幼兒園大班學習活動《最佳方案》教案

設計思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閲讀納入目標體系，指出應"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀技能"。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發展起來的""發展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想説、敢説、喜歡説，有機會説並能得到積極應答的環境"。因此，要完成這一目標，選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。

《父與子》是德國着名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、誇張的手法來描繪生活 或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現手法很簡練，誇張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象誇張，情節簡單，內容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，並能從中感受到樂趣的。

《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發大班幼兒思考和説的願望，能根據畫面的細節、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背後卻留有很大的思考空間，透着詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發揮想象的空間。

活動目標：

1、根據畫面細節線索（身體動作、眼神等），猜測人物的內心想法，並較合理地講述故事情節。

2、嘗試創編故事結尾，願意和同伴分享。

重難點：

通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，併合理地講述故事。

活動準備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動過程：

一、情景導入，引出故事（價值分析：能關注圖片中的各個因素，講述圖片內容。）1、（出示圖一右半邊）教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。

--你看到了什麼？

小結：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。

二、關注細節，豐富故事（價值分析：幼兒能仔細觀察人物的表情、動作，根據觀察到的線索猜測父子倆心裏可能想做什麼。）【解讀圖一、圖二】

1、（出示完整圖一）仔細觀察圖一，講述內容--到底發生了什麼事？

2、觀察圖一，關注帶傘和不帶傘的矛盾。

--父子倆想到會下雨嗎？為什麼？

3、幼兒圍繞圖一講述發生的故事。

--這張圖片發生了什麼事？你從哪裏看出來他們是這麼想的?

4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜測父子倆怎麼想，怎麼做。

--他們會怎麼做？你從哪裏來看出來的？

--父子倆終於想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣？（高興、幸運、慶幸、激動、放鬆等）小結：原來眼神能讓我們感受到人物心裏在想什麼。動作能讓我們猜到他們心裏想做什麼。

【解讀圖三】

1、（出示圖三）對比父子倆前後心情的變化，會用恰當的詞形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現在心裏感覺怎麼樣呢?你從哪裏看出來的？

2、觀察人物身體動作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理活動。

--父子倆的身體為什麼彎那麼低？

3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內容。

4、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來講述故事，教師梳理。

--將這三幅畫面結合起來該怎麼講呢？

小結：在觀察畫面時，我們還可以採用對比觀察的方法，發現故事發展中變化。

三、暢想故事，感受幽默（價值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，並願意大膽介紹給同伴。）1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創編結尾，並用筆畫下來介紹給大家。

--面對如此大雨，父子倆該怎麼辦才好呢？

2、幼兒完整講自己創編的故事，幼兒互評。

--你們覺得這個方法可以嗎？

3、教師把圖四留做懸念，激發幼兒好奇心。

--我也想了一個非常有趣的辦法？想知道是什麼嗎？

4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最後一頁留白，鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來，變成自己的小故事書。

--你們要不要也做一本自己的小書呢？

小結：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬於自己的故事書了。