下幸福成長。

我的日記 篇3

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬於新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標爲：

①知識與技能:

瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。

②過程與方法：

通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

③情感、態度、價值觀：

激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點：

重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。

難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：

遵循“教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將採用啓發式引導教學法爲主，以實例爲線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啓發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：

生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華

師：引導觀察——創設情景——啓發點撥——巡視指導——彙總歸納

四、教學程序設計：

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化爲具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的`有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，爲什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”

（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）

②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）

師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”

（多媒體展示 ：“聽”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）

（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。

（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際說說自己的想象好嗎？

（多媒體展示 ：“說”字。）

5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。

（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：

如何表現出自己的想法和畫面呢？

教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那麼我們要如何來作畫呢？

教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：

1）構思畫稿（形象、勻稱）

2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）深入：學生小組創作實踐

1、按4人爲一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）結束：情感昇華

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚爲主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：

美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記 篇4

春節前的一天晚上，我和媽媽還有外婆去了大潤發超市。我非常開心地跑着，一不小心撞到了了媽媽身上。往地上一看，呀！地上怎麼有一顆小牙齒，我馬上舔了一下，怎麼少了一顆門牙！本來打算明天去拔這顆搖搖欲墜的牙，這下可好了！我立馬和媽媽說：“媽媽，我的牙自己跑下來了！我的'牙自己跑下來了！”媽媽趕緊看了一下，拿出紙巾讓我咬住止血。

我彎下腰，小心地撿起這顆牙齒。這是我第一次沒去醫院拔的牙，我要好好保存。沒過多久血就止住了，我們三個高興地繼續開始逛超市了。

我的日記 篇5

5月29日 星期一 天氣：晴 心情：開心＋傷心

我告訴大家一件事兒：我的蠶寶寶變成了四齡蠶了，但遺憾的.是這次我又沒看到它們蛻皮。我的蠶寶寶們總是偷偷摸摸的幹事。害得我什麼也看不到。奶奶還告訴我，再過四五天，他們就要結繭了，想到，我飼養的蠶寶寶馬上要跟我離別了，心裏很不是滋味。

我的日記 篇6

在這個暑假我閱讀了《胡小鬧日記之爸媽不是我的用人》這本書給了我很大的啓發。有胡小鬧、小櫻桃、高歌等主人公。

故事是在講：樂多多小學五年級三班迎來了一位新的班主任，他是一位教育學博士，名字叫高歌。因爲他很時尚，也很陽光，所以大家都很喜歡他。有一次，高歌舉行一場獨立比賽，獲勝的人可以和他一起去電視塔最高層的旋轉餐廳吃自助餐本來像小王子一樣衣來伸手，飯來張口的胡小鬧要開始獨立起來了。高歌還帶着胡小鬧、長安和小櫻桃一起去了一個貧窮的小山村，認識了新的小夥伴。其中李達小小的年紀就要做飯、洗衣服還要幫奶奶按摩大腿呢……可他從不喊苦叫累。胡小鬧覺得這麼白吃白住也不好意思，所以也學着幹起活來了，變成了一個獨立的孩子。他們回去了以後組織了一場募捐大會，共捐了152本書，還有一筆數目不菲的`錢。他們把那些東西運到了那個貧窮的小山村，讓那些貧窮的人們也過上現在這樣幸福又快樂的生活。

讀完這本書以後，我覺得我們不應該依靠父母，應該自己的事情自己做。有時也要幫父母做力所能及的事，讓父母多休息。在此我呼籲同學們獨立起來，自律起來。讓父母少操心，多省心！