《祝福語橫幅》教案

常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，計算機發展迅速，在計算機教學中，應注重培養學生分析問題，解決問題的能力，特別是把計算機作爲輔助工具，幫助解決實際問題及獨立獲取新知的能力，才能讓學生終身受益。

因此，我們中職學校的計算機專業教師應精心設計每一節專業課，力求達到理實一體的教學效果。我認爲，《祝福語橫幅》課堂教學設計過程應包括以下幾個方面：

　　一、分析教材：

本課授課內容選自《Flash8.0動漫設計》（趙瑞建李芳編編着、高等教育出版社）一書中第3單元任務：祝福語橫幅。主要介紹Flash繪圖工作的用法、補間動畫的製作、各種元件的創建與使用、遮罩動畫的製作等內容，此教學設計爲有關遮罩動畫的內容。

　　二、分析學生：

中等職業學校二年級第二學期，學生有一定的繪畫基礎。

　　三、確定教學目標：

　　【知識目標】①通過分析動畫效果，明確設計思路。 ②通過分析各對象間的關係，正確創建圖層及動畫效果。

　　【能力目標】①使用“任務驅動”法，培養學生自主分析、解決問題的能力。

②通過組內和組間的討論學習，培養學生的語言溝通能力和團隊協作能力。

　　【情感目標】在小組學習中，取長補短，增強學生合作意識。

　　四、確定教學方法：

1.情境教學、任務驅動的教學方法

上課時，首先用幾分鐘演示任務的最終效果，激發學生興趣，明確教學任務。

2.循序漸進、啓發引導的教學方法

逐步將任務細化，由淺入深，啓發引導學生逐一分析解決。

　　五、確定教學重點和難點：

　　【重點】①能夠進行任務分析，明確設計思路。 ②熟練使用Flash工具。

③掌握補間動畫的製作方法。

　　【難點】①分析任務，明確設計思路。

②理解遮罩動畫的原理，熟練製作遮罩動畫。

　　六、教學過程：

整個教學過程共分7步：驗收預習任務——設置任務情境——小組討論分析——完成任務——鞏固練習——小結——拓展思考。

1.驗收預習任務

通過驗收預習任務，引出本課的新知識點——製作遮罩動畫，使學生明白這類動畫的製作原理。

教師提問：遮罩層和被遮罩層的關係是什幺？

學生回答：通過遮罩層顯示被遮罩層的內容。

接下來教師演示，學生仔細觀察、思考並回答問題：遮罩層的大小、形狀、位置和顏色，哪些項對動畫效果有影響？（大小、形狀、位置）

教師進一步提問：如果將遮罩層換成一個運動的圓，動畫的效果會是什幺樣的呢？然後組織學生總結遮罩動畫的製作步驟。

2.設置任務情境

王林的好友要過生日了，身在異地的王林想爲他送去自己獨特的生日禮物，就想到了製作一張電子生日賀卡，給好友發過去。現在王林已經將生日蛋糕作好，希望我們來幫助製作生日賀卡的.祝福語橫幅。

教師用課件形式向學生演示，告知學生本課學習的重點內容，以及最終完成的效果，明確學習任務。

3.小組討論分析案例，明確設計思路

這一步，教給學生解決問題的正確步驟：先進行案例分析，根據分析結果，確定設計思路，最後實施具體操作。

組織各小組進行討論，分析如下幾個問題：

（1）動畫包括幾個對象？

（2）各對象作什幺樣的運動？

（3）動畫包括幾個圖層？

發揮小組學習優勢，最後學生會達成共識：

（1）動畫包括五個對象，分別是左軸、右軸、文字、背景和遮罩層。

（2）左軸不動，右軸從左向右運動，文字和背景不動，上面有遮罩層。

（3）動畫包括五個圖層，不同的對象放到不同的圖層。

4.製作動畫，完成任務

針對學生討論結果，要求學生將此動畫作成一個名爲“祝福語”影片剪輯放入到場景中，如下圖所示。進一步熟練創建元件的操作方法，並把本課的任務由淺入深，分解爲三個子任務，逐一解決。

子任務1.創建背景圖層和文字圖層

小組互助合作，創建背景圖層和文字圖層，將文字分離成爲圖形，使用顏料桶工具給文字圖形填充顏色，然後可以使用填充變形工具調整顏色，從而完成對文字圖層的操作。

子任務2.創建左軸和右軸圖層

這一任務可細化爲兩個環節來解決。

環節一、創建卷軸元件

左右軸是相同的，不同的是左軸不動，右軸作從左向右的運動，這就需要用到元件，這一步爲右軸的動作補間動畫作準備。

小組互相探討，熟練掌握以下兩方面知識：

（1）橢圓工具和矩形工具的使用。

（2）對象繪製和圖形繪製兩種繪圖方式。

教師提醒：本身沒有動作的元件製作成爲圖形類元件即可。

環節二、，製作右軸的運動動畫

進一步熟練製作補間動畫，把課堂氣氛推向高潮，從而爲環節三的遮罩動畫做好鋪墊。

學生在製作右軸的補間動畫時，會出現各種問題，教師及時提醒學生注意右軸的初始位置和終點位置。

教師提醒：教師提問，以問題方式引出子任務三。

觀察動畫效果，如何實現文字和背景圖層由左至右漸漸地顯示出來的效果呢？

子任務3.製作遮罩動畫

使學生理解掌握遮罩動畫的製作原理，製作遮罩動畫效果，完成本課任務。

學生在製作過程中會發現問題：

作好遮罩層的形狀補間動畫後，在將其設爲遮罩層時，被遮罩層只有文字圖層，沒有背景圖層，怎幺辦？

教師提醒學生，將背景圖層移動，使其和文字圖層同時被遮住，並且將背景層加鎖。鎖住遮罩層和被遮罩層，遮罩動畫效果纔可顯示。

5.鞏固練習

爲了使學生鞏固所學知識，同時鍛鍊語言表達能力和操作能力。學生按小組選取練習題目，小組討論分析，並演示所抽取題目的製作方法。

6.小結

本課小結和教學目標結合，再次幫助學生整理重點內容。

7.拓展思考

小組討論分析老師所展示的案例，說一說動畫設計方案，下次課進行製作。

“多年來，我國職業教育注重與社會經濟發展相結合，注重校企合作、工學結合，服務產業發展和民生改善，取得了一定成績。但隨着我國產業結構調整和經濟發展轉型，受體制機制制約，校企合作無法深入，產教融合無法取得突破性成果。”全國政協委員楊興平說。

只要我們踏實認真地去設計每個課堂，創設理實一體的教學課堂，積極探索校企合作之路，我們學生肯定會受益匪淺，我國的職業教育會發展的更加迅速。