关于莫高窟的语文内容

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的五年级语文课文莫高窟教案，希望能够帮助到大家。......

余秋雨先生曾经这样赞美莫高窟:它是一种聚会，一种感召，它把人性神化，赋予造型，又用造型引发人性，……于是，它让人走进神话，走进寓言。今天，我说课的题目是苏教版语文第九册第五单元的一篇课文《莫高窟》(第二课时......

莫高窟以余老的游踪做线索，表现了莫高窟独特的文化。初读一遍有些迷茫。怎么，莫高窟有这么复杂，那不就是飞天画吗？再读一遍，才稍稍有些头绪。首先，我无不被余老渊博的文学和史学功底所震撼，当然还有那独特的见解。线条色彩这......

我本次参加包河区青年教师语文学科课堂教学比赛的课文是五年级上册的《莫高窟》。这篇课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏金洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体......

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的莫高窟游记小学五年级作文400字，希望能够帮助到大家。莫高窟游记......

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会......

第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、初步理解课文内容，教学重点、难点：字词的理解教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1同学们，......

18莫高窟敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风......

《莫高窟》教学案例《莫高窟》是一篇记叙文，生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民勤劳和智慧。这是一篇层次分明，结构清晰，每个自然段都有相......

莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。以下是小编为大家整理的关于敦煌莫高窟的观后感，欢迎大家阅读！敦煌莫高窟观后感（一）初次来西北，对于这里的风土人情很是陌生，只觉......

一、说教材《莫高窟》是苏教版小学语文第9册第五单元的第三篇文章。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。课文是一篇写景的记叙文，作者以“总—分—总”的形式来结构全文。课文......

一、说教材《莫高窟》是苏教版小学语文第9册第五单元的第三篇文章。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。课文是一篇写景的记叙文，作者以“总—分—总”的形式来结构全文。课文......

《莫高窟》教学反思一、抓规律性语文，入意入言阅读教学中，我们要自觉地引导学生在具体的文本情境中，在言意兼得的阅读过程中，适时且适度地把一些有规律的语言点到、点破、点透。有时候要点到为止，有时候要点破明了，有时甚至......

今年暑假，我和妈妈游览了莫高窟，莫高窟是祖国西北的一颗明珠，是我国著名的文化遗产，这真是一次难忘的游历，让我收获非浅！莫高窟又称千佛洞，分上下五层排列，共有上千个洞穴。每个洞穴都有一些彩塑和精美的`笔画。彩塑为敦煌的......

一、《莫高窟》课后反思对本节课比较满意的地方：(教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面)《莫高窟》这篇课文介绍了世界闻名的艺术宝库------敦煌莫高窟中精美的塑像和艳丽多姿的壁画，赞美了我国璀璨......

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的敦煌莫高窟作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。敦煌莫高窟作文1今天，我就来带领大家游览......

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的五年级语文《莫高窟》教学设计，欢迎阅读与收藏。......

他开始动身了，余先生来不及阻止他，我也来不及了，一切都来不及了。王道士到底是来了，他背对着历史，我看不到他的眼睛，揣测不出他作为一个凡人的内心。余先生说他穿着土布棉衣，畏畏缩缩，原是一个逃荒的农民。我说为什么要“畏畏......

学完五年级上册的课文《莫高窟》后，我便对莫高窟充满了兴趣，想亲眼看一看莫高窟，是不是和课文上写的一样，雄伟壮观、惟妙惟肖呢？终于在今年暑假，妈妈带我去了敦煌莫高窟，去看那些神奇的壁画。我们来到莫高窟，刚进入景区，就不禁......

导语：在这个世界上，如果有一些地方你没有去注定会遗憾终生的话，莫高窟应该是其中一个。如果你的灵魂感到虚无，生命感到苍白，生活写尽单调的话，请你到莫高窟去。学完五年级上册的课文《莫高窟》后，我便对莫高窟充满了兴趣，想亲......

夜读《莫高窟》，如置身其境，鸣沙千里，危山不语，留枯树黄叶，无边风声，皎月当空，怒洒白露，千年繁华，万里敦煌，剩一窟影····繁华总是好的，应有三秋桂子，十里荷花；应有春风马蹄，长安看花；应有闲庭信步，花弄云影；应有扬州十里，水温人柔；应......

《莫高窟》第一课时教学反思和“莫高窟”是中国西北一个文明遗产所在地不一样，“《莫高窟》”是一个文本，设计教学前，我对这个文本略加分析：这是一种介绍、说明性的文本，即它的类，是比较宽泛的说明文;与之同类相似的，是《兵......

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字。理解威风凛凛、精妙绝伦、宏伟瑰丽等词;会用有的……有的……还有的……说一段话。3.凭借课文中的语言材料，......

人类对于自身的起源总在不断地探求，不断地寻觅，这种热情和执著一代又一代从未熄灭。那里有某种神秘的呼唤，某种与血脉相连的情愫。于是《莫高窟》写进了教材。那是历史在某一个瞬间遗留在丝绸之路上的一颗华夏文明的璀璨......

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。教学重点、难点：学习生字词。理解由生字组成的词语。教师活动学生活动一、激情导入：同学们......