語文教師教育格言50句

導語：懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。下面是小編爲你整理的語文教師教育格言50句，希望對你有幫助！

1） 不管採用什麼語文教學方法或模式，凡成功的語文素質教育，無不體現着民主、科學與個性的教育精神——李鎮西

2） 語文教得好的標誌是使學生有思想，會表達，懂審美——王澤釗

3） 好的語文課既表現出理性特徵，又充滿詩意手法——餘映潮

4） 漢民族語教育的特點體現在學生學習語言的途徑上，主要是憑藉對範文的閱讀進行的，因此，閱讀教學便成了學習民族語的必由之路、主渠道——錢夢龍

5） 語文教學的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學風采的展示——金志浩

6） 語文教育的唯一宗旨，在於爲年輕的生命提供明麗而充沛的陽光，使學生把人文的陽光溶化爲自我的肌肉和血脈——皋玉蒂

7） 爲他人的幸福而工作，才能達到自身的.完善。

8） 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

9） 當代能做老師的人必定是不平凡的人；因爲教育事業本身就是不平凡的事業。

10） 俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

11） 人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

12） 愛拼才愛贏。

13） 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

14） 每一個學生都是好學生。

15） 教師不是詩人，但要有詩人的氣質；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概——靳家彥

16） 把全部都聚焦於如何指導學生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

17） 我呼籲：在語文教學中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文——馬國山

18） “小步輕邁”是教學細節化之形，“細膩品讀”是教學細節化之神——餘映潮

19） 工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統的結晶——顧明遠

20） 語文學科需要強化語言教育和文學教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

21） 沒有文言，我們找不到回家的路——韓 軍

22） 空談人文將使語文教育走向死衚衕——張大文

23） 語文人格教育，就是教師在語文教學活動當中，有意識、有計劃地結合語文知識的傳授和語文能力的培養，對學生實施人格教育的活動——程紅兵

24） 語文課堂教學最基本的要求是什麼？是像語文課。語文課最基本的特徵是什麼？是以語言爲核心，以語文活動爲主體，以提高學生的語言素養爲目的——黃厚江

25） 在語文教學中，將聽、讀、說、寫作爲一個整體來考慮和安排，那樣語文課的效率會高得多——方仁工

26） 語文教學的第一位應當佔有言語本身——沈江峯

27） 想要學生成爲站直了的人，老師就不能跪着教書——王棟生

28） 有的語文老師的課是一堵牆，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時時反思——郭初陽

29） 留住了詩意，就是留住了語文教育的生命——袁衛星

30） 針對一篇課文設計好“教什麼”，這是開展有效教學的前提之一——鄭桂華

31） 一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人 ——王崧舟

32） 作文是一種心靈的舞蹈。只有內心有了獨特體驗後，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——劉雲生

33） 對新課文應一見鍾情；對舊課文應舊情復燃，用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學過程——盛新鳳

34） 語文基礎教育的任務是提升學生的日常語言水平，把學生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精緻的“規範語言”——王曉春

35） 把全部都聚焦於如何指導學生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

36） 我呼籲：在語文教學中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文——馬國山

37） “小步輕邁”是教學細節化之形，“細膩品讀”是教學細節化之神——餘映潮

38） 工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統的結晶——顧明遠

39） 語文學科需要強化語言教育和文學教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

40） 講講文法，是我對中學語文教學的一點建議——劉富道

41） 王國維說，古今成大事業者必須經過三種境界。其實語文教學也有三重境界：學習知識，剖析事理，品評欣賞——邵 俊

42） 語文教育中的“情”是何物？我說，是憂患意識、人文精神、對生命的終極關懷——虞曄如

43） 在某種意義上可以說，“說”是語文能力的基礎——朱永新

44） 工具性與人文性從來就不該對立，如果把它們分爲兩張皮，那麼每張皮都是單薄的——洪宗禮

45） 解決他們基本的讀寫能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學語文最基本的功能——溫儒敏

46） 爲了語文知識的“實用”而進行的教學，纔是貨真價實的語文教學——王榮生

47） 要以培養高品位的語感爲主，重視優秀言語作品的教學，特別是重視言語形式的教學，從言語形勢通向語感——王尚文

48） 語文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣——葉聖陶

49） 苦、得、趣，三者緊密聯繫，互相滲透。出發點是學生實際，目的是引導學生做學習的主人，充滿感情地去學，切實提高語文能力——於 漪

50） 首先激發學生學語文興趣，再教給方法，再培養良好的學習習慣——魏書生