六年級下冊語文期中試卷誰有嗎？
1.看拼音，寫詞語。
yunhan aomi tan suo xiaoxiang
( 蘊含 ) ( 奧祕 ) ( 探索 ) ( 小巷 )
douqiao yin yun pang ran da wu
( 陡峭 ) ( 音韻 ) ( 龐然大物 )
zuo chong youzhuang xing se congcong
( 左衝右撞 ) ( 行色匆匆 )
2.劃去括號中不恰當的讀音或字。
吟(ying yin√) 唱和(he he√) 瀑(pu√po)
靜謐(mi√ yi) 意味(深√ 生)長 (辯 辨√)認
挺(拔√ 撥) (慢 漫√)遊
3.給帶點字選擇正確的解釋，將序號寫在括號裏。
(1)德高望重( ④ )
望：①向遠處看。② 拜訪。③ 希圖，盼。④ 名望，聲譽。
(2)津津樂道( ③ )
道：① 路。② 方向，方法。③ 說。
(3)不拘一格( ② )
格：① 劃分成的空欄和框子。② 規格，標準。③ 阻礙，限制。
4.從“詞語盤點”中找出下列詞語的反義詞。
粗糙( 精緻 ) 懶惰( 勤勉 ) 沙啞( 清脆 )擴散(凝聚 )
5.瞭解年紀的俗稱，選擇正確的答案填空。
① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年過花甲 ④ 年過半百
(1)我的叔叔今年三十歲，正值( ① )，他主動要求去大西北工作，爲祖國的建設奉獻青春。
(2)這位演員五十三了，雖然( ④ )，扭起秧歌來卻依然顯得那麼年輕。
(3)我爺爺去年剛過完六十大壽，他儘管已( ③ )，卻還是閒不下來。
(4)小記者問科學家李伯伯今後有什麼打算，他說：“我今年四十，雖然到了( ② )，可未知的問題還是很多很多。求知和探索是我一輩子的命題。”
6.補充詩句，讀讀想想。
(1)落紅不是元情物， 化作春泥更護花 。
(2)造物元言卻有情， 每於寒盡覺生春 。
(3) 今夜偏知春氣暖 ，蟲聲新透綠窗紗。
(4) 此夜曲中聞折柳 ，何人不起故園情。
(5)臥看滿天雲不動， 不知雲與我俱東 。
(6)不是花中偏愛菊， 此花開盡更護花 。
讀了這些詩句，我發現它們與本單元的課文一樣，都運用了豐富的聯想和想像，把看似“無情”、“無言”的( 景物 )當作有情、有言的( 人物 )來寫，表達了詩人獨特的感受。
7.默讀短文，完成練習。
榕樹 泰戈爾
喂，站在池邊的蓬頭榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上築巢又離開了你的鳥兒似的孩子?
你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望着你那深入地下的糾纏的樹根麼?
婦人們常到池邊，汲了滿灌的水去。你的大黑影便在水面上搖動，好像睡着的人掙扎着要醒來似人。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織着金色的花氈。
兩隻鴨子挨着蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那裏想着。
他想做風。吹過你蕭蕭的枝杈;想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長;想做一隻鳥兒，棲息在你的最高枝上;還想做那兩隻鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。
[註釋]①泰戈爾：20世紀初印度最偉大的文學藝術師、哲人、社會活動家和教育家。這首詩選自他的《新月集》，由鄭振鐸翻譯。
(1)寫出下列詞語的近義詞。
詫異(驚異) 糾纏( 纏繞 )
挨 (靠 ) 棲息( 休息 )
(2)摘抄文中的一個比喻句，讀一讀，體會其意境。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織着金色的花氈。
(3)榕樹是一種生長在南國的樹，在( 《鳥的天堂》 ) 這篇課文中我們曾經瞭解過這種樹。在泰戈爾的這首散文詩中，榕樹彷彿是一位( 母親 )，張開( 溫暖 )懷抱，讓( 婦女們 )、( 鳥兒 )、( 鴨子 )在它的懷中玩耍、勞作，表達了作者對榕樹的( 依戀 )之情。
(4)如果你是那個小孩，你還想做些什麼來與榕樹相伴呢?請仿照最後一段，發揮想象，寫幾句話。(答案不一)
我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上;想做一條潺潺的消息，流出不盡的柔情;想做路邊的那棵樹，佇立在你每天必經的小路旁;更想做一朵流雲，每天在空中溫柔的默默地將你凝望。
(5)這首散文詩多美啊!選擇一句或幾句背下來吧。
5 詹天佑
1 劃去括號中不恰當的讀音或字。
要(yao√ yao) 藐(miao√ mao)
阻撓(nao√ rao) 怒號(hao√ hao)
泥(漿√ 槳) (譏√ 嘰)笑 (峻 竣√)工
2 選詞填空。
周密 精密
(1)這是我們小隊的第一次活動，活動前大家考慮了各種情況，設計了(周密 )的方案，保證了活動的順利進行。
(2) ( 精密 )的觀察是科學研究的'基礎。
艱難 艱鉅
(1)建造三峽水電站是一項十分( 艱鉅)的工程。
(2)手術後第三天，他能夠下牀並( 艱難)地邁出了第一步。
3、抄寫下列詞語，並選擇其中一個發揮想象寫話。
高山深澗 高山深澗 懸崖峭壁 懸崖峭壁 狂風怒號 狂風怒吼
黃沙滿天 黃沙滿天 山高坡陡 山高坡陡 隧道滲水 隧道滲水
攀山越嶺 攀山越嶺 定點測繪 定點測繪 墜入深谷 墜入深谷
讀着( 懸崖峭壁 )這個詞，我彷彿看 詹天佑帶領一羣工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。(又如：我彷彿看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。)
4 品讀課文片段，完成練習。
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裏要開山，哪裏要架橋，哪裏要把陡坡剷平，哪裏要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不該出自工程人員之口。”他親自帶着學生和工人，扛着標杆，揹着經緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。爲了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失去信心。
(1)從本段中找出對近義兩詞寫下來，體會作者用詞的準確
( 周密 )—( 精密 ) ( 大概 )—(差不多 )
(2)這段話中，詹天佑的哪些言行讓你感動?把你印象最深的一處用橫線畫出來，並寫寫體會。
說明了詹天佑不畏艱險，不怕辛苦，不分晝夜的工作爲祖國忙碌!
5 綜合性學習。
根據第21頁課後“綜合性學習”中的提示，選用一種活動的方式，如蒐集資料，閱讀詩歌、散文，訪問周圍的人等，開展綜合性學習，並填寫資料記錄表。
( “祖國在我心中” )資料記錄表
