求湘教版語文六年級上冊語文期末測試卷

　　蘇教版六年級上冊語文期末測試題

班級 姓名 成績

　　一、 基礎知識。(5小題，共26分。)

1、 讀音節，找詞語朋友。(10分)

jìng mì nínɡ zhónɡ ké sóu 　dé gāo wàng zhóng

( ) ( ) ( ) ( )

bào qiàn dǒu qiào juàn liàn jiāo zào bù ān

( )　 ( ) ( ) ( )

2、 讀一讀，加點字念什麼，在正確的音節下面畫“_”。(4分)

鐫刻(juān juàn) 撫摩(mó mē) 扁舟(biān piān) 阻撓(náo ráo)

塑料(suò sù) 挫折(cuō cuó) 歸宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)

3、 請你爲“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。(4分)

陡( )的懸崖 勝利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的鉛筆

瀰漫的( )煙 暢( )的商品 ( )遙自在的生活 元( )佳節

4、 按要求填空，你一定行的。(4分)

“巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音節( )。按部首查字法先查( )部，再查( )畫。能組成詞語( )。

“漫”字在字典裏的意思有：①水過滿，向外流;②到處都是;③不受約束，隨便。

(1)我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是( )

(2)瞧，盆子裏的水漫出來了。 字意是( )

剩下一個義項可以組詞爲( )

5、 成語大比拼。(4分)

風( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )無比 和( )可( ) ( )揚頓( ) ( )高( )重 ( )不( )席 張( )李( )

　　二、積累運用。(共18分)

6、你能用到學過的成語填一填嗎?(每空1分，共3分)

人們常用 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 來讚美達芬奇的《蒙娜麗莎》，當我們面對一篇好文章時，我們可以說 。

7、名句填空。(其中(1)-(3)題每空1分，共9分)

(1)魯迅先生說過：“ ，俯首甘爲孺子牛。”

(2) ，此花開盡更無花。

(3)做人一定要講信用，古語說得好“有所期諾，纖毫必償， ”

(4)孤村落日殘霞， ，一點飛鴻影下，青山綠水， 。

《天淨沙.秋》是元代著名詞人白樸創作的一首寫景元曲，前兩句作者通過選取六種景物，後兩句作者借用五種顏色，給讀者描繪了一副秋景圖。你能讀出來嗎?(4分)

六種景物分別是：

五種顏色分別是：

8、按要求寫句子。(每句1分，共6分)

1.縮寫：

他的心裏，一定是飛翔的鷗羣。

2.改寫：把引述句改爲轉述句。

魯迅在回信中說：“你的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

3.仿寫

桌子說：做人要腳踏實地。 粉筆說：做人要有自我犧牲的精神。

尺子說：

4、用合適的關聯詞組成一句話

閏土回家去了。我還深深地思念着閏土

5、這山中的一切，哪個不是我的朋友?(改爲陳述句)

6、小魚在水裏游來游去。(改寫成擬人句)

　　三、 口語交際。(共4分。)

9、小剛對小麗說：“我原定於後天上午與小明到蝴蝶山公園遊玩，可我因有其他事不能如約定，請你幫我轉告小明，順便請問他，遊玩時間改到後天下午3點行不行。”當天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時小麗轉述說： 。

第二天晚上，小明的媽媽對小明這樣轉述： 。

　　四、閱讀下面短文，回答問題。(共22分。)

(一)閱讀課文節選，完成練習。(10分)

桑娜用頭巾裹住睡着的孩子，把他們抱回家裏。她的心跳得很厲害,她自己也不知道爲什麼要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在牀上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……爲什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯(?g)，揍(zòu)我一頓也好!”

門吱嘎(gā)一聲，彷彿有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

10.按要求寫詞語。(2分)

①寫出兩個與“忐忑不安”意思相近的四字詞語 、

②寫出兩個與“自作自受”結構相同的四字詞語 、

11.用“~~~~~~~~”畫出描寫心理活動的句子。 (1分)

12.將畫線的句子換一種說法，意思不變。(2分)

_____________________________________________________________________________

13.文中畫線的句子“她的心跳得厲害”，是因爲 ;“但是覺得非這樣做不可”的原因是 。(2分)

14、文中省略號的作用是：( ) (3分)

①心理活動斷斷續續 ②列舉的省略 ③話未說完 ④語意未盡

這一連串的省略號，讓你體會到了。

(二)閱讀下列短文，完成練習。(12分)

秋之神韻

我愛秋。不只愛它令人讚美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。

沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠;猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經滄桑豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星……

秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲雲彩;腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。

秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意裏振作起來了。學生們又滿懷信心地開始了新的學年;年輕人也興高采烈地於重陽遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。

秋天是真誠的。一陣秋風，吹散了平日的虛僞與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。在這自自然然爽爽快快的季節裏，又怎麼會容得下猜疑和做作呢?

清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行雲流水般的抒發自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你;秋之瀟灑，我欣賞你。

15、在作者眼中，春天的特點是 ,夏天的特點是 ,冬天的特點是 ,秋天的特點是 , ,____ __。(3分)

16、文中，作者把秋天分別比喻成了____ _，__ ___，_ ____。(3分)

17、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句裏的“這”指的是什麼?(2分)

18、你最喜歡文中的哪句(段)話，爲什麼?(2分)

19、作者認爲秋天是清爽的、熱情的、真誠的。秋天給你留下了什麼印象?仿照作者的表達方法寫幾句。(2分)

　　五、 習作：(30分)

20、《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小夥伴，要抓住人物的'各種描寫，突出小夥伴的性格特點。題目自擬。要求詞語準確，語句通順，要有新意。不少於400字。

　　答案及解析：

一、 基礎知識。

1、讀音節，找詞語朋友。

靜謐 凝重 咳嗽 德高望重 抱歉 陡峭 眷戀 焦躁不安

2、讀一讀，加點字念什麼，在正確的音節下面畫“_”。

鐫刻(juān juàn) 撫摩(mó mē) 扁舟(biān piān) 阻撓(náo ráo)

塑料(suò sù) 挫折(cuō cuó) 歸宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)

3、請你爲“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。

陡( 峭 )的懸崖 勝利的( 消 )息 俊( 俏 )的姑娘 ( 削 )好的鉛筆

瀰漫的( 硝 )煙 暢( 銷 )的商品 ( 逍 )遙自在的生活 元( 宵 )佳節

4、 按要求填空，你一定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序( X )，再查音節( xiànɡ )。按部首查字法先查( 巳 )部，再查( 6 )畫。能組成詞語( 大街小巷 )。

“漫”字在字典裏的意思有：①水過滿，向外流;②到處都是;③不受約束，隨便。

(1)我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是( ③ )

(2)瞧，盆子裏的水漫出來了。 字意是( ① )

剩下一個義項可以組詞爲( 漫山遍野 )

5、成語大比拼。

風( 雨)同( 舟) ( 懸)崖( 峭 )壁 ( 奇)( 妙)無比 和(藹 )可( 親 ) ( 抑)揚頓( 挫) ( 德)高( 望)重 ( 寢 )不( 安)席 張( 冠)李( 戴)

二、積累運用。

6、你能用到學過的成語填一填嗎?(每空1分)

人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 雅俗共賞 來讚美達芬奇的《蒙娜麗莎》，當我們面對一篇好文章時，我們可以說 妙筆生花 。(後兩個空答案不唯一)

7、補充古文名句。(每空1分)(答案略)

8、按要求寫句子。(每句1分)(答案略)

三、口語交際。

9、(言之有理皆可)

四、閱讀短文，回答問題。

(一)

10、符合題意皆可。(2分)

11、略 (1分)

12、改爲設問句。(2分)

13、文中畫線的句子“她的心跳得厲害”，是因爲害怕丈夫打她 ;“但是覺得非這樣做不可”的原因是因爲桑娜心地善良，她知道兩個孩子沒人管會餓死、凍死 。(2分)

14、略

(二)

15、在作者眼中，春天的特點是 纏綿 ,夏天的特點是 狂熱 ,冬天的特點是 冷漠 ,秋天的特點是 清爽 , 熱情 , 真誠 。(3分)

16、文中，作者把秋天分別比喻成了 駿馬 ， 將軍 ， 流星 。(3分)

17、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句裏的“這”指的是什麼?(2分)

“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠。

18、(略)

19、(略)

後兩道題，學生可以根據自己的理解進行答題，只要合乎情理即可。

五、習作：

要求：

1、用詞準確，語句通順，(5分)

2、能抓住人物的外貌、動作、語言、神態等的描寫來刻畫人物的性格特點。(15分)

3、中心突出，內容要有新意。(10分)

　　一、識字寫字。

1、看拼音寫詞語。

lián dāo hūn yōnɡ nüè shā quán hénɡ rónɡ qià kuān shù

piān pì wū rǔ bō li áó xiánɡ xiū sè pān dēnɡ

2、把成語補充完整。

脫( )而出 大名( )( ) 神( )莫( ) ( )( )古今

鑼鼓( )天 感人( )( ) ( )牽( )繞 ( )( )不安

3、讀一讀，比一比，再組詞。

坦( ) 峻( ) 敦( ) 遣( ) 樑( ) 袒( ) 竣( ) 郭( ) 遺( ) 粱( )

　　二、閱讀積累。

1、根據意思寫成語。

(1)比喻職業生活不固定，東奔西走。( )

(2)比喻人的才能全部顯露出來。 ( )

(3)形容有條有理，一點也不紊亂。( )

2、照樣子，寫成語：

濃妝淡抹(反義詞)： 、 、 、

無影無蹤( ABAC )： 、 、 、

3、在括號裏填上用“珍”組成的詞。(不可重複)

(1)時間一去不復返，我們要( )，不能讓年華虛度。

(2)這塊機械錶雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直( )着。

(3)他特別( )這套線裝書，因爲那是找了很多地方纔買到的。

(4)離別時，我們倆互道( )，相約十年後相見。

4、在下面括號裏填上帶有“風”字的詞語，不要重複。

( )化雨 ( )習習 ( )凜冽 ( )送爽

( )怒號 ( )驟雨 ( )勁草 ( )細雨

5、根據課文內容填空。

(1)“空氣是那麼 ，天空是那麼 ，使我總想 ，表示我 。”從這句體會出草原天的特點是。(《草原》)

(2)“每一個舞姿都 ，每一個舞姿都 ，每一個舞姿都是，每一個舞姿都 ，使人歎爲觀止。”這一排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有。(《安塞腰鼓》)

(3)陸游是南宋愛國詩人，他臨終前的遺憾是“ ， ”;他強調知識與實踐的關係是“ ， ”。

(4)《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了 國著名科學家史蒂芬·霍金，他被稱爲“ ”，他的科學著作

在全世界擁有無數的讀者。像他這樣身殘志堅的人還有： 、 。

(5)《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的： ，。

(6)詹天佑在開鑿隧道時，因爲居庸關 ，他採用了 ;而八達嶺隧道因爲，所以採用了 。

(7)兩耳不聞窗外事， 。欲知天下事， 。 便於思索， 便於記憶。初讀好書，;重讀好書， 。處處留心皆學問， 。

6、判斷下面說法是否正確。

(1)“戰國編鐘奏出的古曲”中的“戰國”是我國古代的一個國家。 ( )

(2)“人多勢衆、懸樑刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個成語中有三個錯別字。 ( )

(3)“四海之內皆兄弟”中的“兄弟”應該讀“xiōng dì”。 ( )

(4)《安塞腰鼓》給我們呈現出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過程。 ( )

7、閱讀做題。

一、《把我的心臟帶回祖國》片斷

他們站在路邊，詠唱着埃斯內爾特地爲肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪裏，都不要忘記自己的祖國呀!”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀盃，深情地對肖邦說：“這裏裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手裏接過了盛滿泥土的銀盃，回首望了望遠處的華沙城，然後登上馬車，疾馳而去。

(1)用“√”給加點字選擇正確的解釋。

①疾馳：( ) A、根 B、快 C、病

②瀰漫：( ) A、水溢出來 B、滿，遍 C、沒有限制

(2)這段話寫了三個場景，分別是：詠唱送別曲→ → 。

(3)填空。埃斯內爾送給肖邦的“特殊禮物”是指 ，老師送給肖邦這個禮物的目的是 。

二、《生命的林子》課文片斷

有人勸玄奘說：“法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經讀卷。這樣，你的才華便會很快顯露出來。”

(1)“水深”在文中指 ，“龍多” 在文中指 。

(2)由“法門寺是個名滿天下的名寺”，你聯想到文中 、 這些詞語。

(3)這個人勸玄奘的話可用一句諺語歸納： 。

(4)這段話出自課文《生命的林子》，這篇課文告訴我們：一個想要成才的人是 ，就像 ，

。你對這句話的理解是： 。

三、《禮物》

教師節前，同學們都在想：送什麼禮物給老師纔是最好的呢?

教師節前一天，二(2)班的講臺上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。

開門了，何老師像往常一樣，微笑着向講臺走去……她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。

“同學們，這些東西都是誰送的?”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起來。

“好，請放下。”何老師低下頭，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一個1毛錢的硬幣。

“這是誰的1毛錢?”她擡起頭問。

一個胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺上了。”

這時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：您對我的關懷是無微不至的，但十分對不起您，因爲我的進步總是不大。何老師，教師節快到了，我一定改掉不按時完成作業的毛病，請您相信我吧。李鼕鼕。”何老師念着信，充滿了驚喜。

“同學們，請把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因爲這纔是送給老師最好的禮物!”

(1)請在短文中找出下列詞語的近義詞。

霎時( ) 體貼入微( )

(2)請用“ ”畫出與文中最後一句相照應的句子。

(3)本文的主要內容是什麼?請選擇正確答案。( )

A、教師節前，孩子們送了很多禮物給老師。老師把禮物都退回去了。

B、教師節前，孩子們送了很多禮物給老師。老師收下了，並教育大家向李鼕鼕和小女孩學習。

C、教師節前，孩子們送了很多禮物給老師。何老師只留下了李鼕鼕表決心的信以及一個小女孩在路上撿到並交公的1毛錢，何老師覺得這纔是同學們送給老師最好的禮物。

(4)“她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。”請聯繫上下文寫寫何老師當時在想些什麼?。

(5)請聯繫上下文，寫出你對“我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因爲這纔是送給老師最好的禮物”的理解。。

　　三、運用表達。

1、在“堅持學習”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關聯詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。

(1)

(2)

2、在括號裏填上合適的關聯詞。

(1)( )趙國武有廉頗，文有藺相如，( )秦國不敢侵犯。

(2)藺相如避讓廉頗的車子，( )怕他，( )爲了趙國的利益。

(3)( )廉頗和藺相如鬧翻，秦國( )會乘虛而入。

(4)( )廉頗怎麼侮辱藺相如，藺相如( )採取忍讓的態度。

3、按要求寫句子。

(1)根據“原來”的不同用法造句。

①表示解釋說明 ②表示一開始的意思

(2)把下列句子補充完整

呀， 。

(3)先在橫線上填上正確語句的序號，再仿寫。

愛心是 ，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。

①一首飄蕩在夜空裏的歌謠 ②沙漠中的一泓清泉

③一場灑落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的陽光

仿寫：愛心是使 。 ，。街上的人可真多

4、你最喜歡的一本書(或電視欄目)是 ，喜歡的理由是 。

5、用修改符號修改下面的話。

(1)爸爸的業餘愛好非常廣大。星期天早晨，我要爸爸賠我去新華書店買書，可爸爸對我說，“你應該自己去，今天廠裏舉辦書法比賽，這可是我大顯伸手的好機會，要不怪悲哀的。”沒辦法，我只好獨自一人去買書了。

(2)“哈里·波特”這本書寫得深動形象，我很早就想看。今天終於借到了，我非常高興極了。一放學，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啓發。我要向哈里·波特那樣，敢於向邪惡勢力挑戰的好思想。

6、習作。新的一年來到了，過去的一年裏你在學習上、思想上或其他方面都有哪些收穫?你的收穫是怎樣得到的?請以《收穫》爲題寫一篇作文。字數不少於460字。