提高寫作能力該怎麼辦？

要想寫好作文，需要三大能力： 1.語言能力 2.邏輯思路能力 3.修辭學的能力

1.語言能力 語言能力的提高是一個反覆練習的過程。它包括聽說的能力、閱讀詞彙和寫 作能力。寫作能力又涉及到兩個能力：用詞的能力和句子結構的能力。 用詞能力指的是對 同一種內容，你可以有不同的表達方式。如果你在一篇文章中反覆的出現同一個詞，而沒 有可以替換的，那你的分數一定不會高。(當沒有GRE作文考試時。美國教授評判你寫作能 力的標準就是你的書面材料。) 事實上，單詞量並能不代表你的寫作水平。單詞就象是一 塊塊的磚，但是如果你想建一幢大樓，只有材料是不夠的，你還需要一個傑出的設計師。 雖然英語的章法非常嚴格，但是它需要你的變化。也就是句子結構的能力更重要。普林斯 頓要求你在句法上要有變化。因爲GRE作文要求體現複雜性和思想性。好多同學看到一個結 構都不知道是什麼，更別提讓他寫出來了。

是不是去分析句子結構就能寫出好文章呢?NO。不需要去研究句子結構，只要做到我說的 兩件事。下面我就講一下對於提高用詞能力和句子結構能力的兩大要素：

* 背誦 練習的多了，你的筆頭上就會自然流露出句子結構。語言是運載思想的工具。我 在大學2年級的時候，背過新概念英語的2、3、4冊。新東方有一個我唯一非常佩服的學 員，他現在已經從DUKE畢業了。他也是背新概念英語的2、3、4冊，但是他背得非常熟練， 可以說是倒背如流，對每篇文章都非常熟悉。以他這樣的水平，TOEFL高分是沒問題，GRE 考了2350分。

最有意思的是，到DUKE後的第一個星期，每個中國學生都要寫論文。他寫了之後交給教 授，教授看後對他說，你這個論文是剽竊的，因爲我從事了20年的教學，從來沒有看到中 國學生能寫出這麼漂亮文章的。你有沒有證據可以證明這是你自己寫的?他說我現在不拿 什麼證據，但是我能背100篇文章，可以背給你聽聽。然後他就背了兩篇文章，背了之後， 他說，那個教授號啕大哭起來了。他沒想到在遙遠中國的一個角落裏有居然有人能把那麼 難的文章、那麼優美的文章，背的這麼爐火純青，真讓人很感動。

就是這個學生的例子促使我編了現在那本英文現代文選。所以我建議大家如果是針對GRE作 文，要背的話，可以選擇新概念英語第三冊的後30篇。如果還想背更多的，可以選擇我和 包凡一老師編的現代英語背誦文選，那裏面的句子難度剛好相當。80篇中選你最喜歡的30 篇就行了。有這30篇墊底，就足夠了。剩下的就是自己寫了。但是要背到怎麼熟練呢，就 是任意選一篇就能倒背如流。

* 模仿別人的優秀文章 寫有兩種方式。有些同學天天寫，但是水平和一年前沒有什麼長 進。所以光靠自己寫是不行的。沒有什麼參照，思想越挖越空，最後就沒什麼可寫的了。 所以要先模仿着寫，模仿要有幾個前提條件： 1.要有可以模仿的文章(最好是帶有說理 性的文章) 2.你要理解這個文章，理解它的用詞、句子結構、段落結構 3.這些 文章都有正確的中文翻譯。同時，文章的長度不能超過500字。

怎麼模仿，我給大家舉個例子：首先要分析文章，分析每一句和上一句是什麼關係。美國 人寫作文的一個特點是，通常每段的第一句都包含了整段文字的內容，也就是我們常說的 topic sentence.。另一個特點是當你寫完一個句子後，你要問WHY。你提出一個問題，然 後給出一個圓滿的回答，這就是一篇優秀的作文。

再下一步就要具體了。寫作需要兩大能力：1.抽象的能力(abstract);2. 具體的能力 (details/examples)。具體化並不代表要寫一個完整的故事。但是任何一篇文章都要給 人一個具體的意向。通過具體的東西來描述才能給人塌實的感覺。具體化只要舉出幾個地 方、幾個名字、幾件小事就可以了。

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛鍊。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。

提高寫作水平的基本途徑

1.開闊視野，多方面觀察、感受生活

文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史蹟，採訪史料，終於寫出了著名的《史記》。

多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因爲我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現實生活爲基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因爲只有與現實生活有較多的接觸，我們才能準確地把握事物的本質，纔能有較深切的感情體驗。準確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。

多方面觀察和感受生活，首先要儘量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個“倉庫”。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進“倉庫”裏的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因爲不管是誰，活動範圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裏以及他們的活動裏獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事;還有，我們作爲旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因爲當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較爲深刻厚重的思想感情。

2.廣泛閱讀文章

古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點;必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑑。

廣泛閱讀爲什麼如此重要呢?一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受;另一方面，可以使我們博採衆長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的瞭解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向“深”的方向發展。

3.要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：

“諺雲‘讀十篇不如做一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，爲之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，爲之則難……”

大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收穫大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易;不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機關”。

練習應該帶着明確的思想感情目的來進行。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞着中心來講。接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶着明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的“思路”和“機關”。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

另外，練習寫文章，不要怕出醜。寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，纔能有明確目的地進行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有着很重要作用的。

修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微複雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當複雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反覆思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。

這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。這是因爲，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的。我們在這種“十分重視”的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反面增長寫作知識。

修改文章應該從三方面來進行：

首先，從表現主題的方面來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合;結構安排得是否合理;各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什麼問題了。

接下來，應該從文章的'幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一箇中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題爲止。

最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響着文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理;還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。

以上三個方面的工作都完成了，文章的修改工作纔可以說基本上結束了。

要掌握思考過程的基本知識

1.學會把握事物的本質

世界上的事物是多種多樣，千差萬別的，即使同一類事物，也會有不同的表現形式。如果我們的眼光只停留在事物的表面上，我們就無法分清和認識我們的世界;只有透過這些現象，抓住他們的本質，我們才能從根本上以及事物之間的區別上，認識世界上的各種事物。

讀書和寫文章也是這樣，一開始出現在我們面前的，總是一些紛繁的現象(人物、景物、事件等)。這就需要我們從這些現象出發，找出它們共同的東西，也就是它們的本質，這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章。

那麼，怎樣才能把握事物的本質呢?一般來說，主要應該注意兩點：第一點，面對單個事物的時候，不要僅看它的表面現象，還應該看一看它到底說明什麼，能說明什麼，一般就是這個事物的本質。比如，一個同學在家裏寫作業，這時客人來了，於是他放下筆，讓客人坐，並給客人端來了糖果。這是很普通的一件事，如果我們不注意，不加以分析，就覺得這事沒有什麼。但是，如果我們仔細地想一下，問一問它到底說明什麼，就會發現這事雖小，但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質。第二點，面對諸多事物的時候，我們也不能被這些現象所迷惑，而應該從它們之間找出內在聯繫。這內在的聯繫，就是這諸多事件的共同本質。比如，有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題，另一件是他在街上扶一個盲人過馬路。這兩件事，從表面看是完全不同的兩回事，但是我們認真地分析一下，就會發現這兩件事是有着內在聯繫的，即都體現着一種“助人爲樂”的精神，這就是這兩件事的共同本質。

我們在讀書的時候，不能只看一遍就完了，因爲這時我們獲得的，基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象，還沒有從這些現象中找出本質的東西。我們還應該思考或者閱讀，找出事物的本質，並將本質與現象結合起來，對文章進行進一步的理解，這樣才能真正讀懂文章，得到深層次的知識。寫文章的時候也是這樣，我們不能根據頭腦裏的一些材料拿起筆來就寫，而應該對這些材料進行分析歸納，找出這些材料的共同本質，也可以說是提煉出主題。然後，根據主題的需要來安排組織材料、結構文章。這樣，才能爲文章的成功打下堅實的基礎。

做到把握事物的本質，不是件很容易的事。我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中，有意識地培養鍛鍊自己，使自己在實踐中得到逐步的提高。

2.掌握正確的思維方法

一篇文章的好壞，關鍵取決於思考過程。思考得全面透徹、有條有理，文章就等於成功了一大半，而且，寫起來也不會很吃力。如果思考過程進行得不深不透，即使寫的時候再賣力氣，文章也會出現這樣那樣的毛病，而且往往會出現很不容易修改的毛病。

所以，我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用。

要想使思考過程達到“深”和“透”的程度，除了要把握事物本質之外，還應該注意運用正確的思維方法。正確的思維方法，不但能使我們的思考沿着一條正確的軌道進行，避免走彎路，而且能使文思敏捷，在較短的時間內思考較多的問題。比如，在提煉、表現主題的時候，能自覺運用歸納和演繹的思維方法;在提煉、表現人物的時候，能自覺運用開掘和生髮的思維方法;在具體描述的時候，能適當運用形象思維、判斷、推理等方法，無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多。