扶老攜幼的造句精選

扶老攜幼（解釋：攜：拉着，帶領。攙着老人，領着小孩。）

1、燈展期間，許多鄉親扶老攜幼，駐足世界會的展場參觀。

2、難道你沒有學過扶老攜幼的傳統美德麼，這點事都不幫忙

3、所有的人都應該誠實、勤勞、扶老攜幼。

4、在這個村子裏每個人都扶老攜幼得生活着

5、當代學生應該要有扶老攜幼的美德

6、他經常扶老攜幼，是我們學習的榜樣

7、商品以服飾化妝品首飾爲主，且兼容青少年最新流行與歐巴桑品味。高雄人習慣扶老攜幼來逛，一次買一家大小需要。

8、共有約一萬名市民扶老攜幼到天文臺參觀。

9、難道你以爲這個世界上沒有雷鋒了麼，不，你錯了。現在扶老攜幼的人還是很多的

10、被日本侵略軍搗毀家園的無辜百姓被迫扶老攜幼逃奔他鄉。這是京滬路上的難民。

11、不過這裏的菜依然著名，每逢週末節日，許多市民都扶老攜幼來遊覽，也有人把祖先靈位安放在這裏供奉。

12、適逢週末，同修踊躍叄與，有的甚至扶老攜幼前來撿拾垃圾。

13、扶老攜幼是我們每一個人都應該做到的事情

14、而“扶老攜幼”要建立的養老院在經濟上則是由這些老人的退休金支撐，而退休金國家是有保障的。

【擴展閱讀：怎麼造好句子】

一、造句是作文的起步，它貫穿於小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多瞭解詞意，並琢磨其在上下關聯句子裏的邏輯關係，自然合理地運用到句子裏面。

二、同學們在用比擬詞造句時，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。

三、對小學生而言，在明白了彷彿的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經常會將彷彿與好像混爲一談，認爲是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會與識別。

四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

六、小學語文的造句教學應當緊密聯繫學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養，從而爲提高學生的語文素養奠定紮實的基礎。

七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞彙。像建築工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建築材料，才能建造好高樓大廈。