以速讀爲主題的手抄報材料內容

語文速讀手抄報材料一

首先注重速讀的心理素質訓練。至少包括兩點：

[1]、現代閱讀觀的樹立;

[2]、良好速讀心態的養成。

賞析文章、借鑑寫法，是過去閱讀教學的主要目的;書讀百遍、其義自見，是我們讀書的千古祖訓;咬文嚼字、慢咀細嚼，是中國語文的傳統教法。時代在奔馳前進，我們讀書的觀念也必須迅速改變。正如章熊同志所說：現代社會，節奏加快，觀念也更新。閱讀的觀念，應該跳出‘文章賞析’的藩籬，注重信息的.獲取與整理，而且還要注重效率。閱讀觀念的更新，十分有利於速讀心態的養成。這種良好的速讀心態，指的是兩種意識(求快意識、競爭意識)，三個設法(設法快讀、設法理解一切、設法記住一切)。有了這種心態，凡速讀就能專心致志，全身心地投入，因而讀得快、理解深、記憶牢。這種良好的心態，還指：凡讀書，就能根據讀物內容與閱讀目的選用不同的讀書方法，當快則快，當慢則慢，當粗則粗，當細則細，一遍下來，基本解決問題。良好速讀心態的養成，是我們速讀訓練四級臺階的基礎工程，不僅要首先抓，而且要貫穿四級臺階的始終。主要辦法，除了用現代閱讀觀武裝其頭腦，讓其樹立強烈的時效觀念外，就是計時速讀訓練。因爲計時、限時，讀者緊迫感必然陡增;因爲計時速讀追求的目標是：讀速與理解率的同步上升，所以其閱讀效率必能迅速提高。

語文速讀手抄報材料二

速讀，作爲一種現象，古今中外，均已有之。也就是快速的讀書，中國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜讀書敏速，十行俱下。前蘇聯大文豪高爾基看雜誌，往往是幾頁幾頁地翻。經科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。中國北京鐵路二中程漢傑老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數倍地增長。本模式實驗表明：學生閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。