教育的名言名句
在平時的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言是歷史文化精華的積澱，對後人有重要的指導意義和警戒作用。名言的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編整理的教育的名言名句，歡迎閱讀與收藏。
教育的名言名句1
1.學而時習之，不亦說乎?
2.溫故而知新，可以爲師矣
3.學而不思則罔;思而不學則殆。
4.默而識之，學而不厭，誨人不倦，
5.三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。
6.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
7.飽食終日，無所用心，難矣哉
8.“習相近也，性相遠也。”
9.“有教無類”。
10.“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯爲下矣!”
11.“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
12.“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”
13.三人行必有我師焉!
14.行己有恥，使於四方，不辱君命，可謂士矣。
15.學而時習之!
16.不在其位，不謀其政!
17.溫故而知新，可以爲師矣!
18.不義而富且貴，於我如浮雲!
19.質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然後君子。
20.學而不思則罔，思而不學則殆!
21.三思而後行!
22.敏於事而慎於言!
23.百姓足君孰與不足!
24.人而無信不知其可也!
25.人無遠慮，必有近憂!
26.述而不作，信而好古!
27.德不孤，必有鄰!
28.己所不欲，匆施於人。
29.躬自厚，而薄責於人!
30.其身正，不令而行!
31.己欲立而立人，己欲達而達人。
32.默而識之，學而不厭，誨人不倦!
33.聽其言而觀其行!
34.躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。
35.不學禮，無以立。
36.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
37.發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!
38.吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?
教育的名言名句2
1、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
3、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子《論語》
4、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子《論語》
5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
6、歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘《論語》
7、學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》
8、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
9、父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子《論語》
10、不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》
11、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》
12、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》
14、芝蘭生於幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不爲窮困而改節。 ——孔丘
15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
16、君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子《論語》
17、吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
19、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
20、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子《論語》
21、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥；及其老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘《論語．季氏》
22、逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子《論語》
23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
24、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語·衛靈公》
27、言必信，行必果。 ——孔子
28、君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔子《論語》
29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
30、溫故而知新，可以爲師矣。 ——孔子《論語》
31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子《論語·里仁》
34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子《論語》
35、君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子《論語》
36、朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅？ ——孔子《論語》
37、關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
38、始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
41、知恥近乎勇。 ——孔子
42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語》
43、不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔丘《論語》
44、八佾舞於庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語》
45、今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語》
46、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆而親仁，行有餘力，則以學文。 ——孔子《論語》
47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》
48、君子之道四焉，強於行義，弱於受諫，怵於待祿，慎於治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。” ——孔子《論語》
50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》
教育的名言名句3
1、 言必信，行必果。 ——孔子
2、 君子食無求飽，居無求安。敏於事而慎於言，就有道而正焉。可謂好學也已。 ——孔 子 《論語 》
3、 君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《論語》
4、 不在其位，不謀其政。 ——孔子 《論語》
5、 君子坦蕩蕩，小人長慼慼。 ——孔子 《論語》
6、 吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《論語》
7、 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子 《論語》
8、 知者樂水，仁者樂山; 知者動，仁者靜; 知者樂，仁者壽。 ——孔子 《論語》
9、 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子 《論語》
10、 孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之 在鬥 ;及其 老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘 《論語.季氏》
11、 學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子 《論語》
12、 敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子 《論語》
13、 父母在，不遠遊，遊必有方。 ——孔子 《論語》
14、 不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子 《論語》
15、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子 《論語》
16、 逝者如斯夫，不捨晝夜。 ——孔子 《論語》
17、 不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語》
18、 學而時習之，不亦說乎? 有朋自遠方來，不亦樂乎? 人不知而不慍，不亦君子乎? — —孔子 《論語》
19、 朝聞道，夕死可矣。 ——孔子 《論語》
20、 工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛靈公》
21、 成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子 《論語》
22、 益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
23、 芝蘭生於幽林，不以無人而不芳;君子修道立德，不爲窮困而改節。 ——孔丘
24、 溫故而知新，可以爲師矣。 ——孔子 《論語》
25、 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
26、 歲寒，然後知松柏之後凋也。 ——孔丘 《論語》
27、 與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
28、 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語》
29、 詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子 《論語》
30、 質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。 ——孔子 《論語》
31、 君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《論語》
32、 其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、 君子喻於義，小人喻於利。 ——孔子 《論語·里仁》
34、 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔子 《 論語》
35、 君子欲訥於言而敏於行。 ——孔子 《論語》
36、 朽木，不可雕也，糞土之牆，不可圬也。於予與何誅? ——孔子 《論語》
37、 關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語》
38、 始吾於人也，聽其言而信其行。今吾於人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、 獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、 德不孤，必有鄰。 ——孔子 《論語》
41、 知恥近乎勇。 ——孔子
42、 未知生，焉知死? ——孔子 《論語》
43、 不義而富且貴，於我如浮雲。 ——孔丘 《論語》
44、 八佾舞於庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子 《論語》
45、 今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語》
46、 弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆而親仁，行有餘力，則以學文。 ——孔子 《 論語 》
47、 益者三友，損者三友： 友直(正直)、友諒(誠信)、友多聞(見多識廣)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，慣走邪道)、友善柔(過份優柔寡斷或和顏悅色騙人)、友便佞(心懷鬼胎。諂媚)，損矣。 ——孔子 《論語》
48、 君子之道四焉，強於行義，弱於受諫，怵於待祿，慎於治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯諸枉，則民服;舉枉錯諸直，則民不服。” ——孔子 《論語》
50、 君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子 《論語》
51、 與朋友交，嚴而有信。 ——孔丘
52、 君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子 《論語》
53、 德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。 ——孔子 《論語》
54、 躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。 ——孔丘 《論語》
55、 好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子 《中庸》
56、 君子謀道不謀食，憂道不憂貧。 ——孔丘
57、 小人同而不和，君子和而不同 ——孔子 《論語·子路》
58、 登東山而小魯，登泰山而小天下 ——孔丘
59、 夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人。 ——孔子
60、 不患無位，患所以立。不患莫己知，求爲可知也。 ——孔子 《論語》
61、 爲政以德，譬如北辰，居其所，而衆星共之。 ——孔子 《論語》
教育的名言名句4
1、身教重於言傳。——王夫之
2、利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。——西蒙
3、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭
4、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
5、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
6、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納
8、師道既尊，學風自善。——康有爲
9、君子藏器於身，待時而動。——佚名
10、經師易遇，人師難遇。——司馬光
11、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因爲我從他們身上學到了東西。——愛默生
12、一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因爲正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫
13、行是知之始，知是行之成。——陶行知
14、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
15、善之本在教，教之本在師。——李覯
16、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
17、明師之恩，誠爲過於天地，重於父母多矣。——葛洪
18、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
19、沒有比人生更難的藝術，因爲其他的藝術和學問，到處都可以找到老師。——塞涅卡
20、一日爲師，終身爲父。——關漢卿
21、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。——佚名
22、一日之師，終身爲父。——元。關漢卿
23、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
24、我以爲好的`先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
25、教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良
26、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底
27、師以質疑，友以析疑。——李惺
28、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
29、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
30、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
31、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
32、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之
33、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特
34、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子
35、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
36、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
37、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素
38、凡爲教者必期於達到不須教。——葉聖陶
39、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
40、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
41、務學不如務求師。——楊雄
42、斯文有傳，學者有師。——蘇軾
43、學而不厭，誨人不倦。——孔子
44、片言之賜，皆事師也。——梁啓超
45、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知
46、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
47、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭
48、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
49、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
50、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞
51、言必信，行必果。——孔子
52、師者，所以傳道、授業、解惑也。——韓愈
53、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。——韓愈
54、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
55、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
56、興學之本，惟有師範。——張謇
57、養體開智以外，又以德育爲重。——康有爲
58、國將興，必貴師而重傅。——荀子
59、師者，人之模範也。——楊雄
60、舉世不師，故道益離。——柳宗元
教育的名言名句5
1、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念——思考——聯繫在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬
3、教育人就是要形成人的性格。——歐文
4、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
5、讀書也像開礦一樣。——趙樹理
6、應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因爲這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
7、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
8、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫
9、案上不可多書，心中不可少書。——金纓
10、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲
11、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅
12、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭
13、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人……——馬卡連柯
14、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
15、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底
16、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
17、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。——盧梭
18、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧
19、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
20、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
21、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——鄧肯
22、讀書何所求？將以通事理。——張維屏
23、不盡讀天下書，不能相天下之士。——湯顯祖
24、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底
25、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。——愛因斯坦
26、一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克
27、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據於學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知
28、奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地爲孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上說它已成爲死去的東西；它非但不足以使兒童改善行爲，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——蘇霍姆林斯基
29、學校是個應用心理學的實驗室。——杜威
30、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫更豐滿。——臧克家
31、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"!——朱永新
32、現代教育的重點在於指導活動和採用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因爲由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易於遷移到新情境中去。——J.M.索裏
33、多讀多抄，這二者是必須保證的。——吳晗
34、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
35、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
36、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底
37、讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞
38、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。——陶行知
39、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，纔是一種真正的約束。——洛克
40、讀書就是翻譯，因爲從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極爲寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳
41、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裏研究的，究竟是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的瞭解。——《魯迅全集》
42、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫
43、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。——阿·第斯多惠
44、當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的'東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
45、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作爲一個負責的公民參加工作。——赫欽斯
46、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最爲重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭
47、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。——洛克23,因爲兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克
48、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗
49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考並且有想象力，你就應當採取能夠加強這些智慧品質的方法。——R.皮特斯
50、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素
51、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克
52、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
53、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當揹着別人私地裏去執行；至於兒童受到讚揚的之後，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對於自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當衆宣佈他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克
54、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、願望和意向。——贊科夫
55、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。——愛爾維修
56、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾
57、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽羣書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。——魯迅
58、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啓超
59、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家
60、健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克
61、非讀書，不明理。——李光庭
62、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
63、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
64、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作爲是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。——洛克
教育的名言名句6
我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
至樂蜞如讀書，至要莫如教子
積錢不如教子，閒坐不如看書
買盡天下物，難買子孫賢
成器子賽過無寶
愛子先當教子
事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
賜子千金，不如賜子一藝
春耕不好害一年，教兒不好害一生
養兒不教，不如不要
如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）
養子不教如養驢，養婦不教如養豬
好的父親可能會有壞的兒子
兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心（土耳其）
子不教，父之過
養子不易，教更難
樹不修不長，娃不管不成
養子不教，家生賊盜（英國）
孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐竈（土耳其）
誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）
與其無教養，不如莫生育（英國）
小時懶，大時貪
小時偷產油，大了偷牛
小時偷針，大時偷金
新衣裙頭次就要洗淨，人從小就要品行端正（維吾爾族）
看兒歹好，須從幼小
小時不肯，長大必是彎木
童年時快樂的人是幸福的（英國）
幼時的知識，是成長後的才智（英國）
初生的枝條容易彎（土耳其）
投入海中魚子，並不都長成魚（阿·巴巴耶娃）
瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時期起就開始教育增養出來的（巴爾扎克）
雜草剷除要趁早，孩子教育要從小
火從小時救，樹從小時修
小時不教成渾蟲，長大不學成爛龍
桑條人小育
不要的把孩子限制在你的知識範圍內，因爲他誕生在另一個時代（猶太人）
要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的'（英國）
普及教育是人類最偉大的發現（霍勒斯·曼）
最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因爲它能使各種能力得到運用（布萊克）
教育的名言名句7
1.學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
3.吾日三省吾身:爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
4.君子食無求飽,居無求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可謂好學也已。
5.不患人之不己知,患不知人也。
6.見賢思齊焉，見不賢而內自省也
7.吾十有五而志於學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。
8.溫故而知新,可以爲師矣。
9.學而不思則罔,思而不學則殆。
10.知之爲知之,不知爲不知,是知也。
11.日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣
12.君子欲衲於言，而敏於行
13.敏而好學,不恥下問
14.有顏回者好學，不遷怒，不貳過
15.質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子
16.默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有於我哉?
17.不憤不啓,不悱不發。舉一隅而不以三隅反,則不復也。
18.三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。
教育的名言名句8
1、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
2、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——孔子《論語》
3、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
5、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
6、不憤不啓，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。——孔子《論語》
7、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》
8、天賦的力量大於教育的力量——伏爾泰
9、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對於學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉移風俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅爲個人增加知識技能而辦教育，則教育神聖亦不足稱矣。——張伯苓
10、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——瑞士著名教育家皮亞傑
11、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立
12、逝者如斯夫，不捨晝夜。——孔子《論語》
13、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。——愛因斯坦
14、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
15、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語》
16、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
17、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
18、父母在，不遠遊，遊必有方。——孔子《論語》
19、教育兒童通過周圍世界的.美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
20、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
21、普及教育是人類最偉大的發現——英國
22、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
23、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
24、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
25、當人的世界觀統帥着他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
26、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
27、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質教育觀念學習提要》
28、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
29、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
30、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要爲你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
31、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》
32、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
教育的名言名句9
1、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
2、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
3、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
4、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。
5、一個會愛父母的人，將來纔會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波
6、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。
7、教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成爲自已兒童的教育者。我們的兒童應當成長爲優秀的公民，成長爲賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。
8、對症下藥方可治癒疾病。
9、孩子的言行就像一面鏡子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模範作用。父母或教育者的日常性言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。
10、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。
11、性格塑造始於嬰兒時期。
12、牽手遊戲親愛爲本，交流溝通明白是寶。
13、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
14、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態度，幫助他們建立起勇氣。
15、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和隻言片語中去發現孩子的求知慾。
16、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
17、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。
18、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
19、怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則纔是唯一有效的勸告。
20、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
21、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。
22、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
23、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
24、平時在家裏，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。
25、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因爲孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
26、父母的眼睛裏只有孩子，而孩子的眼睛裏卻有着整個世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。
27、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
28、教育孩子，從點滴小事入手，培養孩子最美的心靈。
29、磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。
30、家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉着他直往山頂攀登。
31、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林
32、事業型父母必須有一個人在家裏陪伴孩子，或者爲孩子聘請家庭教師。
33、要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨
34、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
35、一定的批評是必要的挫折教育，培養孩子的心理素質、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產生逆反心理。
36、在精神情感不發達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識，必然造成人的感受萎縮。——甄世田
37、爲了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。
38、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
39、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
40、有些你以爲壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以爲好的東西或許會使這些才能窒息。
41、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。
42、做父母的對於子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月裏，好像被教育者處於沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到後來終有一天，會看見大有好處的。
43、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
44、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。
45、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
46、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師。
47、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。
48、孩子在幼兒其間，蘊藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
49、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因爲決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行爲習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
50、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
51、一個人可能很富有，但是失去靈魂——喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會真正享受生活的歡樂！——甄世田
52、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
53、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
54、任何一個人的成長都有“內在限制”，這樣的限制常常不爲父母和其他人所知，在寬鬆和充滿鼓勵的環境中成長的孩子，往往能夠把自己的優勢發揮到最佳。
55、路是走出來的，書是讀出來的，良好行爲習慣是在生活中培養出來的。
56、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
57、帶孩子去旅遊，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是誇獎孩子最適當的方式。
58、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
59、口裏呼喊和平，但手裏要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
60、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。
61、淺水留不住大魚，籠裏養不出雄鷹，把屬於孩子的都給他吧，別總在後面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
62、自己好好學習，學問學文不會就問，長大後孝順父母。
63、要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……
64、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
65、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。
66、愛孩子並不意味着一定理解孩子，要和孩子成爲朋友教育才能發揮作用。
67、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。
68、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
69、一縷陽光，送來滿園的花香；一句讚美，贏得前進的動力。
70、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成爲學校的“問題兒童”。
71、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因爲孩子需要在母親的子宮裏獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因爲孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣內存，邪不可幹”。
72、我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
73、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。
74、一個行爲反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。
75、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
76、簡單、凝練的.童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理。
77、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
78、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
79、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
80、培養孩子將來成爲一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更爲重要。
81、如果您的孩子有**行爲，是因爲您常用**來處理孩子的問題。
82、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
83、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
84、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因爲您總是挑剔他。
85、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
86、要使孩子登上才智的高峯，爭論是一條極爲重要的途徑。——水仙
87、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
88、鐵是鐵，鋼是鋼，這個鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
89、好溝通都是聽出來的。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話裏的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，即使有道理，孩子並不一定就能採取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。
90、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫牀，家庭的和諧是孩子成長的動力。
91、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。
92、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
93、母愛是人世間最神聖的感情，應爲這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
94、立言，表裏如一；立行，步調一致；立志，報效祖國；立德，廕庇後人；立人，堂堂正正。
95、好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等”顯教育“就能產生效果的，而是通過父母的行爲即“潛教育”化進孩子的血肉裏。讓孩子養成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。
96、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裏。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
97、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
98、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。 25。告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
99、正確教育子女的方法，我認爲最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要捨得讓他們到艱苦環境中去鍛鍊，在風雨中成長。這纔是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成爲真正有作爲的人。
100、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
101、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。
102、人生最重要的是找到屬於自己的世界，活在自己的世界，爲自己的理想奮鬥，爲自己的生活奮鬥，相信自己。
103、我要好好學習天天向上，在學校聽老師話，好好報答老師和家長。
104、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
105、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
106、養成教育與終身學習是家教工作永恆的主題。
107、一個行爲的反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。
108、如果您的孩子不辨是非，是因爲您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。
109、基礎課程要堅實，全面發展要紮實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。
110、父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學、中學時期，大部分是生活在家庭裏，而這正是孩子們長身體、長知識，培養性格、品德，爲形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。
111、家長的責任是爲孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
112、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
113、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的薰陶，也容易受假醜惡的污染。
114、我要和父母共同學習共同進步，構建和諧美滿的家庭和未來。
115、有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最後一片葉子，天空中第一隻飛來的燕子和最後南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子最好的書本！——甄世田
116、尊重孩子的想法，做個好“參謀”；理解孩子的行爲，做個好“夥伴”；愛護孩子的身心，做個好“護理”。放下身段和孩子一起成長。
117、家庭教育是一種平等的雙向、互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是"和平探討"出"真理"的共同進步的教育。
118、家長的一言一行，無時無刻不影響孩子的健康成長。
119、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
120、當孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。
121、家庭關係緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
122、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。
123、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
124、在平時的家裏，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。
125、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
126、孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以後，社會成了鍛鍊他們的環境。學校對年輕人的發展也起着重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
127、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
128、一個好家長應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
129、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
130、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
131、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
132、想要教育好孩子，重要的就在於創造一個有助於孩子成長的環境，也許父母就是最重要的“環境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什麼品格能夠成爲孩子的示範，有哪些行爲在給予孩子積極的影響。
133、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。
134、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。
135、孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。
136、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的。
137、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
138、對小孩子來說，範例之重要超乎批評。
139、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。——顧欣
140、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
141、父母應當成爲孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的夥伴。
142、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。——薛燦芝
教育的名言名句10
1.常求有利別人，不求有利自己。
2.不是不能見義，怕的是見義而不勇爲。
3.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。
4.愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業。
5.一知半解的人，多不謙虛;見多識廣有本領的人，一定謙虛。
6.神聖的工作在每個人的日常事務裏，理想的前途在於一點一滴做起。
7.最好不是在夕陽西下的時候幻想什麼，而要在旭日東昇的時候即投入工作。
8.活着，爲的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成爲波濤。
9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭着去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收穫。
10.人和獸的區別：人有理性，獸無理性。人的愛不只是生理上一時的衝動，而是愛能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。
11.好問，是好的`。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答覆，也未必受到大益。所以學問二字，問放在學的下面。
12.三朋四友，吃喝玩樂，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學習，不談政治，只談個人之間私利私憤的事，這叫做羣居終日，言不乃義。
13.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收穫工人勞動出了產品醫生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣。
14.人的一生多少有點作爲，對人民有點貢獻，大凡都是靠擠出來的。一個如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時間，鬆鬆垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費了生命。
15.任何職業都不簡單，如果只是一般地完成任務當然不太困難，但要真正事業有所成就，給社會作出貢獻，就不是那麼容易的，所以，搞各行各業都需要樹雄心大志，有了志氣，纔會隨時提高標準來要求自己。
16.和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨着好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨着壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。
17.事實上，每個人的朋友中都有先進與落後的，問題在於我們怎樣去幫助後進朋友，使他進步，切莫跟着他隨波逐流，這纔是真正的夠朋友。
教育的名言名句11
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
2、執着杏壇，樂於奉獻。
3、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
4、表揚用喇叭，批評用電話。
5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
7、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
9、把一切知識教給一切人。（誇美紐斯）
10、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、德高爲師，身正爲範。
12、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。（華羅庚）
13、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
14、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
15、尚自然，展個性。（蔡元培）
16、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
17、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
18、纔有肝膽人共事，從無字句處讀書。
19、不要隨便給一個人定性。
20、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
22、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
24、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
25、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的.道德情操，矢志不移的追求目標。
26、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
27、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智、明理、導行的過程。
28、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
29、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
30、十年樹木，百年育人
31、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
32、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
33、習於智長，優與心成。（朱熹）
34、捧着一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
35、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
36、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
37、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。（孔子）
38、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
39、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
40、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
41、揚黃牛精神，做平凡工作。
42、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。
43、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
44、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
45、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
46、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因爲教育事業本身就是不平凡的事業。
47、俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
48、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
49、寬容別人等於祝福自己。
50、踏踏實實做人、認認真真做事。
51、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
52、愛拼才愛贏。
53、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
54、每一個學生都是好學生。
55、愛拼纔會贏
56、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
教育的名言名句12
1、習慣真的是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應該從小通過教育培養一個良好的習慣。
2、道德上的損害是對良心的完全麻痹。
3、如果孩子們不勞動，想幹什麼就幹什麼，他們既學不到文學，也學不到音樂，也學不到體育，也學不到保證最高道德標準的禮儀。
4、世界上的活動，雖然有許多缺點，但仍然是好的。
5、勞動是人類生存的基礎和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。
6、人權最可貴的品質之一，就是不被資產階級的糖衣炮彈弄髒、腐蝕。
7、習慣即使不是最好的僕人，也是最壞的主人。
8、沒有偉大的人物，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術家，偉大的演員。
9、我從來不記得字典上印的是什麼。我的記憶是用來記住書裏沒有的東西的。
10、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。
11、不知道並不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情。可怕和有害的事情是假裝知道而不知道。
12、知道事情應該如何發展會讓你成爲一個聰明人。知道事情的真相表明你是一個有經驗的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。
13、煙盡忘往事，心無私寬天地。
14、誰不愛生活？愛情生杆子，愛生羊羣。
15、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，是培養創新精神和創新人才的搖籃。
16、一個人應該有一個清醒的頭腦，一個純潔的道德和一個乾淨的身體。
17、良心是一種根據道德準則來判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。
18、做一切事都應盡力而爲；半途而廢永遠不行。
19、智力教育是一種良好的思維習慣，道德教育是一種小的行爲習慣，素質教育更是體現在人的小行爲上。
20、充滿歡樂和奮鬥的精神，永遠帶着歡樂，迎接雷電和陽光。
21、沒有真正的道德，就不會有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個謹慎的人是一個仔細考慮自己利益的人；一個明智的人是一個仔細考慮他人利益的人。
22、無私是一種罕見的美德，它沒有任何好處。
23、高尚的道德情操和道德行爲往往與對美的理想的追求相結合。
24、不是看不見義，而是怕見到義而不勇敢。
25、請記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導者。
26、生活不是一種樂趣，而是一項非常沉重的工作。
27、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應該向它道謝的。
28、養成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質教育密切相關。
29、勿因善小而不爲，勿因惡小而不爲，美德是美德的靈魂。
30、道德常常彌補智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補道德的缺陷。
31、德與惡，德與惡，是對社會有益或有害的'行爲；在任何時間、任何地點爲公共利益做出最大犧牲的人被稱爲最有道德的人。
32、做一件好事，心平靜；我的影子因爲做了壞事而感到內疚。
33、修養的本質，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。
34、我一生中從未有過偶然的發明。我所有的發明都是認真嚴謹實驗的結果。
35、如果好習慣是一種道德資本，那麼壞習慣在某種程度上也是道德上無法償還的債務。
36、君子之於義，小人之於利。
37、只有獻身於社會，才能找到短暫而危險的人生的意義。
38、人類道德文化的最高階段，是我們意識到我們應該用理性來控制我們的思想。
39、共產主義不僅存在於田野和血汗工廠，它也存在於家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關係中。
40、不誠實的廣告被證明是無利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。
教育的名言名句13
1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
2、行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運
3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
4、非學無以立身，非教無以立國。
5、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。
6、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
7、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
8、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
9、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。
10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
11、納百川，容學問，立德行，善人品。
12、欲高門第須爲善；要好兒孫必讀書。
13、數子十過，不如獎子一長。
14、給學生一個世界，給老師一片天空。
15、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。
16、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
17、備課組的活動質量，決定學科質量。
18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、學校是個應用心理學的實驗室。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
21、教師要融於師生的相互理解中。
22、老老實實做人，認認真真教書。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
27、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。
28、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
30、人生的價值在於付出，多付出一點你就與衆不同。
31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素
33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當於一幫智慧。
36、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
37、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
38、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。
39、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。
40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的.理解尊重。
43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
45、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更爲重要。
46、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
47、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
48、讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
49、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
50、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
51、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，纔是真正的教師。
52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。
53、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
54、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
55、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
56、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。
57、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
58、永遠用欣賞的眼光看學生，句永遠用寬容的心態面對學生。
59、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。
60、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。
61、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。
62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
63、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！
64、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。
66、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。
67、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
68、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。
70、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
71、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
74、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
75、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。
76、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
77、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。
79、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
80、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。。
81、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作爲一個負責的公民參加工作。
82、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
83、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
84、教師的責任就在於運用各種方法、手段讓學生置身於一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。
教育的名言名句14
1、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
2、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
4、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
5、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
6、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
7、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
8、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
10、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
11、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
13、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田
14、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
15、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
16、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
17、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
18、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
19、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
20、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
21、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
22、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
24、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
25、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
26、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
27、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
29、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
30、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
31、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
33、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
34、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
35、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
38、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
39、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
41、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
43、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
44、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
45、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
47、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
48、自我教育需要有非常重要而強有力的`促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
50、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
51、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊
52、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
53、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
54、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
55、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
56、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
58、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
59、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
60、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
61、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
62、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
63、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
64、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
65、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
教育的名言名句15
1、玉不琢，不成器;人不學，不知道。——《禮記?學記》
2、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。--誇美紐斯
3、人是要教育的，爲此必須懂得用什麼去進行教育和怎樣進行教育。（第四卷753頁《和青年校長的談話》）
4、凡學之道，嚴師爲難。——《禮記學記》
5、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學家.書畫家)
6、最複雜的感覺印象是建立在簡單的要素上的，當你把簡單的要素完全弄清楚了，最複雜的感覺印象也會變得簡單了。——裴斯泰洛齊
7、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
8、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
9、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
10、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
11、教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。——杜威
12、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
13、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
14、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。--培根
15、每一個成人都應該記住，只有當他們自己的行爲正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，並支配孩子的思想和感情。沒有實際行動就談不到道德。爲兒童樹立榜樣首先意味着鼓勵孩子去做好事。（單行本《關心孩子的成長》40頁）
16、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最爲重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭
17、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。--徐特立
18、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
19、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
20、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹
21、我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富——人。我們如同雕刻家雕琢大理石那樣在塑造人。……只有相信人的人，才能成爲真正的教育能手。
22、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
23、己所不欲，勿施於人。──孔子
24、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾
25、人們只有通過練習解決問題和努力於發現，才能學會發現的探索方法。——布魯納說
26、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
27、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。
28、凡學之道，嚴師爲難。——《禮記?學記》
29、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
30、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。--黃炎培
31、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》
32、知識就是力量。——培根
33、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。--孔子
34、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。--馬克思、恩格斯
35、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
36、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
37、人在青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾初綻，愛情迸發，這給年輕人的精神世界帶來了許多與其道德修養不相適應的感受，也使學校的生活變得複雜了。我們教師有責任培育年輕一代形成正確的審美能力，對愛的對象提出更高、更嚴的要求。（單行本《愛情的教育》８頁）
38、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
39、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。--朱熹
40、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。--烏申斯基
42、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。--達爾文
43、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
44、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
45、社會的重要責任，首先是家庭和學校的重要任務，是培養高尚的愛的美好情感。這種情感能使人變得高尚，幫助人養成共產主義道德的許多重要品質。（單行本《愛情的教育》３頁）
46、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
47、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成爲共產主義者。——列寧
48、思想象愛和死一樣，別人不能代替。——羅斯坦
49、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
50、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。--陶行知
51、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。——狄德羅
52、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出僞君子。
53、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
54、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯
55、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
56、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭
57、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
58、記問之學，不足以爲人師。——《禮記?學記》
59、業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於惰。——韓愈
60、言必信，行必果。——孔子
61、任何一種不爲集體利益打算的行爲，都是自殺的行爲，它對社會有害，也就是對自己有害。
62、玉不琢，不成器；人不學，不知道。--《禮記·學記》
63、母親只生下你的身體，祖國卻產生你作爲人的公民的靈魂。沒有什麼比祖國更寶貴的了。爲了祖國的幸福、偉大和獨立，一個真正的人要毫不動搖地奉獻出自己的生命，因爲沒有祖國幸福、偉大、獨立的生活，不僅是痛苦的，而且是可恥的。（第二卷503頁《怎樣培養真正的人》）
64、國將興，必貴師而重傅。——荀子
65、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
66、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。--布盧姆
67、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
68、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
69、人在童年和少年時代，快樂和幸福如果得到的越容易，那麼他在成年的生活中就越不懂得什麼是真正的幸福。
70、學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成爲科學家的。——愛因斯坦
71、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
72、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷
73、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
74、教也者，長善而救其失者也。——《禮記?學記》
75、世界上有千百種職業、行當和工作：有的修建鐵路；有的建造房屋；有的耕種土地；有的救死扶傷；有的縫製服裝……但有一個舉世無雙的工作那就是塑造人。（第五卷599頁《父母教育學》）
76、我們的職業的精神和哲學的原理，我們的工作的要求就是如此；爲了給學生一顆知識的火星，教師應當從整個知識的海洋中吸取營養。
77、莫等閒，白了少年頭，空悲切。──岳飛
78、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
79、心志相孚爲莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
80、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
81、你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善於看待這個源泉，並引導學生前去這個源泉。
82、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——荀子
83、農村的發展始於學校教育水平的提高，農村文化的發展始於農村教師素質的加強，農村學校教育的功效取決於任教者的精神、知識、博學和視野。（第五卷614頁《特殊的使命》）
84、使學問真正深入到我們的血肉裏去，真正地、完全地成爲生活的組成部分。
85、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。--烏申斯基
86、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
87、長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
88、美教給人識別惡，並與之進行鬥爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子裏可以照見你自己，從而對自己採取這樣或那樣的態度。
89、世界上沒有什麼東西比人的個性更爲複雜、更豐富的了。個性的全面發展和道德的完善，就是共產主義教育的'宗旨，實現這一宗旨的途徑就象人自身一樣複雜紛壇……
90、你作爲一個人生了下來，就要成爲一個大寫的人。真正的人要有一種精神——人的精神。這種人的精神會在信念與情感、意志與追求之中，會在對待他人和自己本人的態度上，會在分明的愛與憎，在善於看到理想併爲之而奮鬥方面表現出來。（第二卷196頁《怎樣培養真正的人》）
91、三人行必有我師。--孔子
92、教育人就是要形成人的性格。--歐文
93、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
94、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啓超
95、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
96、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
97、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
98、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
99、教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。——誇美紐斯
100、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。
101、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
102、如何對待人類美麗的花冠——婦女，孩子用自己的心靈從那些細膩、微妙、不易察覺的小事中可以體會得到。
103、沒有對個人生活的熱情關懷，沒有對學生精神生活深思熟慮、細緻入微和知輕知重的洞察力，也就沒有真正的教育。（第五卷387頁《幸福·理想·宗教》）
104、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
105、如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因爲人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。
106、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
107、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
108、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
109、凡爲教者必期於達到不須教。——葉聖陶
110、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
111、爲創造美而進行勞動，能使年幼的心靈高尚起來，能事先防止冷漠情緒。孩子們在創造大地上的美的過程中，自己也就變得更美好、更純潔和更可愛。（第三卷304頁《我把心給了孩子們》）
112、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
113、如果缺乏生氣勃勃的感情生活，少先隊組織就會變得軟弱無能、消極懶散。只有當一種思想表現爲奮發的精神，表現在鬥爭中，表現在遇到困難和克服困難的過程中的時候，它才能成爲激勵少先隊集體奮發向上的因素。（第三卷688頁《公民的誕生》）
114、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
115、人生能有幾次搏?──容國團
116、爲每一個人培養起善良、誠摯、同情心、助人精神及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼目標。學校教育就要由此入手。（第四卷247頁《帕夫雷什中學》）
117、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯
118、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊
119、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
