鄂教版一年級上冊語文複習教案

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的鄂教版一年級上冊語文複習教案，歡迎閲讀與收藏。

鄂教版一年級上冊語文複習教案1

一、教學設計説明

本次教學的主旨是領會詩歌的意境。想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。

二、教學分析

1、教學內容分析

《贈汪倫》是長春版義務教育課程標準試驗教科書一年級下冊中的一首古詩，這一古詩被安排在第9板塊。這一板塊主要學習的主題是朋友，意在使學生在學會古詩並掌握識字的方法的基礎上，聯繫實際，體會到友情的可貴。

2、教學對象分析

對於小學一年級學生來説，對古詩的理解比較有難度，但是他們對新鮮事物有探索的慾望。在教學中，角是要努力創設情景，將學生吸引到古詩的意境中來。本班學生的識字能力比較強，知識面比較廣，所以課堂含量應該比較豐富。

三、教學目標：

1、知識與能力目標：認識7個字(贈、倫、乘、將、忽、踏、送)，會寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。

2、過程與方法目標：隨文識字，掌握多種識字方法。

3、情感度價值觀目標：感受友情的真摯，有交朋友的慾望。

四、教學重難點：

古詩朗讀時注意停頓、重音，啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。

五、教學媒體的選擇和運用：

1、flash課件

2、視頻文件

六、教學過程設計：

(一)創設情境，導入新課

1、背《靜夜思》、《獨坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? (李白)

介紹詩人：唐朝詩人，他的詩具有“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術魅力，他給後世人留下900多首詩，人們都稱他為“詩仙”。

學習“李”字

“李”是一個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那麼有才的大詩人一個姓，快來介紹一下這個字，怎樣使大家都記住。

2、今天再來學習一首李白寫的詩，齊讀課題

學習“贈”字

“贈”就是送給的意思。拼讀認識“贈”。

3、出示“汪倫”(唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結交名士，經常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人)

學習“汪”字

(二)藉助故事理解詩意

李白為什麼要送給汪倫這首詩呢?這裏面還有一個動人的`小故事呢!當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常仰慕，希望有機會一睹詩仙的風采。可自己也是個無名小輩，怎麼才能請到大詩人李白呢?後來，汪倫寫了這樣一封信：“李先生喜歡遊玩賞景嗎?我們這裏有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這裏有萬家酒店。”李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑着告訴他説：“桃花是我們這裏潭水的名字，桃花潭方圓十里，並沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，並不是説有一萬家酒店。”李白聽了，先是一愣，接着哈哈大笑起來，李白與汪倫一見如故，他便留下來住了好幾天，汪倫對李白盛情款待，兩人相見恨晚。二人分別時，汪倫踏歌相送，使李白十分感動。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩。

1、教師範讀

2、學生自由讀兩遍詩，想一想從詩中讀懂了什麼。

(三)隨文識字

1、學習“舟”字

李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。

拼讀音節讀字。

課件演示筆順，書空筆順。

觀察字在虛宮格中的位置，指導寫字。

2、學習“聞”字

李白乘坐小船要走時發生什麼事了?在詩中哪裏看出他聽到歌聲?(聞)

拼讀音節讀字。

分析字型、講一講記字的好辦法。

詩中前兩行記敍了兩人分別的場景，你們通過讀再來體會體會吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩。

李白回想起幾天來和汪倫相處的點點滴滴，他們在詩文的共同愛好，切磋的多少個不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己啊!臨別時，汪論帶者一羣村民腳塌節拍，手挽手前來送行，李白感慨萬分，面對此情此景，面對桃花潭水，李白立刻寫下了這首，作為感謝!

請同學們讀讀下兩句。

3、學習“及”字

後兩行詩中哪一個詞是“不如”的意思?(及)

拼讀音節讀字。

“不及”是不如的意思，“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。

課件演示筆順，書空筆順，開火車寫筆順。

4、學習“情”字

回憶以前學習過哪些青字大家族中的字。

拼讀音節讀“情”字。

“青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛，它送給我們一個目字旁兒;為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們一個日字旁兒，今天它為什麼送給我們豎心旁兒呢?

(四)指導讀詩

1、一首峙就是一幅畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你站在船頭，讓我們把對好友的深情通過朗讀盡情地表達出來吧!

2、教師激情，學生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩。

3、指名背誦並説一説自己背詩的方法。會背誦的一起背，不會的也沒關係，可以照着書讀。

(五)拓展，練習表達

1、李白和汪倫之間建立了深厚的友誼，成為了一生一世的朋友，老師想知道你們的好朋友是誰?你為什麼喜歡和他做好朋友呢?

2、表示兩人之間深厚友誼的詩還有很多，像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出淨慈寺》古詩作為我國文學藝術寶庫中的瑰寶，在以後我們還會不斷地學習。

(七)遊戲鞏固生字。

小白兔過河(讀詞語)。

(八)板書設計略

鄂教版一年級上冊語文複習教案2

1.引導學生觀察、發現、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產生對貝殼的喜愛之情。

2、鼓勵學生髮揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現個性化的設計，體驗藝術創造的樂趣。

3、通過朗誦、塗色、歌唱等各種藝術形式表現對貝殼的喜愛。

教學重點：發現貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術形式表達情感。

教學準備：

1、準備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

2、蒐集貝殼及用貝殼製作的工藝品的'實物。

3、編輯適合本課教學用的有關背景音樂和音像資料。

4、電子琴、多媒體設備。

教學程序：

一、設置情境，組織教學，激發興趣。

小朋友們，你們喜歡旅遊嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會想起蔚藍的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神祕的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時候到沙灘上玩了，因為這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

(多媒體播放《開火車》的音樂，並演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。

二、新課探究

親近大海

出現在我們眼前的是一望無際的蔚藍的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)

咦?這些人彎着腰在幹什麼、撈什麼呢?(生自由發言，引出貝殼的話題。)貝殼是什麼樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)

和小貝殼交朋友

1、發現貝殼的美

(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡着了，還在做着美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!

瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現在海灘上)小貝殼説：歡迎遠方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能説説我們是什麼樣子嗎?

(多媒體出示貝殼的放大圖片，並把準備好的貝殼實物傳給學生。學生充分觀察、撫摸後，組織學生在全班交流自己的發現。)

小貝殼有白的、有紅的、有藍的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。

2、為小貝殼設計衣服

小貝殼説：小朋友們説得對，我們很漂亮，可是我們有幾個小夥伴正哭得傷心呢!你們願意幫幫它們嗎?請小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多麼傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發學生説出為小貝殼設計衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。

(播放《高山流水》的背景音樂。)(學生動手設計創作，師巡視指導，及時鼓勵。)

誰對自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自願展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實不錯，小貝殼一定很喜歡。現在請小朋友們在小組裏選出一個最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實物投影展示學生作品。)

3、和小貝殼説説話

小朋友們真了不起，為小貝殼設計了這麼漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多麼開心呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!

(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學生一起讀讀《小貝殼》兒歌。

4、欣賞工藝品

老師聽見有的小朋友説：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的説：小貝殼，以後遇到困難就給我們打電話吧，我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動，要帶着我們去看看用貝殼做的工藝品，看小貝殼着急的樣子，我們還是去看看吧!

(多媒體出示貝殼製作的工藝品圖片，並出示準備好的貝殼工藝品實物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們怎樣回報它呢?除了小朋友們説的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?

5、唱一唱

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)

請小朋友們讀讀歌詞。

我們來聽聽歌曲。(多媒體播放範唱音樂。)

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)

教唱第一段後，學生練習。

學唱第二段。師重點指導唱結束句。

多種形式鞏固歌曲後多媒體領唱。

三、結課

小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，捨不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學校上課，學習知識，只好和小貝殼説再見了。以後有機會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現在回到了學校，小朋友們請下車。小朋友們再見!

鄂教版一年級上冊語文複習教案3

教學目標及重點

1.感悟古詩的意境、感受友情的真摯

2.有感情的朗讀、誦讀古詩

3.隨文識字訓練

教學過程

一、談話導入

1.孩子們，相信我們每個人心中都有自己的好朋友，你願意告訴老師你的好朋友是誰嗎?你為什麼喜歡和他做好朋友呢?

2.好朋友之間就要互相關心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節課我們就來學習一首和友情有關的古詩，大家齊讀課題xxxxx贈汪倫。

二、初讀古詩整體感悟

1.作者簡介

這首詩的作者是李白，以前我們學過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎?

2.解釋題目

大家看，題目中的“贈”就是送給的意思。例如某同學轉學，宋老師贈給他一本書做紀念。這首詩就是李白作為一份禮物贈給汪倫的、寫給汪倫的一首詩。大家再讀課題。出示詞語：汪洋大海。師解釋

3.範讀古詩

李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢?現在就請大家閉上眼睛，聽老師讀古詩，邊聽邊想，看看你的頭腦中都浮現了哪些畫面?指名回答。(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景，描寫離別場景的詩叫xxx板書：送別詩)

4.生自由讀古詩

現在就請同學們把書打開，藉助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準字音，熟記字形。

5.指名讀古詩

誰願意為大家展示一下?

6.指導朗讀

孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時一定要講究停頓，板書|，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。

7、多種形式展示讀

誰想試一試?小組展示讀(板書重點詞做標記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀

三、細度古詩、理解感悟

(一)前兩句疑難解析

1.孩子們現在請你默讀古詩的前兩句，誰來説説你讀懂了哪個詞的意思?

“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機就是坐車、坐飛機的意思。乘舟就是坐船的意思。

出示詞語：“乘風破浪”板貼，大家齊讀詞語，師解釋意思。

2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這裏“聞”是聽到的意思，出示詞語“百聞不如一見”板貼，大家讀詞語，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節拍。)

3.你們真了不起，讀懂了這麼多詞語的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個詞不懂，大膽的`説出來?“將欲行”師解釋：(將：即將、將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。)

4.當李白坐船要離開的時候，發生了什麼事?汪倫一邊用腳打節怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能説明李白與汪倫之間的感情怎樣?

5.重點理解詞語“忽”：

忽是什麼意思?忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當你坐在火車上，隨着汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時，你的好朋友忽然出現在你的面前，你的心情又是什麼樣的?

6.指導朗讀前兩句

當李白忽然聽到汪倫的歌聲時，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會一下李白當時驚喜的心情。

7.解釋前兩句誰能用自己的話説一説這兩句詩什麼意思?

(二)後兩句理解感悟

1.欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺

這就是李白詩中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩中的一個詞來形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這裏運用了誇張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數字，在這裏千尺表示水很深很深。

2.出示詞語：“桃李滿天下”讀詞語，師解釋

3.重點理解“不及”

不及就是不如的意思，出示詞語：及格。這裏是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如xxxx

即使桃花潭水深千尺，也不如xxxxx

縱然桃花潭水有千尺深，也不如xxxxx

4.這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對李白的一片深情厚誼。誰想試一試?全班讀

5.誰能用自己的話説一説後兩句詩的意思?

6.(十里桃花，萬家酒店)

李白為什麼説汪倫對自己的情意如此之深呢?這裏還有一個小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友。可自己只是個普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎麼才能和李白成為好朋友呢?於是汪倫就想了一個辦法，他寫了一封信託人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡遊覽嗎?這裏有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這裏有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花，萬家酒店”，汪倫微笑着告訴他："桃花是這裏潭水的名字，桃花潭方圓十里，但並沒有桃花。萬家酒店呢是有個姓萬的人開了一家酒店，並不是一萬家酒店。"李白聽了，先是一愣，接着哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計策將李白騙來，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動了!在以後的幾天裏，汪倫對李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩，遊覽，結下了深厚的情意，分別時，汪倫踏歌相送，於是李白日後便寫下了這首xx《贈汪倫》。)

7.看畫面想像

課件出示畫面：現在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什麼時候才能再見面。大家想一想，此時此刻，他們的心中會想些什麼?正因為感情深厚，所以離別時才覺得留戀，捨不得!

8.大家看“情”什麼偏旁?樹心旁是心的變形，和我們的心情有關。這有幾個詞語：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋

9.同學們你們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來做一個聽句子猜詞的小遊戲，老師説一句和這個詞語相關的一句話，你猜一猜是哪個詞?

10.配樂真情誦讀

如果我們把這些生字朋友送回到古詩中，你們還認識它們嗎?大家齊讀古詩，用心去體會去感受李白與汪倫之間的深厚友情。

四、知識拓展

1.送別詩拓展

《贈汪倫》是一首送別詩，我們學過了很多古詩，你還知道哪些古詩也是送別詩呢?

2.師朗誦(友情)

孩子們，珍貴的友情是我們人生路上最值得珍藏的一段記憶，相信我們每個人都有自己的知心朋友，那麼對待朋友，只要心中有愛，就會有陽光;只要心中有情，就會有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩歌題目是<友情>,師誦讀詩歌。

友情

友情是一朵清香的茉莉花

潔白的外衣是永恆的主題

友情是旅途裏的驛站

等候你疲憊時停靠的港灣

友情更是一本好書

教會你獲得珍貴的財富

真正的友情是沒有貧賤之分，

沒有權貴之分，

只要我們彼此播下的是真情的種子，

那麼我們收穫的必將是真情的果實。

鄂教版一年級上冊語文複習教案4

教學目標

1、認識6個生字，會寫3個生字。

2、培養語感，熟讀成誦。

3、理解重點詞語，瞭解古詩大意。

4、根據古詩編故事，感受朋友之間的情誼。

教學重難點：

理解重點詞語的意思，根據古詩編故事。

教學準備：

ppt課件

教學過程

一、談話導入

1、複習古詩導入新詩。我們班的同學有很強的記憶力，我們來展示一下吧，齊背誦第二單元的古詩兩首。今天我們來學習李白的一首詩歌。請讀課題，特別讀準“贈”。聯繫“贈劉景文”説“贈汪倫”的意思(用“贈”説話練習，李白寫了一首詩送給汪倫)。

2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩人，他有兩大愛好——喝美酒，遊山水。那李白為什麼要寫一首詩送給汪倫呢?他們之間發生了什麼動人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩讀得又準確又流利，我就講個有趣的故事給大家聽。

二、自讀正音，熟讀成誦

1、自由朗讀古詩，把生字圈出來，讀準字音，讀通古詩。

2、學習生字。

(1)指名讀，齊讀。

(2)這些字你是用什麼方法記住的?“舟”是翹舌音，知道是什麼意思嗎?從象形字的角度記住“舟”。範寫書空“舟”字。

(3)你們覺得還有哪個字最難寫?教師範寫“乘”字，學生書空筆順，提示“乘”的書寫要點。

3、把生字放回古詩讀。同學們讀得真好，老師也想讀一讀。有同學願意跟着讀嗎?

4、學生自由讀，男女生接龍讀，分組讀。多種形式熟讀成誦。

三、編故事，瞭解古詩意思

1、同學們太厲害了，不僅會讀詩了，還會背誦了，那老師就給大家講一個“十里桃花，萬家酒店”的故事。

唐朝時有個叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學，總想找機會和李白接近。可是有什麼辦法能讓李白這樣的大詩人到自己家鄉來一趟呢?他想了好久，才想出一個好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒，汪倫就給李白寫了一封熱情的邀請信。信上是這樣寫的：先生您喜歡遊山玩水嗎?我們家鄉有十里桃花;先生您喜歡痛飲美酒嗎?我們家鄉有萬家酒店。

李白看到熱情洋溢的邀請信，便高高興興地去了。

李白轉了半天，沒看到十里盛開的桃花，也沒看到有一萬家酒店。

李白很納悶，就問汪倫，汪倫解釋説：“十里桃花不是桃林，而是此地有一處潭水，名叫桃花潭，方圓十里;萬家酒店並非是有一萬家酒店，而是酒店的主人姓萬。”

李白聽了，不禁哈哈大笑。對於汪倫這個善意的玩笑，李白絲毫沒有責怪，還是住了下來，隨着汪倫一起四處遊玩，喝酒聊天。時間過得很快，李白因為有事情要離開了，怕汪倫挽留，他悄悄地——

誰知道接着發生了什麼事情嗎?

2、學生續編故事。

(1)明確故事的四要素(時間、地點、人物、事情)，而一個動聽的故事還要把在講事情的時候能説出看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼，做了什麼。板書：時、地、人、事(看、聽、想、做)。

(2)再讀讀古詩，後面發生的故事就都在古詩裏。

(3)和同桌一起説説這個故事的四要素。

(4)試編故事。

清晨，李白悄悄坐船正準備離開。忽然，聽到從岸上遠處傳來踏歌聲，李白看到汪倫帶着村民為他送行。村民們手挽着手，一邊走，一邊唱。聽着動人的歌聲，看着質樸的舞蹈，回想起這次遊玩的經歷，那熱情的邀請信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪倫的情誼深深感動了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪倫送我的深情厚意呀。於是，拿起筆墨寫下了：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

預設引導：

①為什麼是清晨?(因為是悄悄離開，所以是清晨)

為什麼是河邊?(理解“舟”和“將”的含義)

②除了李白還有誰?(汪倫，還有村人;瞭解踏歌)

發生了什麼事情?(汪倫帶着村人踏歌為他送行)

他是悄悄離開的`，並沒有告訴汪倫，但是汪倫卻知道了，他感到?那能否把“忽”字換成“才”或“又”?

前兩句連起來讀。

③他聽到了什麼?(踏歌聲和挽留聲)

想到了什麼?(熱情的邀請信，美酒，桃花潭)

這時會有什麼樣的感受?(深深感動，覺得汪倫的情誼深厚，連深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是誇張，理解“不及”的含義)

會怎麼做呢?(寫詩送給汪倫。)

3、再讀古詩，指導誦讀，體會李白和汪倫深厚的情誼。

“李白乘舟將欲行”，讀出不捨之意;指導讀“忽聞岸上踏歌聲”，讀出驚喜的感覺;指導讀“桃花潭水深千尺”的誇張意味和“不及汪倫送我情”中藴含的深情厚誼。

四、鞏固

1、配樂讀詩。

2、檢測重點詞語的含義。背誦古詩。

五、小結

同學們覺得李白的這首詩寫得怎麼樣啊?能感覺到這首詩寫得好，説明你們都讀懂這首詩了。知道你們是用什麼方法讀懂的嗎?以後我們還可以用編故事的方法來讀懂古詩，又輕鬆又有趣。

附板書：

李白贈汪倫

將忽

不及