助教日誌作文（精選5篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的助教日誌作文，歡迎大家分享。

助教日誌作文 篇1

作爲助教有一段時間了吧?那麼助教日誌表怎麼寫呢?下面爲大家提供助教日誌，以供各位閱讀參考!助教日誌一

首次成爲正式的助教，帶着助教的工作證走進教室，不是實習老師、不是旁聽助教，而是正規的被學校聘請的助教。略有忐忑，但在下課時間，我揣着滿懷欣喜和麪帶笑容的老師一起走出教室的時候，我只想說：感謝所有讓我和這個班級結緣的天地人事。

我助教的班級是公共課“教育技術理論與實踐”的藝術學院師範生班。短短兩節課的體驗用一句話總結：課堂氣氛和諧，師生默契，學習內容傳遞情況良好。授課老師是位好脾氣的女老師，講話很溫柔，爲學生精心準備了課件，講課過程十分細心。學生們很乖，在練習發現問題的時候就會舉手問老師。課前，由於計算機的故障耽誤了一段時間，學生們都十分配合老師，或重啓計算機或等待計算機程序反應。在老師講解的時候，學生們都在安靜地聽;在老師要求練習的時候，學生們都會認真地嘗試着完成練習任務，甚至有提前完成任務的學生會預習下一項學習內容。

關於學生們如此積極地配合老師完成學習任務的現狀，我列出了三項原因。

首先，任務驅動起決定性作用。教學設計中，每一個學習者要將自己的練習作業上傳至自己的Moodle平臺。所以，爲了完成學習任務，學生們必須認真練習，至少要把自己的作業完成。(我暫時還不清楚這些課堂作業與期末考試成績有沒有直接聯繫，如果沒有的話這些乖學生真是太讓人感動了)

其次，藝術學院的學生的專業特點讓他們對學習內容產生學習興趣。我們的實踐內容是掌握電子白板軟件——利用信息技術對色彩、圖形甚至美的操控。藝術學院的學生們對色彩、圖形、美學的把握要普遍優於其他學生，他們的美術理論基礎對軟件操作有很大幫助。我就在助教的過程中發現：有個女生因爲軟件沒有圖形工具而手繪了圖形(不怎麼規則)，雖然她完成了技術部分的練習任務，但是她對自己畫出的不規則圖形耿耿於懷，還跟我講“我畫的五角星好難看哦”(是不是很可愛)。

最後，師範生自身對電子白板軟件擁有天然學習訴求。電子白板在城市的中小學幾乎已經普及，所以師範生將來進入學校必須接觸電子白板。(個人覺得，大一的學生如果有這種覺悟的話，真的是太令人感動了)

助教日誌作文 篇2

一、助教工作看似簡單實則不易

寒假的時候接到楊老師的微信，問我願不願意接受有關《構建之法》這本書的軟件工程的課程助教，並且楊告訴我這本書的作者鄒欣老師是微軟首席研發總監。我想能與牛人更加近距離接觸一定會有所收穫，我便欣然接受了。牛哥跟我說他以前也做過助教，我便諮詢他，結果還是挺讓我欣慰的，他說做助教還是挺簡單的，就是評論一下博客，看看同學們寫的代碼，我便信了。

開學了，我這學期要講兩門課，也同時接到周老師的邀請，這學期擔任瀋陽航空航天大學軟件工程這門課程的助教。開學時周老師就跟我強調了問題的嚴峻性，瀋陽航空航天大學本學期學習軟件工程這門課程的學生是150多人。但我當時也沒覺得怎麼樣，就想評論博客嘛，看幾個文章能用多久。第一次張老師和許老師留過作業後，我就崩潰了，我嘗試計算了一下，看+評論一個同學的博客需要5分鐘左右的時間，也就是1個小時能評論10個同學的博客，這還只是最初開學時的"通讀《構建之法》，提出五個問題"這樣簡單的文字類型的博客。150個同學，我要用至少15個小時的時間，這是兩天的工作量啊，每週的週六週日，我要坐在電腦前，連續工作兩天，這還只是最初最簡單的一篇純文字型的博客。我果斷申請援助，鄒老師和周老師體量我是第一次從事助教工作，就將北航的劉大神派來幫助我完成這項工作，我負責12班的同學，他負責34班的同學。

我就開始了助教這份漫長而又富有挑戰的工作。每週五，我都會點開張老師的博客，來接受任務，這像是一種神聖的使命。剛開始評論博客的時候，我真的沒什麼經驗，只會說一些繼續加油之類話。周老師和鄒老師說我，評論得太軟綿綿了，要一針見血的指出同學們的問題。對於我來說，我自己就是一名老師，因爲我教的學生都是職業院校的`同學，高考200多分上來的，所以我的上課方式都是鼓勵+鼓勵，如果我一下指出他們哪做的不好，他們的通常表現就是退縮或反抗，甚至從此放棄學習。但我覺得鄒老師和周老師說的甚是有理，不指出問題，如何改進呢，不改進如何提高呢。

二、同學反饋的內容

在課程結束時，凡是有同學認真回答了以下附加題的，都有相應的加分。【附加作業】沈航軟件工程期末附加作業

以下是同學們的反饋結果：

1、團隊時間少

2、教師上課對出席率加強監督，加強一下課堂紀律的整頓

3、結對項目評分標準也應該與團隊項目一樣，兩個人自己分配自己的分數，也只有他們自己知道自己爲這個項目幹了多少，該得多少分

助教日誌作文 篇3

時光飛逝，轉眼在機構的實習已經結束。這將近兩個多月的實習，使我受益匪淺。在機構實習主要是擔任小班集體課的助教，幫助田老師管理小班上課時的紀律。期間也做了一些其他工作，如幫機構整理一些材料、做一些文職工作，在機構中組織了一場活動，等等。這些都提高了自己的實踐能力。

剛開始，對什麼都不熟悉。但是通過與中心老師溝通交流，我們與機構的老師慢慢熟悉起來，而且對機構中心的孩子也慢慢了解，隨着時間的累積，我對機構、老師和孩子越來越熟悉，這對我的實習工作十分有利。對每一個孩子情況的具體瞭解，會讓我的實習工作更加順利。比如做感統訓練課時，哪些孩子能做哪些運動，他們運動做多少，我們都要清楚地掌握。當然，我自己也十分喜歡這些小朋友，他們十分可愛，善良。只要經常誇一誇他們，他們就十分高興。而且有些孩子特別會撒嬌，讓你無法拒絕，不忍心拒絕，這時你心裏就會想：“他們怎麼這麼可愛呢？

既然已經在這裏實習了，那麼就要好好做，從實習中我們也會真正的學到東西。實習中，我會積極完成自己的任務和工作。而且在機構中周老師還來看望我們，並且與我打電話聯繫，瞭解我的具體情況，對我的實習工作和手冊進行指導和建議。機構中的高老師則給我們做了培訓，並且給我們佈置了具體的任務，並在平時實習的時候給我們建議，還和我們探討了我們關於對機構的問題與建議。指導老師和機構負責人對於我們平時在機構中的實習工作都十分關注，並且給予積極的指導和建議，使我們意識到自己的不足和優勢，不斷地提升自己的能力！

在機構的實習使我對特殊教育有了一個比較全面的認識，補充我的知識，擴展了我的知識面，提高了我自己的能力。在機構中我們學習到很多關於特殊教育的知識、理念。這與社會工作有很大的相關性。相信它們的未來一片光明！

助教日誌作文 篇4

不甘心這麼放棄，不想自己遇到這麼點困難就退縮，爲什麼別人可以堅持，而自己做不到呢？爲什麼別人可以背下來自己不行呢？於是又一次咬緊牙關拿起了複習資料，在僅剩的兩三天裏抓緊複習，背。終於在自己覺得還可以的時候，很不幸。我發燒了。一個不小的衝擊，是不是這個時候要放棄呢？心情有那麼一時的低落，畢竟自己已經走到這裏了，不想就這麼放手。同時也有點認命了，或許這也是註定的吧。但是還是在星期六的早上拖着痠軟無力的四肢，昏昏沉沉的大腦來到培訓基地。而且早上還不敢吃藥，因爲我怕一吃藥就要想睡覺了，硬撐着等待着考覈。在等待的期間，第8組的成員對我很好，很關心我。有點溫暖。終於考覈還是過去了，考完也沒什麼特別的感覺，只是在默寫圓周率時，我寫的比旁邊的兩個人都快好多啊，以致我以爲我寫錯了還是怎樣，足足檢查了3，4遍。可惜的是考覈結果是我們組有一個人不過，按照之前我們說的，我們組要被罰做俯臥撐。平時我就做不了俯臥撐，更被說是發燒中的我了，那時聽到了一句蠻感動的話，“你不用做，我們每個男生做多幾個把你要做的做完就好了！”那時心情蠻激動的，感覺我們都是用心在和每個人在交往着。我們是一個很團結的團隊。我後來還是堅持做了，雖然到後面都是用一個腿跪着撐完了時間，雖然後來還是很累，但是覺得無悔。快到放學的時候，可能大家都餓了，於是一包小小的餅乾在我們之間傳開了，每個人拿那麼少少的一片。感覺好像我又回到了以前高中的日子，一個小小的零食傳遍了整個班，那種純純的友情！那種感覺很溫馨！

今天學思維腦圖，說真的，第一次聽到腦圖的時候我的第一個反應就是：我不會畫畫怎麼辦？今天學了之後，雖然感覺自己畫的還是不怎麼漂亮，但是覺得沒有之前想的那麼困難了。給我的感覺好像做一件很悠閒的事情，聽着輕柔的音樂，拿張紙，信手寫上自己的所想所感。發揮自己的想象。今天畫了第一幅腦圖：介紹自己。發現自己有點詞窮，寫不出什麼東西來，或許是對自己的不瞭解吧或許也是還沒有習慣這種方式。以前畫畫都是信手塗鴉，現在忽然叫自己正正經經的寫點什麼時忽然寫不出來。看着旁人在不停的寫寫畫畫，突然很羨慕。發現這裏的人思維都很活躍啊，很多東西自己都沒有想到。或許跟自己是學理科的，思維太邏輯化了，這個要點時間來適應吧。還記得有一次，一個同學說用筒蓋着點着的蠟燭會很漂亮，那時我第一個就碰出句：那樣蠟燭很快就會滅的。那時好像很不解風情啊。

今天上了一天的腦圖，看着密密麻麻的腦圖上的文字，覺得腦脹脹的。發現如果給一張別人畫的腦圖給我看，我根本就很難全部看明白，像那個弟子規腦圖，我看着就一頭霧水。或許腦圖要是誰畫的誰才能夠很清楚的看懂吧？或許是我的道行不夠，沒怎麼認真研究，所以才這樣覺的。

今天又度過了很充實的一天！雖然還是很累，但是無悔自己的選擇！

助教日誌作文 篇5

對比我的見習心得而言，不一樣的感受充斥着我的大腦！今天我真的感覺到了田田是個非常融洽和諧的家庭！這是我從我內心所感動後而得的結論！說感動那絕對是有道理的！今天是第一次自己獨自帶班，既是機遇又是挑戰，當然不免會有些小焦慮！這裏的助教真的很和諧！當我一到那裏，我就感到他們超級平易近人。又是問我吃早餐了沒，又是對我說有什麼不懂的，可以問他們！而且不止一人！在溝通熟悉之後，有三名助教都在不同時刻分別對我說一些業務上的可能會遇到的情況及處理辦法！最讓我感動的是因爲我實在是怕出錯，就問了旁邊的幾個助教很多很多次的細節處理問題！別說是剛認識的人，就是自己相處很久朋友，如果像我我那樣問，估計人家也會不耐煩！但是田田的助教並沒有不耐煩，反倒是每次當我請問他們時他們都會熱情的幫我！我也聽到了大家在閒暇之時的歡聲笑語！我非常喜歡這個互幫互助的大家庭！對於此次的業務技能方面，我基本能夠自己帶班了，這不得不感謝我從見習到實習所給與過我幫助的老師與助教！

比起見習時的不適應環境，現在更多的是喜歡上這羣玩英語人的天地！比起見習時的不熟悉作業批改流程，現在更多的是可以自己批改，總分，登記！

比起見習時的不知道什麼時候進班，不知道進班幹什麼，現在更多的是忙於辦公室與教室！

助教是扮演溝通於老師，學生，家長之間的一個重要工作！我渴望能有繼續熟悉這份工作的機會！不過，我也知道，田田英語是屬於英利特集團旗下的學校，所以，有着系統工作流程那是非常必要的，我應該積極向這樣的集體靠攏纔對！但是我有足夠的信心能夠勝任，因爲我在之前做別的工作也是陌生到熟悉，從生疏到熟練的！爲此我準備着！

可能目前來看我也許不是做這份工作最好的，但是長遠來看我會很適合！