誰有三年級《女媧補天》的教學設計？

《女媧補天》教學設計

教學目標：1、掌握生字詞、瞭解文章主要內容，

2、感悟女媧爲了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。

教學重、難點：感受女媧爲了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神

教學課時：第一課時

課前準備：課件

教學流程：

一、遊戲激趣，課前談話：

1、同學們，你們喜歡玩遊戲嗎?今天我們就來玩個“填人名”的遊戲。來，看誰最厲害。

依次出示： 《____________救母》

《____________射日》

《____________開天》

《____________補天》

2、真能幹!同學們仔細看，你發現這些都是?

師：是啊。這四位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎麼知道的?

3 、今天，我們就來學習其中的一個神話故事：《女媧補天》

4 、看老師寫課題：“媧”是個新字，女字旁寫的窄一點，右邊寫的寬些，這樣纔會漂亮。

二、檢查自學，感知大意：

1、來，一起讀一讀。

2、看到這個題目，你有什麼問題想問嗎?

3、師：看來我們班的同學個個都好學好問。古人說“書讀百遍，其義自見。”就讓我們帶着這些問題去讀讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

4、、師：我們來展示一下自學情況。

出示詞語：

塌下 熄滅 噴火 掙扎

冶煉 液體 大盆 轟隆隆

熊熊大火 道道深溝

第一組：掙是個多音字，在這個詞語中讀“zhēng”，它還有個讀音“zhèng ”，掙錢的掙。

第二組： “冶”不是“治” 讀“yě”。跟老師讀一讀。轟隆隆是個擬聲詞，後面的兩個“隆”應讀輕聲。

第三組：你能模仿這樣的詞語說幾個嗎?(同學們的詞彙量真豐富。)

5、詞語我們會讀了，那到課文中你還認識嗎?

師：指名五位學生讀，其他同學邊聽邊想，這篇課文講了個什麼故事?

三、抓住“找”“煉”，感悟女媧補天的辛苦和堅持不懈的精神。

(一)過渡：是啊，女媧爲了救人類於水火中 ，冒着生命危險補天。那課文哪幾段具體寫女媧補天的過程呢?

1、快速默讀課文，找出相應的段落。

2、師：請同學們用心讀一讀這兩段，看看女媧補天的過程是怎樣的?

3、師：女媧是怎麼補天的?你能用上這些提示簡單說一說女媧補天的過程。

課件出示：女媧爲了補天她先_____________，接着_____________，最後______________。

(二)過渡：是的，女媧爲了補天，她必須先——

生：找五彩石。師板書：找

1、那女媧是怎麼找五彩石的?請同學們拿起筆，到課文中細細地讀一讀，用直線劃出相關的句子。

交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以爲這種石頭很多，用不着費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

2、請大家再細細品讀這段話，你從中讀出了什麼?

3、師：你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦?

(1)到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

說說你的理解。可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無比的`兵器嗎?師用紅筆描“戈”。同學們，“戈”是古代一種鋒利的兵器。試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你彷彿看到了什麼?

師：你能試着讀出這樣的感受嗎?(我感覺到了女媧的一點點辛苦，誰能把女媧的辛苦讀的更強烈一點呢?女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。)

(2)她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試着讀出她的辛苦嗎?

過渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什麼?

師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會到哪裏去找呢?她還會經歷哪些磨難呢?試着想一想，說一說。

課件出示：

女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終於在一眼清清的泉水中找到了。

指名說。

小結：是啊，女媧歷經千辛萬苦，終於找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅持不懈。

(三)過渡：同學們，找五彩石辛苦，煉(隨機板書：煉。)五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補天的動詞。

1、交流課件出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

2、師：同學們，讓我們來看這個冶煉的“煉”字，(課件出示：煉。)你發現了什麼?

師:：這個“火”在課文中指的是什麼火?同學們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要2000度的高溫。可以想象，能把石頭煉成液體，這個神火的溫度肯定——

師：讓你們在這高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎?敢不敢呆?

生：受不了，不敢。

師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——此時此刻，你彷彿看到了什麼?又感受到了什麼?

師：這麼辛苦，他放棄了嗎?

師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅持煉了五天五夜把五彩石煉好了。

師：誰來讀出女媧的辛苦和堅持不懈?

出示句子：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

師：同學們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅持。

過渡：那你們想不想親眼看看女媧是怎麼煉石補天的?

播放動畫：

師：同學們，看完之後，你有什麼想說的?

小結：同學們，爲了救人類於水火之中，爲了人類擁有快樂幸福的生活，女媧冒着生命危險，歷經千辛萬苦，終於把天補好了，這是多麼了不起的壯舉啊!讓我們帶着對女媧的敬佩，再次走進課文，齊讀三、四段，一起感受女媧的辛苦、堅持和了不起……

師接讀：現在，人們常常看見天邊五彩的雲霞，傳說那就是女媧補天的地方。(手指五彩雲霞)

四、結束：

同學們，那又是什麼力量使女媧義無反顧、冒着生命危險去補天呢?下節課我們再學習。