經典誦讀手抄報參考

通過誦讀經典詩文，我瞭解了什麼是儒家風範，什麼事道家精髓，什麼是千古美文。下面是小編爲大家準備的經典誦讀手抄報，希望大家喜歡。

經典誦讀手抄報1

經典誦讀手抄報2

經典誦讀手抄報3

經典誦讀手抄報4

經典誦讀手抄報5

經典誦讀手抄報內容1：

“經典誦讀”活動是xx小學早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：

一、落實讀本，明確內容

在語文教師的共同努力之下，xx小學經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每週一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每週一統一規定誦讀內容。

二、落實了責任人、時間和經費

從十月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，並把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定週二下午最後一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。

三、落實了常規檢查

開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園裏書聲琅琅。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與教師進行了交流，做得特別好的教師有萬x教師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾教師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，並指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望教師們進一步加強。

四、組織評比提高積極性

十月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然後選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本着公平、公正、公開的原則打分，經過評比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5個班級綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩小能手的稱號，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩小標兵的稱號。通過組織評比，促進了教師們工作的開展，提高了同學們的積極性，此類評比，將一月開展一次，希望涌現出更多表現積極的班級和個人。

後期，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創造性地開展活動，能出經驗、形成班級特色，學校也會根據實際情況進一步完善方案，將活動開展的更加有聲有色。

經典誦讀手抄報內容2：

這一個寒假中，我閱讀了進德修業，成就智仁勇、愚公移山等10篇文章。每一篇文章都蘊含着一個深刻的'道理，使我讀後受益無窮、難以忘懷。書本十分全面，介紹了立志、做人等各個方面，使我們得到了全面發展，並陶冶了我們的高尚情操。

10篇文章中最令我印象深刻的，莫過於《愚公移山》這一章節了，這一章節主要講了愚公爲了沒有山崗阻隔，於是日夜搬山。文章中愚公堅定不移的精神，令我深懷敬佩之情。愚公與家人之間的合作也十分默契，難怪人們說：“團結就是力量。”最終，在天神的幫助下，愚公移動了大山，從此，再也沒有山崗阻擋他們了，這個故事正是因爲有着深刻的道理，如今纔會鮮爲人知，成爲家喻戶曉談論的話題，愚公這個名字纔會流傳至今，這個故事告訴了我們無論遇到什麼困難的事情，只要有恆心有毅力地做下去，就有可能成功。

這一本書內容齊全，故事生動有趣，其中且又不失哲理，蘊含着中華民族的悠久歷史，並且告訴了我們文化不絕，民族就不滅這一道理，使我們更深入瞭解了祖國，祖國曆史有了更多的認識與理解，我認爲《中華經典詩文誦讀讀本》對我們十分有益，適合我們各個年齡段的人閱讀。